A discussão sobre a custódia, que polarizou a comunidade arquivística a respeito de como seria realizada a preservação dos documentos arquivísticos digitais, suscitou diversos questionamentos sobre os fundamentos da Arquivologia e do papel das instituições arquivísticas para desempenharem suas funções de guarda, preservação e acesso. Os arquivos historicamente foram concebidos como lugar de conservação de documentos autênticos e vinculados à administração. Essa ligação foi rompida no século XIX, quando os arquivos se tornaram históricos, voltados para a preservação das fontes do passado. A discussão sobre a preservação digital está possibilitando que os teóricos contemporâneos reflitam sobre os arquivos do ponto de vista do produtor, pois a preservação de materiais digitais é contínua e começa no momento da criação dos documentos. Esta religação com a administração significa a possibilidade de os arquivos se tornarem instituições do presente estreitamente ligadas ao exercício da cidadania. / The discussion about custody that polarized the archival community regarding how to implement the preservation of digital records raised diverse issues related to Archival Science fundamentals and about how archival institutions would develop their functions of guardianship, preservation and access. Archival repositories were historically conceived as places to preserve authentic records and were connected to the administration. This bond was broken in the XIX century, when archives became primarily historical, with the focus on preserving sources of the past. The discussion on digital preservation is offering an opportunity to contemporaneous scholars to think about archives from the point of view of the creator, because the preservation of digital materials is continuous and starts at the moment of record creation. This reconnection with the administration means that it is possible for archives to become institutions of the present closely committed to the exercise of citizenship.

A discussão sobre a custódia, que polarizou a comunidade arquivística a respeito de como seria realizada a preservação dos documentos arquivísticos digitais, suscitou diversos questionamentos sobre os fundamentos da Arquivologia e do papel das instituições arquivísticas para desempenharem suas funções de guarda, preservação e acesso. Os arquivos historicamente foram concebidos como lugar de conservação de documentos autênticos e vinculados à administração. Essa ligação foi rompida no século XIX, quando os arquivos se tornaram históricos, voltados para a preservação das fontes do passado. A discussão sobre a preservação digital está possibilitando que os teóricos contemporâneos reflitam sobre os arquivos do ponto de vista do produtor, pois a preservação de materiais digitais é contínua e começa no momento da criação dos documentos. Esta religação com a administração significa a possibilidade de os arquivos se tornarem instituições do presente estreitamente ligadas ao exercício da cidadania. / The discussion about custody that polarized the archival community regarding how to implement the preservation of digital records raised diverse issues related to Archival Science fundamentals and about how archival institutions would develop their functions of guardianship, preservation and access. Archival repositories were historically conceived as places to preserve authentic records and were connected to the administration. This bond was broken in the XIX century, when archives became primarily historical, with the focus on preserving sources of the past. The discussion on digital preservation is offering an opportunity to contemporaneous scholars to think about archives from the point of view of the creator, because the preservation of digital materials is continuous and starts at the moment of record creation. This reconnection with the administration means that it is possible for archives to become institutions of the present closely committed to the exercise of citizenship.

As digital records increasingly replace paper records, Luciana Duranti is developing preservation methods that ensure accuracy and authenticity.

