Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-09-21T11:25:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Guimarães Fava - 2015.pdf: 1670100 bytes, checksum: 9979efb88c3552d0b60a34d9f6cf82d0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-21T13:58:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Guimarães Fava - 2015.pdf: 1670100 bytes, checksum: 9979efb88c3552d0b60a34d9f6cf82d0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-21T13:58:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Guimarães Fava - 2015.pdf: 1670100 bytes, checksum: 9979efb88c3552d0b60a34d9f6cf82d0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / To simplify and measure all the great diversity of life on Earth we use models to summarize the processes driving community patterns. The community models structured by deterministic processes are based on species niche. Those models structured by stochastic processes are based on disperson and ecological drift. The spatial scale (i.e. extent) is a very important factor to evaluate the relative importance of deterministic and stochastic processes, because it determines the spatial and environmental heterogeneity. Traditionally, we consider that local species interactions with the environment and other species are important in explaining the diversity at the local level, while in larger geographic scales the differences in species niche could be not so important and these follow a probabilistic distribution of extinction and colonization processes. However, a opposite idea has arisen, that niche could have a greater influence on large scales and stochastic events may predominate at small scales. The organism type is also important for assemblies studies due to differences in dispersal ability. Tadpoles depend on the adult form to disperse and frogs generally have low movement ability. Thus, the spatial scale and the organism type will determine the relative importance of deterministic and stochastic factors in assemblies studies. / Para simplificar e conseguir mensurar toda a diversidade biológica existente na Terra utilizamos modelos que tentam sumarizar os processos que governam as comunidades. Modelos de comunidades estruturadas por processos determinísticos são baseados no nicho das espécies, enquanto os modelos de comunidades estruturadas por processos estocásticos são baseados na dispersão e deriva ecológica. A escala (aqui referida como extensão espacial) é um fator muito importante na avaliação da importância relativa de processos determinísticos e estocásticos, pois ela influencia a variação espacial e a heterogeneidade ambiental. Tradicionalmente, consideramos que as interações locais de espécies com o ambiente e outras espécies são importantes para explicar a diversidade em nível local e que em escalas geográficas maiores as diferenças no nicho das espécies podem não ser importantes, seguindo uma distribuição probabilística de processos de extinção e colonização. Porém, uma ideia contrária tem surgido, de que o nicho pode exercer uma maior influência em grandes escalas e eventos estocásticos podem predominar em pequenas escalas. O tipo de organismo também é importante para estudos de assembleias devido às diferenças na capacidade de dispersão. Girinos dependem da forma adulta para se dispersarem e os anuros em geral possuem baixa capacidade de movimentação. Desse modo, a escala e o tipo de organismo vão influenciar a importância relativa de fatores determinísticos e estocásticos em estudos de assembleias.

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / Filiada à linha de pesquisa Discurso: Sujeito, História e Ideologia, esta dissertação apresenta os resultados de uma investigação que, a partir da Análise do Discurso de linha francesa, busca compreender a forma pela qual o discurso acerca da diversidade regional do Brasil, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, deriva e produz, no livro didático, o efeito de sentido de desigualdade, quer nas informações referentes aos aspectos físicos das regiões brasileiras, quer nas referências a seus aspectos culturais. O que se pretende com esta análise é observar a maneira como a formação ideológica do capitalismo constrói discursos que produzem efeitos de sentido pautados por uma concepção de escola voltada para o mercado de trabalho e para o que as obras didáticas consideram como desenvolvimento econômico da nação. Para desenvolver a pesquisa, foram constituídos como corpora de análise os documentos oficiais referentes aos Parâmetros Curriculares Nacionais e os livros didáticos correspondentes à disciplina de Geografia, relativos ao 7º ano do ensino fundamental, cuja escolha deveu-se ao posicionamento desta pesquisa de que este é, atualmente, um dos principais instrumentos de apoio ao professor, utilizado como fonte de pesquisa em sala de aula mediando o processo de ensino-aprendizagem. É a partir deles, de seus textos e de suas ilustrações, que serão descritas as marcas da deriva do discurso para, com isso, analisar como se dá a relação entre escola e ideologia a partir do funcionamento do discurso pedagógico, buscando refletir sobre as condições de produção do discurso enquanto parte constitutiva da relação sujeito/linguagem na produção e circulação de sentidos. O trabalho será desenvolvido através da perspectiva teórica e metodológica da Análise do Discurso fundada por Michel Pêcheux, que compreende o discurso como um objeto sócio-histórico. Para que se fundamente a reflexão, haverá um diálogo com os trabalhos de Marx e Althusser a respeito do materialismo histórico e do funcionamento da Ideologia. Ainda em Althusser, servirá de apoio sua reflexão sobre Aparelho Ideológico de Estado tomando a escola como o lugar de luta de classes. O que se espera com esta pesquisa é que, através da análise do discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais e dos livros didáticos de Geografia, e a divulgação de seus resultados, se desenvolvam críticas que possam contribuir para o debate sobre o caráter ideológico dos livros didáticos e da escola de modo geral.