Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-09T22:47:34Z No. of bitstreams: 1 28b.pdf: 928828 bytes, checksum: 03bf0090fd6d0473043b76c6366d0c61 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-09T22:47:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 28b.pdf: 928828 bytes, checksum: 03bf0090fd6d0473043b76c6366d0c61 (MD5) Previous issue date: 2014-12-22 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente estudo busca investigar as relações retóricas que emergem do encaixe de segmentos narrativos na organização macroestrutural de notícias de divulgação científica (DC) dirigidas aos públicos infantil e adulto. A organização narrativa é analisada segundo os postulados de Adam (2011) e Charaudeau (2008b); a organização retórica macroestrutural dos textos, por sua vez, é estudada de acordo com a Rhetorical Structure Theory – RST. (MANN; THOMPSON, 1988). O corpus do estudo é composto de 15 notícias de DC voltadas ao público infantil, publicadas na revista Ciência Hoje das Crianças entre dezembro de 2004 e setembro de 2010, e de 15 notícias de DC direcionadas ao público adulto, veiculadas na revista Ciência Hoje, entre agosto de 2005 e julho de 2012. A metodologia empregada consiste na análise quantitativa da emergência de relações retóricas entre os segmentos narrativos encontrados nos corpora (infantil e adulto) e as demais porções textuais, bem como na análise qualitativa de alguns textos selecionados para exemplificar cada uma das relações retóricas encontradas. Em seguida, é realizada uma análise comparativa entre os dados quantitativos provenientes das análises dos textos para crianças e dos textos para adultos. Assume-se que a esquematização de um texto é um processo de coconstrução, no qual o produtor, ao organizar seu plano textual, leva em consideração as características e conhecimentos de seu possível leitor e, a partir disso, lança mão de estratégias variadas para alcançar o fim discursivo pretendido e causar os efeitos desejados sobre o leitor. Dessa forma, conclui-se que a emergência recorrente de determinadas relações retóricas entre as narrativas encaixadas e as outras partes do texto revela estratégias do produtor textual para orientar a leitura e compreensão da notícia, tanto nos textos escritos para crianças quanto nos escritos para adultos. / This research aims to investigate the rhetorical relations which emerge from the insertion of narrative segments in the macrostructural organization of scientific popularization news directed to children and adults. The narrative organization is analyzed according to Adam’s (2011) and Charaudeau’s (2008b) postulates; the rhetorical organization of the texts, in turn, is studied according to Rhetorical Structure Theory – RST. (MANN; THOMPSON, 1988). The research corpus is composed of 15 scientific popularization news intended for children, published in the magazine Ciência Hoje das Crianças, and of 15 scientific popularization news directed to adults, issued in the magazine Ciência Hoje. The methodology consists of a quantitative analysis of the emergency of rhetorical relations between the narrative segments found in the corpora (texts for children and texts for adults) and other textual portions, as well as of a qualitative analysis of some selected texts in order to exemplify each one of the rhetorical relations found. Then, a comparative analysis is done between the quantitative data resultant from the analysis of the texts for children and of the texts for adults. We assume that the schematization of a text is a process of co-construction, in which the producer, when organizes the text plan, takes into consideration the characteristics and knowledge of his/her possible reader and, from this, resorts to different strategies in order to achieve the discursive aim intended and cause the desired effect over the reader. Thus, we conclude that the recurrent emergency of certain rhetorical relations between the inserted narratives and the other portions of the text reveals strategies of the textual producer in order to guide the reading and comprehension of the new, both in texts written forchildren and in texts written for adults.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-02-29T16:41:30Z No. of bitstreams: 1 Marcos Filipe Zandonai_.pdf: 2665565 bytes, checksum: 047fb2be7f30a11f2f100d2f9f7449d5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-29T16:41:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Filipe Zandonai_.pdf: 2665565 bytes, checksum: 047fb2be7f30a11f2f100d2f9f7449d5 (MD5) Previous issue date: 2016-01-12 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / FAPERGS - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul / Nesta Dissertação, abordo o fenômeno da referenciação em vídeos de divulgação científica do YouTube. Exploro as nomeações lexicalmente expressas, cotejando-as com os objetos visuais (desenhos gráfico-digitais e movimentos corporais) que compõem os vídeos. Objetivo entender a contribuição do não verbal na construção dos objetos de discurso, ou seja, compreender quais são as funções desempenhadas pelos elementos visuais na referenciação. Defino, então, dois objetivos específicos, a saber: 1) examinar os casos de correferencialidade entre expressões referenciais lexicalizadas e mensagens visuais, verificando as relações semânticas engendradas por essaunião e 2) investigar a correferencialidade verbal - não verbalno que tange aos seus possíveis efeitos pragmáticos, ligados à comunicação midiática, o que requer considerar as escolhas de referenciação como influenciadas pela situação de midiatização da ciência. O funcionamento da referenciação éaveriguado com base na classificação de Cavalcante (2003) e de outros autores da Linguística Textual que assumem