Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-05-28T12:50:39Z No. of bitstreams: 1 Bruno Augusto Lorenz_.pdf: 11301208 bytes, checksum: 8c50f8de2f0ed9b207ee727c647fc2ee (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-28T12:50:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruno Augusto Lorenz_.pdf: 11301208 bytes, checksum: 8c50f8de2f0ed9b207ee727c647fc2ee (MD5) Previous issue date: 2018-03-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Nos últimos anos, o design também passou a ser considerado como uma abordagem de pesquisa acadêmica que se apropria da prática projetual como meio de construção de objetos a fim de alcançar novos conhecimentos – a pesquisa através do design (RtD). Levando e consideração que o processo de desenvolvimento de um trabalho de pesquisa acadêmico passa por uma etapa de identificação e construção do problema a ser investigado, o presente trabalho discute o impacto do desenvolvimento de artefatos críticos na construção de problemas de pesquisa acadêmicos. Artefatos críticos são aqueles criados a partir da prática crítica, uma abordagem de RtD que propõe a reflexão e o debate a partir de estratégias provocativas. Desenvolveu-se um método compreende três workshops, nas quais oito mestrandos exploraram seus próprios problemas de pesquisa através do desenvolvimento de artefatos críticos. Os 25 artefatos criados foram analisados a partir das ferramentas Matriz Crítica e Portfólio Annotations. Grupos focais foram realizados com os designers-pesquisadores e posteriormente analisados com a ferramenta Análise de Conteúdo. A partir dos resultados, concluiu-se que (i) artefatos críticos permitem aos pesquisadores que estes alcancem novas percepções sobre seus próprios temas de pesquisa, a partir de atitudes Exploratórias e Solucionadoras; (ii) o exercício da prática crítica pode ser localizado em três diferentes momentos de uma pesquisa acadêmica, com benefícios variados; (iii) artefatos críticos incorporam conhecimentos sobre as pesquisas que exploram, o que permite que eles funcionem como meios não usuais de popularização de conhecimento acadêmico. Por fim, diretrizes projetuais são propostas visando beneficiar futuros exercícios em contextos semelhantes. / In recent years, design has also come to be regarded as an academic research approach that appropriates design practice as a means of building objects in order to achieve new knowledge - known as research through design (RtD). Taking into consideration that the process of developing an academic research work goes through a stage of identification and construction of the problem to be investigated, this dissertation discusses the impact of the development of critical artifacts in the construction of academic research problems. Critical artifacts are those created from critical practice, an RtD approach that proposes reflection through provocative strategies. A method has been developed comprising three workshops, in which eight master students explored their own research problems through the development of critical artifacts. The 25 artifacts created were analyzed using the Matrix of Common Argument Types and the Portfolio Annotations methods. Focus groups were carried out with the designers-researchers and later analyzed through the Content Analysis tool. It was concluded that (i) critical artifacts allow researchers to reach new insights about their own research themes, through Exploratory and Solving Attitudes; (ii) the practice of the critical practice can be located in three different moments of an academic research, with varied benefits; (iii) critical artifacts incorporate knowledge about the research they explore, which allows them to function as unusual means of popularizing academic knowledge. Finally, design guidelines are proposed to benefit future exercises in similar contexts.

Designers, through their practice, often mirror the process of storytelling in how they perceive, portray, and make sense of the world around them. As designers, we increasingly engage with complex social contexts that require nuanced ways of working. Hearing loss stigma, as a wicked social problem, is not merely a physiological ailment; it is a multifaceted sociocultural challenge entwined with societal attitudes, perceptions, and structures.  This thesis investigates the systemic nature of this stigma, exploring how design practices can either perpetuate or challenge it. By adopting a critical design perspective and employing design fictions as provocations, it seeks to challenge existing stigmatised social narratives through open and critical reflections. Central to this process are co-creation sessions, which serve as participatory interfaces to shape the narratives.  Employing a mixed-methodology approach, findings reveal the importance of speculative design in prompting critical dialogue, thereby opening new spaces for reimagining social narratives surrounding hearing loss. / Em sua prática, designers frequentemente espelham o processo do storytelling na forma como percebem, retratam e dão sentido ao mundo ao seu redor. Como designers, cada vez mais nos ocupamos com contextos sociais complexos que exigem abordagens mais refinadas. O estigma da perda auditiva, como um problema social persistente, não pode ser simplificado como apenas uma condição fisiológica; é um desafio sociocultural multifacetado emaranhando atitudes, percepções, e estruturas sociais.  Esta dissertação examina a natureza sistêmica desse estigma, avaliando como as práticas de design podem tanto perpetuá-lo quanto desafiá-lo. Mediante a adoção de uma perspectiva de design crítico e utilizando design fictions como provocações, esta busca contestar narrativas sociais estigmatizadas por meio de reflexões abertas e críticas. O elemento central desse plano são as sessões de co-criação, que atuam como interfaces participativas para modelar as narrativas. Com uma metodologia de pesquisa mista, os resultados revelam a importância do design especulativo para estimular o discurso crítico, abrindo, assim, novos espaços para reimaginar as narrativas sociais relacionadas à perda auditiva.