Yes

This study questions whether expertise plays a role in how mental health clinicians remember case details about their clients. Specifically, are expert clinicians better at teasing apart complex case details than novices? Clinicians’ diagnostic schemas may afford a mechanism for easily retaining and retrieving information about particular cases. American Board of Professional Psychologists certified clinicians acted as our expert participants. Undergraduate students enrolled in general psychology acted as novices. Results indicated experts recalled more information than non-experts for each of three hypothetical case vignettes—simple, complex-coherent, and complex-incoherent. As complexity of the vignettes increased the overall amount of recall increased for the complex-coherent vignette and then decreased for the complex-incoherent vignette for both groups. Experts also exhibited more false recalls of symptom specific details for the complex-incoherent case. This finding is evidence of schema-based knowledge and experts’ tendency to use schemas in an effort to make sense of illogical cases.

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2023 / Cognitive expertise is generally described as expertise that comes from propositional knowledge. It stands in contrast to performative expertise, which consists of skillfully doing actions in a particular domain D; analytic expertise, which involves identifying the domain-specific norms that guide a judgment in D; and communicative expertise, which comes from regularly communicating about D. The first two chapters of this dissertation offer solutions to two unresolved issues in the cognitive expertise literature: the correct definition of cognitive expertise and the novice/two expert problem. In Chapter 1, I argue that cognitive expertise in some domain D is defined as having at time t: (1) more evidence about propositions in D than most people; (2) a superior ability to reason based on that evidence; and (3) reliable beliefs and judgments about D because of that evidence and ability. The novice/two expert problem occurs when a cognitive novice must choose between two putative cognitive experts’ opposing judgments but can’t make a justified choice because of her novice status. Alvin Goldman offers five sources of evidence that a cognitive novice can rely on to solve her problem. Since Goldman’s sources will often be difficult for a cognitive novice to access, understand, and/or assess, I offer a new, generally applicable solution to the problem: a lesser cognitive expert, i.e., someone who has more cognitive expertise in the relevant domain than a cognitive novice but less than people who have complete cognitive expertise in it. I argue a cognitive novice can make a justified choice by relying on a lesser cognitive expert whom she knows personally and who is her general epistemic peer. The final two chapters concern expertise in a particular domain: morality. In Chapter 3, I argue that cognitive expertise is the only type of expertise required for moral expertise. In Chapter 4, I take the position that while complete moral expertise is currently impossible, lesser moral expertise is possible. I argue that to understand moral expertise, we need to focus on non-philosophers as lesser moral experts. To that end, I offer methods for identifying lesser moral experts and subdomains of moral expertise.

L’objet de cette recherche concerne le développement de l’expertise enseignante chez les enseignantes et les enseignants d’histoire au secondaire. Une recension des écrits nous a permis d’identifier des aspects qui contribuent au développement professionnel comme les réseaux professionnels, la formation continue ou congrès, le mentorat, des lectures d’ouvrages spécialisés, des collègues de travail et l’expérience. L’objectif de recherche était d’identifier, auprès d’enseignantes et d’enseignants d’histoire au secondaire, quels sont les aspects et les expériences professionnelles qui ont contribué au développement de leur expertise professionnelle. Cette recherche, dite qualitative/interprétative de type exploratoire, repose sur la stratégie du récit de vie. Les participants sont quatre enseignants d’histoire au secondaire considérés comme experts. L’entrevue semi-dirigée a permis de colliger des données qualitatives quant aux aspects et aux expériences professionnelles ayant contribué au développement de leur expertise enseignante. Les résultats de recherche indiquent que les aspects ciblés au départ ont influencé à divers degrés le cheminement des experts participants. D’autres aspects ont émergé comme étant marquants dans le développement professionnel comme la passion ou l’intérêt pour l’enseignement de l’histoire, la qualité des relations tant avec les élèves qu’avec les collègues et la capacité de réfléchir sur sa pratique. Toutefois, trois aspects favorisent plus particulièrement le développement de l’expertise soit l’expérience, les compétences professionnelles en enseignement qui regroupent la préparation de cours, la réflexion sur sa pratique et la relation maitre/élève puis les collègues de travail. Cette recherche est utile parce qu’elle apporte un éclairage sur les aspects contribuant au développement de l’expertise enseignante et peut ouvrir la voie vers une autre étude qui mettrait en évidence les différences entre les voies empruntées pour développer cette dernière.