uma visão construtivista e cognitivo-discursiva da textualização e dos fenômenos referenciais (MONDADA, 2002; CAVALCANTE, 2011). Os efeitos da anaforização são averiguados com base nos estudos sobre o discurso de midiatização da ciência (CHARAUDEAU, 2009; 2008), visto que esse é o entorno da atividade linguageira, permeado por rituais e coerções queinfluenciam os enunciadores dos vídeos nas escolhas lexicais e semiológicas e dão pistas sobre o modo como legitimam os sentidos da ciência. O texto audiovisual instancia a coalescência de modalidades de linguagem de naturezas semioticamente distintas. Por essa razão, o considero um texto sincrético, que pode ser afortunadamente explorado segundo os princípios da Semiótica Sincrética (BEIVIDAS, 2006; PIETROFORTE, 2008). Adoto os postulados da Semiótica de base greimasiana (GREIMAS e COURTÉS, 2013) para poder acessar as cadeias anafóricas, que estão subsumidas à significação numa superfície sincrética (com imagens, além de palavras), o que exige pensar semioticamente (BARROS, 1990; 2001). Percorro as nuanças da comunicação não verbal, usando as categorias analíticas de Rector e Trinta (1985, 2005), que permitem caracterizar os movimentos corporais, que também atuam na referenciação dos episódios, em que o corpo dos divulgadores (jornalista e cientistas) é usado para criar uma espécie de “dramaturgia”, um “teatro” que visa explicar ciência. Opto por analisar vídeos de dois canais do YouTube (IbioMovies e Além da Bio), constituindo o corpus com um vídeo de cada canal. Os audiovisuais são examinados principalmente no que tange àmovimentação corporal e teatral. Já o vídeo do Além da Bio, em especial, recebe tratamento no que concerne à propriedade desenhos gráfico-digitais. Realizo uma análise qualitativa desses vídeos, que foram selecionados devido ao fato de apresentarem práticas não verbais e de serem difusores de conteúdos de ciência. Sustento que é possível verificar os pontos de correferencialidade entre os itensimagéticos, de um lado, e os linguístico-verbais, de outro, quando referenciais. Mostro os fatores semânticos e cognitivos ligados à coesão e à coerência que fazem funcionar a “referenciação sincrética”, sublinhando o papel que as expressões referenciais cumprem ilocucionalmente. Intento avançar na compreensão das engrenagens e potencialidades da comunicação científica nas “novas mídias”. / In this thesis, I approach the phenomenon of referencing in scientific popularization videos of YouTube. I explode the nominations lexically expressed, collating them with the visual objects (graphic-digital designs and bodily movements) that compose the videos. I intent to understand the contribution of the nonverbal in the building of discourse objects, that is, to comprehend which are the functions undertaken by the visual elements in referencing. I define, thereby, two specific goals, namely: 1) to examine the cases of co-referentiality between lexicalized referential expressions and visual messages, verifying the semantic relations engineered by this union and 2) to investigate the verbal – nonverbal co-referentiality in what concerns its possible pragmatic effects, attained to the media community, which requires considering the referencing choices as being influenced by the situation of midiatization of science. The functioning of referencing is ascertained based on the classification of Cavalcante (2003) and others Text Linguistics authors that assume a constructivist and cognitive-discursive vision of textualization and referential phenomena (MONDADA, 2002; CAVALCANTE, 2011). The effects of anaphorization are seen based on studies the discourse of science midiatization (CHARAUDEAU, 2009; 2008), as this is the surrounding of language activity permeated by rituals and constraints that influence the enunciators of the videos in the lexical and semiotic choices and give clues on how they legitimate the meanings of science. The audiovisual text instances the coalescence of modalities of texts with semiotically distinct natures. For this reason, I consider it a syncretic text, which can be exploited according to the principles of semiotics Syncretic (BEIVIDAS, 2006; PIETROFORTE, 2008). I adopt the postulates of greimasian based Semiotics (GREIMAS and Courtes, 2013) in order to access the anaphoric chains, which are subsumed to meaning in a syncretic surface (with images as well as words), which requires a semiotically way of thinking (BARROS, 1990, 2001). I walk the nuances of nonverbal communication, using the analytical categories of Rector and Thirty (1985, 2005), that allow to characterize the bodily movements that also act on the referral of episodes, where the body of promoters (journalist and scientists) is used to create a kind of "drama", "theater" that aims to explain science. I choose to analyze videos of two YouTube channels (IbioMovies and Além da Bio), constituting the corpus with a video of each channel. The audiovisuals are mainly examined with respect to the body and theatrical movement. The video from Além da Bio, in particular, receives treatment with respect to the graphic-digital designs property. I undertake a qualitative analysis of these videos, which were selected due to the fact that they are nonverbal practices and to be diffusers of science content. I maintain that it is possible to check the points of co-referentiality between imagistic items on the one hand, and linguistic-verbal, the other, when references. I show semantic and cognitive factors linked to cohesion and consistency that make the "syncretic referencing" work, stressing the role that referring expressions meet ilocutionarily. I intent to advance in the understanding of gears and potentials of scientific communication in the "new media".