Orientador: Edison Duarte / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:35:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blascovi-Assis_SilvanaMaria_M.pdf: 3859465 bytes, checksum: 7e1dfecefd2134611c2646aaea1e689d (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: A preocupação central deste trabalho se dirige aos procedimentos utilizados para avaliaç.ãodo esquenla corporal em crianças com Síndrome de Down, tendo em vista a importância da formação do mesmo para o desenvolvimento do indivíduo como ser humano. Foram comparados dois modelos de avaliação: os testes padronizados, que são realizados individualmente e a observação do desempenho da criança durante atividades fÍsicas em grupo. Os resultados encontrados neste estudo, que contou com a participação de treze crianç.as com Síndrome de Down com idade cronologica entre dois e dez anos, nos mostram que os dados coletados a partir de uma situação lúdica e contextualizada podem fornecer maiores detalhes sobre o desenvolvimento do sujeito observado. A partir de então, pudemos elaborar diretrizes para avaliação do esquema corporal nesta população, baseadas em observações sistematizadas do desenlpenho da criança durante atividades em grupo envolvendos aspectos lúdicos. Esperamos, ao sugerir este modelo de avaliação, estar contribuindo de alguma forma para o desenvolvimento destas crianças, uma vez que: a forma de avaliação está diretamente relacionada com o planejamento educacional; uma avaliação mais fiel aumenta as chances de sucesso na elaboração de uma proposta de intervenção; a avaliação inadequada pode fortalecer ou gerar preconceitos ou rotulações, que em geral são causas da segregação social do indivíduo. O presente tra.balho sugere que a avaliação seja feita de forma lúdica, em situações dinâmicas onde seja preservada a espontaneidade da criança / Abstract: The central goal of this study points to procedures used in body schema evaluation at Down's Syndronle children, considering its relevance on individual development. Two models of evaluation there were compared: the standard tasks, applied individually, and the observation of the child's performance during physical activities in group. This study was done with the participation of 13 Down's Syndrome children with cronological age between 2 to 10 years old. The results showed us that the data collected by group's activities situation can give more detail about the suject development. Then, we could develop some guidelines to evaluate body schema in this population, based in sistematical observations of child's performance in group's situations. We hope while suggesting this model of evaluation, to be contributing in some way to the development of these children, so that: the model to the evaluate has direct relation to the educational plannings; an accurate evaluation increase the success chances at elaborating an intervention proposal; the innadequate evaluation can produce or emphasize preconceptions and labels that, in general, are causes of the social segregation. This study suggests that the evaluation must be done in a pedagogic context, in dynamic situations, where child's spontaneity can be preserved. / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Nelson Carvalho Marcellino / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-22T06:24:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blascovi-Assis_SilvanaMaria_D.pdf: 3815601 bytes, checksum: 46928e36c13605ed85a443dd455df30b (MD5) Previous issue date: 1997 / Résumé: Cette étude discute les thêmes "loisir et déficience mentale" et défend la reconnaissance de l"éducation à travers et pour le loisir dans le domaine de l"éducation spéciale. Nous considérons que la participation de la famille et de l"école dans ce processus est fondamental et cherchons à identifier et discuter leurs roles dans la promotion du developpement et de l"intégration so:iale de l"handicapé mental à travers les activités de loisir. Les données furent recueillies pendant la période de 1990 à 1994 à la "Fundação Sindrome de Down - Campinas, SP", dans un groupe de 18 enfants et adolescents qui présentent le Syndrome de Down, dans leurs familles et auprês de professionnels qui s¿ ocupent de cette population dans des activités scolaires et non-scolaires. Les résultats indiquent que les activités de loisir peuvent contribuer au déveIoppement et à l"integration sociale de ces personnes, Ie travail coopératif entre l"école et Ia famille étant fondamental. Nous constatons aussi Ia nécessité d"un réavaliation de la formation des professionnels des divers travail de support et d"orientation pour les familles pour qu'elles puissent prendre conscience de leur role dans l'éducation de I"enfant déficient. Nous suggérons une domaines qui travaillent avec les handicapés mentaux pour qu¿ils puissent acquérir une vision plus globale du développement et l'éducation de ces personnes / Resumo: Este estudo teve como objetivos discutir os temas lazer e deficiência mental, propondo que a educação pelo e para o lazer seja considerada na área da educação especial. Consideramos fundamentais as participações da família e da escola neste processo e procuramos identificar e discutir seus papéis na promoção do desenvolvimento e da integração social do deficiente mental através das atividades de lazer. Os dados foram coletados durante o período de 1990 até 1994, na Fundação Síndrome de Down - Campinas, SP, junto a um grupo de 18 crianças e adolescentes com Síndrome de Down, suas respectivas famílias e profissionais envolvidos no atendimento desta população em atividades escolares e extra-escolares. Os resultados indicam que as atividades de lazer podem contribuir para o desenvolvimento destas pessoas e para a sua integração social, sendo fundamental um trabalho conjunto entre a escola e a família. Constatamos também, que há necessidade de um trabalho de suporte e orientação às famílias para que elas possam conscientizar-se de seu papel na educação do filho deficiente. Sugerimos uma reavaliação na formação dos profissionais das diversas áreas que atuam junto à população de deficientes mentais, para que estes tenham uma visão mais globalizante sobre o desenvolvimento e a educação destas pessoas / Abstract: The goal of this study is to evaluate the role that leisure could play in mental deficient people development, proposing that education to leisure and through leisure should be considerated in the special educational area. We think that the participation of the family and the school in this process is fundamental and we intend to investigate their roles on the development and social integration of the mental deficient people in leisure activities. The data were colected from 1990 to 1994 at the Fundação Sindrome de Down - Campinas, SP, in a group of 18 Down's Syndrome children and youngs, their families and the professionals involved in their attendance. The results point to the conclusion that leisure activities can help the development of those people and their social integration, and to the need of an integrated work between school and family. Support work and programs to make the families conscious of the their roles in the handcapped child education is the development and the education of those ones also necessary. We suggest a review in the professional graduation to the persons that attend this population in different areas, so that they can have a global vision about / Doutorado / Doutor em Educação Física