Le propos de cette tâche est d’établir une méthode de sélection des experts dans deux champs particuliers : celui du degré de responsabilité pénale des « malades mentaux » et celui des déclarations d’abus sexuels d’enfants.Il est d’usage dans les cours de justice de sélectionner les experts ayant simplement un diplôme de psychologie ou de psychiatrie par nomination ou cooptation.Nous utilisons un modèle combiné.Le premier concerne la sélection des meilleurs par deux traits majeurs : la Discrimination et la Cohérence.Le second concerne la validité de la crédibilité d’enfants entre cinq et douze ans à propos de déclarations d’abus sexuels.La mesure de la performance sélectionne les professionnels les plus efficients. Puis, nous avons comparé ces résultats à ceux d’autres groupes d’une population générale dans un souci démocratique. Nous avons constaté par exemple que les professeurs d’Université et parfois d’autres praticiens (en droit, psychologie ou psychiatrie) étaient capables d’avoir des performances aussi bonnes que celles des experts professionnels. L’usage d’un étalon peut améliorer conséquemment la performance de tous. Mais une certaine différence persiste entre professeurs et autres catégories à l’avantage des premiers nommés. Nous pouvons subsumer ce résultat par une maxime disant : « Einstein, bien que n’étant que prix Nobel de physique est éventuellement un meilleur mathématicien qu’un professeur agrégé de mathématiques ». On peut affirmer que la Discrimination et la Cohérence aidées par un étalon, pour une intelligence sélectionnée et générale, sont souvent plus efficientes que celles d’une intelligence seulement spécialisée. / This task tries to establish a method of selection of experts in a peculiar field: children sexual abuses declarations and the one of guilty responsability degree of mental sick persons. Usually courts ought to select experts only by nomination and cooptation of professionals simply with a diploma of psychology or psychiatry. We used a combined model. The first selects between experts the best ones with two mains skills discrimination and consistency and the second one explores credibility declarations of children between five and twelve about sexual abuses. Measuring the performance is the task. Then wa have compared these results to those of other groups of general population in a democracy worry. We noticed that professors and other practioners in law or psychology or psychiatry can perform as good as professional experts.

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La vaste dispersion des prix et la grande variété des produits sur le marché du vin suscite un intérêt grandissant au sein de la communauté des économistes. Justement, les acteurs de ce marché sont en demande de nouveaux outils économiques pour comprendre les mutations récentes, dont la multiplication des experts influents et l'accélération de l'intégration des régions vinicoles à l'économie mondiale. Cette thèse se place au croisement des intérêts des économistes et des professionnels du vin en développant de nouvelles méthodes statistiques pour l'étude et la mesure de l'influences des déterminants des prix du vin. Chacun des quatre chapitres qui la compose propose une innovation méthodologique dont l'intérêt est illustré par une application empirique sur des données originales du marché des vins de Bordeaux. Le premier chapitre s'appuie sur des données météorologiques pour isoler la composante subjective des notes de dégustation et évaluer l'influence des critiques sur les prix de détail. Le deuxième chapitre introduit une méthode d'échelonnage pour comparer les scores de qualité estimés par plusieurs sources. Le troisième chapitre estime l'impact des médailles obtenues aux concours vinicoles sur les prix payés aux producteurs. Le quatrième et dernier chapitre compile une base de données exhaustive sur les déterminants macroéconomiques des fluctuations du marché Bordelais pour établir un modèle opérationnel de prévision des cours des vins par appellation d'origine contrôlée. / The price dispersion and the variety of products on the wine market has attracted an increasing interest from the economists community. On the other end, the agents of this market require new economic tools to understand the recent evolutions, such as the multiplication of influential experts and the accelerating integration of the wine regions in the global economy. This dissertation aligns the interests of economists and wine professionals by developing new methods for the study and the impact measurement of wine prices determinants. Each of the four chapters constituting this thesis introduces a specific methodological innovation and illustrates its benefits with an empirical application using novel data on the Bordeaux wine market. The first chapter builds on weather data to identify the subjective component of tasting grades and assess the influence of experts on retail prices. The second chapter proposes a scaling method to compare quality scores among different sources. The third chapter estimates the causal impact of the obtention of a medal at wine competitions on the prices paid to producers. The fourth and last chapter assembles a comprehensive database on macro-level determinants of the fluctuations of the Bordeaux wine market to build an operational forecasting model of the average prices by protected appellation of origin.

Cette recherche vise à comparer des enseignants novices en situation de formation et des enseignants "experts" que sont les maîtres de stages. L'observation et la comparaison des méthodes didactiques utilisées dans l'enseignement technique et dans l'enseignement général, mais aussi dans des disciplines différentes (biologie, chimie, français, histoire) nous a permis de mettre en évidence l'impact de la formation initiale sur les comportements des enseignants novices.

Much research has been undertaken to determine how Subject Matter Expert characteristics affect job analysis outcomes. The current study seeks to discover if performance levels are related to current incumbents ratings of their positions. A group of 114 corporate associates, from two administrative positions, served as Subject Matter Experts (SME) for this study. Separate job analyses for each position were conducted using the Job Analysis Task Checklist. The results for each job were analyzed to determine if SME performance levels affected job analysis outcomes. The results for both jobs showed that there were very few differences in job analysis results as a function of SME performance levels.