Magistro baigiamajame darbe „Elektroninio parašo panaudojimo verslo įmonėse modelio sukūrimas“ išanalizuota el. parašo naudojimo problematika, el. parašo bei el. dokumentų klasifikacinės sistemos bei parengtas el. parašo taikymo versle modelis, kuris patikrintas empiriniu tyrimu. Pirmoje darbo dalyje išanalizuota el. dokumentų raida ir jų klasifikacinės sistemos. Antrajame skyriuje atlikta el. parašo taikymo verslo įmonėse sisteminė analizė: apibrėžiama el. parašo sąvoka, rūšys, el. parašo pritaikymo versle, remiantis komunikacinėmis pusėmis. Trečiojoje darbo dalyje atliktas el. parašo taikymo versle empirinis tyrimas, kuriame ištyrus el. dokumentų specialistų ekspertinę nuomonę, nustatomos el. parašo taikymo problemos, jų sprendimo būdai. Paskutiniame skyriuje – sukurtas el. parašo taikymo versle modelis bei atliktas modelio ekspertinis vertinimas. / In Master thesis ‘The model of Using Digital Signature in Business’ the topic of digital signature, the classification systems of digital signature and digital records was analyzed as well as a model of digital signature usage in business was prepared which was examined by empirical research. In the first part of thesis the development of digital records and their classification systems was analyzed. The second part consists of the systemic analysis of digital signature usage in business: defined the concept of digital signature, it kinds (kinds of digital signature), usage in business based on communicational sides. The third part contains the empirical research of digital signature usage in business which was made by the examination of the digital records professionals’ opinions, the problems of digital signature usage and the ways of their solutions were defined. In the last part – a model of digital signature usage in business was created and the evaluation of it was made.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Filisetti Marcos da Silva.pdf: 7129185 bytes, checksum: b1e9abb5673705abe337a15914711178 (MD5) Previous issue date: 2016-03-03 / When it comes to digital and internet technology, it comes to mind the access to an infinite world of information. On the other hand, in life, we learn an enormous quantity of knowledge that is stored in our memory and is spread in files, folders and texts, either digital or physical. This thesis proposes to look at this inner immensity of knowledge and to investigate how digital technology can be used to organize, register and access it in an efficient and lasting way. Parallel to learning, the human brain works in constant changing, and what we learn we store in the long-term memory. The digital management of personal learning will play a role of partnership in relation to our memory. The reason is that it will bring concrete elements that will direct resonance what we learn and memorize, along with the digital records and the paths we have traveled to get to the acquisition of knowledge. Through literature review, this text makes the connection, analysis and convergence in three major areas of study. These are: human memory, constructivist learning theory and digital technologies. Related to human memory, its divisions and classifications are analyzed, especially long-term memory, working memory and their central executive subdivisions, phonological loop, visuospatial sketch and episodic retainer. Another aspect addressed is the importance of writing for both memory and for development of ideas and simple or complex reasoning. Authors such as Lent, Baddeley, Pozo, among others, will be assayed. In constructivist learning, the importance of prior learning and anchorage conditions of a new object of knowledge is discussed. Piaget and Ausubel s concepts of assimilation and accommodation, progressive differentiation and integrative reconciliation are analyzed. Another important concept is the delayed and early revisiting in the learning process. In digital technology, the thesis contextualizes the importance of cloud storage, mobile and compact devices, the hologram technology, wearable devices and knowledge recording software. Existing technologies (2015) and those foreseen in a horizon of two decades are discussed. Finally, the study proposes an orchestration of digital technologies, taking into account the analyzes done, and it comes to the conclusion that the technology will bring a new paradigm of how we will make the management of personal learning through digital devices and technologies / Quando se fala em tecnologia digital e internet, pensa-se no acesso a um mundo infinito de informação. Por outro lado, durante a vida, aprendemos uma imensidão de conhecimentos que ficam guardados em nossa memória e espalhados em arquivos, pastas e textos, digitais ou físicos. Essa dissertação propõe-se a olhar para essa imensidão interna de conhecimento e investigar como a tecnologia digital pode ser usada para organizá-la, registrá-la e acessá-la de maneira eficiente e duradora. De forma paralela ao aprendizado, o cérebro humano trabalha em constante transformação, e aquilo que aprendemos guardamos na memória de longa duração. A gestão digital do aprendizado pessoal fará um papel de parceria em relação à nossa memória. Isso porque trará elementos concretos que farão ressonância direta daquilo que aprendemos e memorizamos, com os registros digitais e os caminhos que percorremos para chegar à aquisição de um conhecimento. Através de revisão bibliográfica, este texto faz a conexão, análise e convergência, em três grandes áreas de estudo. São elas: memória do ser humano, teoria de aprendizagem construtivista e as tecnologias digitais. Da memória do ser humano são analisadas as suas divisões e classificações, e em especial a memória de longa duração, a memória de trabalho e suas subdivisões executivo central, alça fonológica, esboço visuoespacial e retentor episódico. Um outro aspecto tratado é a importância da escrita, tanto para a memorização quanto para o desenvolvimento de ideias e raciocínios simples ou complexos. São abordados autores como Lent, Baddeley, Pozo, entre outros. Na aprendizagem construtivista, discute-se a importância do aprendizado anterior e as condições de ancoragem de um novo objeto de conhecimento. São trabalhados os conceitos de assimilação e acomodação de Piaget e de Ausubel, a diferenciação progressiva e a reconciliação integradora. Outro conceito importante são as revisões (revisitações) precoces e adiadas no processo de aprendizagem. Em tecnologia digital, a dissertação contextualiza a relevância do armazenamento em nuvem, dos dispositivos móveis e compactos, da tecnologia de hologramas, de dispositivos vestíveis e dos softwares de registro de conhecimento. São tratadas as tecnologias já existentes (2015) e aquelas previstas em um horizonte de duas décadas. Por fim, o estudo propõe uma orquestração das tecnologias digitais, levando em conta as análises feitas, e chega à conclusão de que as tecnologias trarão um novo paradigma de como faremos a gestão do aprendizado pessoal através dos dispositivos e tecnologias digitais