Orientador: Marcos Antonio Mattedi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

A presente dissertação aborda aspectos relativos à formação de jovens que estudam em regime de alternância na Casa Familiar de Manfrinópolis no sudoeste do Paraná. O foco da pesquisa concentrou-se em analisar a relação entre trabalho e capital presente na referida CFR sob o prisma do método materialista histórico dialético. A formação para o trabalho desenvolvida na CFR está atrelada intimamente à Secretaria de Educação do Paraná que sede a estrutura curricular, professores e apoio financeiro para a manutenção da proposta da Pedagogia da Alternância no Paraná. Isto faz com que haja uma impossibilidade de transformação social e permite a perpetuação do modo de produção capitalista dominante. A ênfase de ensino na CFR de Manfrinópolis está pautada na qualificação em agroecologia, porém, o que constatamos é que esta formação anda na contramão da base econômica do município, que por sua vez é voltada às atividades do agronegócio. Por fim, demonstramos as contradições constatadas na CFR bem como as possibilidades e limites. / This dissertation discusses aspects related to the formation of young people studying on an alternate basis at Casa Familiar Manfrinópolis in southwestern Paraná. The focus of the research has focused on analyzing the relationship between labor and capital in this CFR referred through the prism of historical materialist dialectical method. Training for work in developed CFR is closely linked to the Department of Education headquarters of Paraná that the curriculum, teachers and financial support for the maintenance of the proposed Pedagogy of Alternation in Paraná. This means there is an impossibility of social change and allows the perpetuation of the dominant capitalist mode of production. The emphasis on the teaching of Manfrinópolis CFR is based in the qualification in agroecology, however, what we find is that this training goes against the economic base of the city, which in turn is geared to agribusiness activities. Finally, we demonstrate the contradictions found in the CFR and the possibilities and limits.

Esta dissertação apresenta uma proposta para desenvolver e implementar situações de ensino-aprendizagem, utilizando a compostagem e a agroecologia como dinamizadores da Educação Ambiental continuada no currículo escolar, em duas escolas municipais de Pinhais, Paraná. Buscando formar futuros cidadãos responsáveis e comprometidos com os destinos e a qualidade ambiental da comunidade em que vivem, foram desenvolvidos temas de aplicação prática da compostagem e dos princípios de Agroecologia como dinamizadores da Educação Ambiental. Estes temas foram explorados de forma transversal visando a abordagem holística da relação homem, natureza e sociedade. Os temas tratados foram: compostagem - utilizando três técnicas diferentes; metodologias de ensino- aprendizagem aplicadas como germinação de feijões; cuidando do presente da mamãe – vasos de temperos; e organizando a horta escolar. Cada metodologia foi desenvolvida com as turmas do ensino fundamental de 1o ao 5o ano, em duas escolas municipais de Pinhais, totalizando 805 alunos e 49 professores atuando e participando do processo. Foi realizado um levantamento dos conteúdos curriculares e suas respectivas áreas do conhecimento, do ensino fundamental do município de Pinhais, a fim de identificar as relações entre os temas transversais e de como poderiam estar sendo trabalhados de forma multi e interdisciplinar. Como resultado identificou-se que a técnica de compostagem utilizando gaiolas foi a que melhor se adaptou à dinâmica escolar. Quanto as dinâmicas aplicados propostas pela pesquisa, após analisadas e comparadas com os conteúdos curriculares e áreas do conhecimento, demonstraram uma grande possibilidade de aplicação interdisciplinar. Isto demonstrou que o tema abordado de forma transversal possui aderência com o currículo e permite a dinamização da Educação Ambiental neste sentido. Quanto ao tema organizando a horta escolar, verificou-se que se faz necessário ter um servidor que esteja voltado a planejar, implantar, cuidar e organizar os temas transversais e suas práticas, para que os projetos possam de fato ser executados na escola. Da forma como a estrutura está posta atualmente, os professores não possuem condições de desenvolver projetos e temas transversais para a Educação Ambiental, por apresentarem uma sobre carga horária grande para vencer os conteúdos curriculares tradicionais, e por se sentirem inseguros em relação aos temas ambientais e suas implicações de desenvolvimento prático. / This dissertation present one proposal to develop and implement teaching situations, using composting and agro ecology as a dynamic way to environmental education in the school resume, in two municipal schools from Pinhais, Paraná. Searching to form future citizens responsible and compromised with the destiny and the environmental quality of the community that they live, have been develop themes of practice application of composting and the principles of agro ecology as dynamic ways to the environmental education. This themes were explore in a transversal way looking the holistic approaching of the men relation, nature and society. The treated themes were: composing – using tree different techniques; teaching methodology – apply learning as beans germination; caring about the mothers present – vessels of spice; and organization the school gardem. Each methodology was develop with the elementary school classes, in two municipal schools from Pinhais, totalizing 805 students and 49 teachers acting in the process. Have been realized a survey about the resume contends and their respective knowledge area, in the elementary teaching in the municipality of Pinhais, trying to found the relations between the transversal themes and how it could be work in an interdisciplinary way . As a result was noted that the composing techniques using cages have been the ones that have better adapted to the school dynamic, and presented results Satisfactory in relation of C/N of 11/1, in six months of composing. About the propose dynamics apply by the research, after analyze and compared with the resume contents and areas of knowledge, had demonstrate a big possibility of interdisciplinary application. This had demonstrate that the addressed theme in a transversal way has adherence as the Resume and allow a dynamic environmental education in this way. About the theme organizing the garden, it is noticed that is necessary to have a server that is face to planning , implementing, taking care and organizing the transversal themes e it practices, so the projects could in fact run in the school. In the way that the structure is post annually, the teachers don ́t have conditions to develop projects and transversal themes to the environmental education, for presenting one about huge workload to win the traditional resume contends, and for feel insecure in relation to the environmental themes and it implication of practical development.