Aborda la relación existente entre la gestión educativa y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “16 de Junio” ubicada en la ciudad de Machala, provincia de El Oro. Analiza la gestión académica y administrativa del rector para lograr una educación de calidad: el manejo de los recursos humanos la capacitación y desempeño docente, el buen uso de los recursos materiales y tecnológicos que facilitan el aprendizaje, las vías de comunicación con los miembros de la comunidad educativa, reuniones periódicas con padres de familia o representantes legales para el control de los estudiantes en sus deberes y obligaciones, acceso de padres de familia y estudiantes a la información a través de la página del Ministerio de Educación donde pueden visualizar el rendimiento académico, tareas, asistencia y comportamiento de los estudiantes. / Tesis

Analiza el patrimonio cultural inmaterial como potenciador de la actividad turística y al desarrollo turístico, como generador de mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del sector. Encuentra que el nivel de la gestión del patrimonio cultural inmaterial de cada uno de los cantones de la provincia de Chimborazo, Ecuador, están relacionados con los niveles del desarrollo del turismo. De acuerdo a los resultados de los modelo estructurales de cada uno de los cantones, la relación entre las cuatro dimensiones del desarrollo turístico son significativas, siendo sus relaciones positivas y significantes. / Tesis

Thesis (M.A. in International Security and Civil-Military Relations)--Naval Postgraduate School, March 2003. / Thesis advisor(s): Harold Trinkunas, Jeanne Giraldo. Includes bibliographical references. Also available online.

No description available.

Univ., Magisterarbeit u.d.T.: Cristianización del imaginario y religiosidad de los indios de Puerto Viejo durante la colonia--Quito, 2001. / Die Mag.-Arb. erschien zuerst u.d.T.: Hidrovo Quiñónez de Briones: Cristianización del imaginario y religiosidad de los indios de Puerto Viejo durante la colonia.

Thesis (Ph. D.)--Cornell University, 1978. / Vita. Bibliography: p. 317-350.

Tesis para optar al grado de magíster en estudios internacionales / No autorizada por la autora para ser publicada en texto completo / El objetivo de la presente investigación consiste en presentar al lector una breve y completa información sobre la posición de Ecuador en los Aspectos de propiedad intelectual en la negociación comercial entre Ecuador y la Unión Europea, brindando además información sobre propiedad intelectual en el Ecuador y la Unión Europea. Se hace énfasis en las “líneas rojas” de propiedad intelectual dentro de la negociación comercial entre las partes, éstas “líneas rojas” son: derechos de autor, datos de prueba, indicaciones geográficas, conocimientos ancestrales, biodiversidad y recursos genéticos; finalmente a través de una matriz explicativa se identifican los resultados de la negociación comercial entre Ecuador y la Unión Europea en materia de propiedad intelectual.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Se centra en el estudio de las microempresas comerciales categoría tributaria RISE de la ciudad de Machala, realizado a través del análisis de cinco dimensiones: en la primera se caracteriza al microempresario; en la segunda se identifican las características estructurales y funcionales de los negocios RISE identificados como microempresas del ámbito comercial, en la tercera y cuarta dimensión se abordan las percepciones que tienen este grupo de emprendedores con respecto a su participación en el desarrollo social y económico de la ciudad de Machala, para concluir en la relación de las acciones estratégicas de las microempresas con las políticas de disminución de tasas de desempleo del Gobierno Nacional. Los resultados obtenidos permiten a la autora plantear un diseño del Modelo de fortalecimiento para las microempresas comerciales RISE de Machala, mismo que será de mucha utilidad para el Gobierno Autónomo Descentralizado de Machala y las entidades dependientes del Gobierno Central, comprometidas con el desarrollo de este sector considerado vulnerable, por pertenecer sus actores a los grupos humanos que ante la falta de empleo, asumen el reto de convertirse en emprendedores de subsistencia; y, con esta decisión contribuir a la disminución del desempleo y la pobreza a partir de la satisfacción de las necesidades básicas de su núcleo familiar que con el apoyo oportuno puede proyectarse a su entorno inmediato. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Señala el análisis de las características de la formación profesional de las estudiantes de la carrera de Educación Inicial y Parvularia, correspondiendo con la atención de la labor pedagógica dirigida a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Para ello, ha sido necesario analizar el nivel de conocimientos que poseen sobre esta área educativa, las capacidades para elaborar planificaciones que beneficien a los niños, especialmente en la organización de las actividades prioritarias en las adaptaciones curriculares para su ejecución y la formación investigadora que eleva el nivel de cuidado y atención de los niños con discapacidad. La metodología utilizada ha sido aplicada, explicativa, descriptiva y de campo, se realizó el estudio con estudiantes de la carrera de Educación Inicial y Parvularia de la Universidad Técnica de Machala (UTMACH), de Machala Ecuador, en el período 2013. En los resultados se incluyen aspectos relacionados con el nivel de dominio profesional, en sus dimensiones de facilitadora de aprendizajes, planificadora e investigadora, que están incluidos en la propuesta que la coordinación de la carrera presenta, estando preparadas para la atención de niños y niñas con NEE. Además, se evidencia que no existe una aprobación de la asignatura por parte de los estudiantes, más existen lineamientos básicos en dificultades del aprendizaje que permiten reconocer características, identificación y trabajo real con los niños afectados y necesitados de una labor pedagógica diferenciada. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Manifiesta que la investigación titulada capacitación docente presencial y su influencia en la planificación de lección y en el desempeño docente en aula del profesor de secundaria de la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de Calca - Cusco 2013, tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo cuasi experimental con una muestra de 22 profesores, organizados en dos grupos, 11 profesores en el grupo experimental y 11 profesores en el grupo de control. El proceso de investigación se realiza en varias etapas, primero, el diagnóstico a través de la observación del desempeño docente en aula del profesor de educación secundaria antes de la capacitación docente, con la finalidad de conocer la realidad de la práctica docente diaria en aula, y determinar las necesidades de actualización de los profesores. En la siguiente fase, se desarrolla la capacitación docente presencial, solamente para los profesores del grupo experimental, a través de un programa con seis módulos teórico prácticos, a cargo de profesores capacitadores expertos de la UGEL - Calca, una profesora universitaria y la responsable del presente estudio, por un periodo de ocho semanas, en sesiones de dos y media horas por semana; se ha entregado material escrito para cada módulo. Tercero, se realiza la segunda observación del desempeño docente en aula después de la capacitación docente a los 22 profesores de la muestra. En ambas observaciones se utiliza el mismo instrumento de observación para la recolección de datos, que ha sido diseñado considerando los dos dominios:; planeamiento de lección con 10 indicadores y el desempeño docente en aula en cinco competencias con 40 indicadores a observar, valorados cuantitativamente mediante la escala de Likert de 1-5 y calificada vigesimalmente. Los datos obtenidos de las dos observaciones, se procesan mediante el Test “t” para medidas independientes. El resultado fue estadísticamente significativo, en todos los desempeños y los dos dominios. Las hipótesis específicas y la hipótesis general, fueron confirmadas, es decir, que la capacitación docente presencial si influye en la planificación de lección y el desempeño docente en aula. / Tesis