Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-10T19:57:00Z No. of bitstreams: 1 Tese Sheila Borges de Oliveira.pdf: 2212847 bytes, checksum: 3cbaef338d5bf99aab967da47e0ed3e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T19:57:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Sheila Borges de Oliveira.pdf: 2212847 bytes, checksum: 3cbaef338d5bf99aab967da47e0ed3e2 (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta tese analisa os universos sociais de seis indivíduos por meio da reconstituição de suas trajetórias de vida para identificar, inicialmente, quais eram as disposições sociais que mais frequentemente os motivavam a deixar de ser consumidores da informação para agir ativamente no jornalismo, colaborando com as empresas de comunicação e indo além, alçando o papel de produtor de notícia. Em uma segunda etapa, aprofundamos o estudo para compreender como essas mesmas disposições foram sendo construídas por cada um deles em meio ao emaranhado de influências contextuais e relacionais recebidas nos processos de plurissocialização nos mundos das famílias original (pai, mãe e irmãos) e formada (marido/esposa e filhos), da escola, da comunidade, do trabalho e do jornalismo. Percebemos que, para adotarem práticas jornalísticas, esses cidadãos comuns, selecionados na internet em um fórum colaborativo de um jornal impresso do Recife, realizaram uma espécie de jogo de entrada e saída do campo do jornalismo. Eles revelavam ambivalências e variações inter e intraindividuais, uma vez que assumiam a posição de repórteres-amadores no tempo livre, conceito que iremos consolidar neste trabalho. Antecipamos, porém, que nessa condição, eles se aproximavam da imagem dos jornalistas que atuavam nos primórdios da atividade jornalística. Com base na tradição da teoria disposicionalista e mais especificamente do programa de estudo para uma sociologia à escala do indivíduo de Bernard Lahire, que veio combinada com a definição de jogo, esta tese analisa o desenvolvimento dos esquemas disposicionais que cada um dos seis atores foi aprofundando inconscientemente ao longo de suas trajetórias e que eram acessados quando se sentia estimulado a consumir, colaborar e produzir informação. A pesquisa sinalizou que na base desses esquemas estavam tendências para as ações sociais, políticas, culturais e religiosas que os influenciavam, de maneiras diferentes, a pensar, sentir e agir como repórteres-amadores.

Submitted by Suemi Higuchi (suemi.higuchi@fgv.br) on 2009-07-30T19:46:25Z No. of bitstreams: 1 CPDOC2009ReginaLuciadoNascimentoLimaFeitosa.pdf: 1568430 bytes, checksum: 87b94429bf44b9e4df17c65249994ffd (MD5) / Made available in DSpace on 2009-07-30T19:47:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CPDOC2009ReginaLuciadoNascimentoLimaFeitosa.pdf: 1568430 bytes, checksum: 87b94429bf44b9e4df17c65249994ffd (MD5) / The main objetive of this dissertation was to analyze the route of ex-studentes of public school that lived in Campo Grande neighbourhood and that became teachers, trying to understand if existed relationship between the social origin and the professional choice. A camp’s work was done in the state school Doctor Albert Sabin where studed the secondary education and promised to return as teachers. The interviews add ten hours of recording and resulted in a social and cultural analysis of the routes theirs perceptions. They talked about theirs school route about the family routine and about the alternatives that considered that had and about the limit that were imposed. So, they could to try to consider how there was of space to theirs choices. / O principal objetivo desta dissertação foi analisar a trajetória de ex-alunos de escola pública que moravam no bairro de Campo Grande e que se tornaram professores, tentando entender se houve relação entre a origem social e a escolha profissional. Para tanto foi feito um trabalho de campo na escola estadual Dr. Albert Sabin onde os entrevistados cursaram o Ensino Médio e fizeram a promessa de voltarem como professores. As entrevistas somam dez horas de gravação e resultaram numa análise social e cultural das trajetórias dos depoentes a partir de suas próprias percepções. Discorreram sobre suas trajetórias escolares, sobre a rotina familiar e sobre as alternativas que consideram que tiveram e sobre as limitações que foram impostas. Assim, pôde-se tentar avaliar o quanto houve de espaço para suas 'escolhas'.