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Constru??o e valida??o de objeto virtual de aprendizagem para apoio ao ensino da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem aos t?cnicos em enfermagem / Construction and validation of a virtual learning object to support systematization of nursing care education to nursing techniciansSalvador, P?tala Tuani C?ndido de Oliveira 08 September 2016 (has links)
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Previous issue date: 2016-09-08 / Objetivou-se construir e validar um Objeto Virtual de Aprendizagem para apoio ao
ensino da Sistematiza??o da Assist?ncia de Enfermagem aos t?cnicos em
enfermagem. Trata-se de pesquisa metodol?gica, de abordagem quantitativa. O
processo de constru??o e valida??o do Objeto Virtual foi sistematizado de acordo
adapta??es da psicometria de Pasquali et al. (2010), a partir das etapas: 1)
procedimentos te?ricos, para identificar os conte?dos que compuseram o
instrumento de ensino proposto; 2) procedimentos emp?ricos, com a valida??o de
conte?do do Objeto Virtual, realizada com experts da enfermagem, via formul?rio
constru?do atrav?s da ferramenta Google Docs; e 3) procedimentos anal?ticos,
quando a valida??o foi analisada, por meio da t?cnica Delphi, de modo a confirmar
ou refutar a valida??o do Objeto Virtual proposto. O processo metodol?gico foi
composto por 13 etapas. As etapas de 1 a 7 compuseram o processo de constru??o
do Objeto Virtual. Foram conduzidas de fevereiro de 2015 a mar?o de 2016 e
integraram estudos para aprofundamento te?rico acerca do ensino inovador da
enfermagem, do conceito de objeto virtual, da interface do ensino t?cnico em
enfermagem com a Sistematiza??o da Assist?ncia, al?m de uma revis?o de
conte?dos educacionais pertinentes acerca da tem?tica de estudo. O Objeto Virtual
foi delineado em sete telas: inicial; apresenta??o; cr?ditos; e quatro p?ginas de
conte?do. No ?mbito do Design Instrucional, foi empregado o modelo Analysis,
Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) e enquanto teoria
pedag?gica de aporte ?s concep??es educacionais, foi utilizada Teoria da
Aprendizagem Significativa. As etapas de 8 a 13 compreenderam o processo de
valida??o do Objeto Virtual, que ocorreu de mar?o a julho de 2016, a partir de duas
etapas Delphi. Na etapa Delphi 1, oito ju?zes avaliaram o Objeto Virtual; na etapa
Delphi 2, sete. Cada tela foi analisada quanto ? adequabilidade de seu conte?do. Foi
considerado v?lido o item que apresentasse mais de 80% de concord?ncia entre os
ju?zes e um Coeficiente de Validade de Conte?do (CVC) > 0,8. O Objeto Virtual de
Aprendizagem para apoio ao ensino da sistematiza??o da assist?ncia de
enfermagem foi considerado v?lido em seu conte?do, com CVC total de 0,96. Os
preceitos ?ticos estabelecidos pela Resolu??o n? 466/2012 do Conselho Nacional de
Sa?de foram atendidos, de modo que a proposta do estudo foi apreciada e aprovada
pelo Comit? de ?tica em Pesquisa, por meio do Parecer Consubstanciado n?
925.408, de 18/12/2014, CAAE n? 39640914.8.0000.5537. Apresenta-se o Objeto
Virtual de Aprendizagem v?lido em seu conte?do (Coeficiente de Validade de
Conte?do = 0,96). Espera-se disponibilizar o Objeto Virtual para as diversas
institui??es de ensino de enfermagem, como um subs?dio para a efetiva??o desse
importante campo de saber no ?mbito das concep??es da blended learning. O
Objeto Virtual foi desenvolvido em sua ess?ncia para estudantes do curso t?cnico
em enfermagem. Todavia, o aprendizado ? sugerido e incentivado a discentes e
profissionais de enfermagem de qualquer n?vel acad?mico. / The objective was to build and to validate a virtual learning object to support the
Systematization of Nursing Care education to nursing technicians. It is
methodological research with quantitative approach. The process of construction and
validation of Virtual Object was systematized in accordance adaptations of
psychometrics of Pasquali et al. (2010), from the steps: 1) theoretical procedures, to
identify the content that composed the teaching proposed instrument; 2) empirical
procedures, with the content of the Virtual Object validation, conducted with nursing
experts, via form built by tool Google Docs; and 3) analytical procedures, when
validation was analyzed through the Delphi technique, in order to confirm or refute
proposed Virtual Object validation. The methodological process was composed of 13
steps. Steps 1 to 7 composed the building process of the Virtual object. Were
conducted from February 2015 to March 2016 and integrated studies for deepening
theoretical about innovative nursing education, the concept of virtual object, the
interface of technical education in nursing with the Systematization of assistance, as
well as a review of relevant educational content about the subject of study. The
Virtual object was designed in seven screens: initial; presentation; credits; and four
pages of content. Within the framework of Instructional Design, was employed the
model Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) and
while pedagogical theory contribution to educational conceptions was used
meaningful learning theory. Steps 8 to 13 composed the the Virtual Object validation
process, which occurred from March to July 2016, from two Delphi steps. In step 1,
Delphi eight judges evaluated the Virtual object; in step 2, seven. Each screen has
been analyzed on the appropriateness of its content. It was considered valid the item
to present over 80% agreement between the judges and a Validity coefficient of
content (CVC) > 0.8. The Virtual Learning Object to support the teaching of
systematization of nursing care was considered valid in its content, with CVC total of
0,96. The national ethical principles established by Resolution Number 466/2012 of
the National Health Council were followed granting that the study proposal was
considered and approved by the Research Ethics Committee, through the Opinion
number 925408 of 12/18/2014, CAAE number 39640914.8.0000.5537. Thus,
participant consent in each stage of the study was obtained preserving the voluntary
and anonymity of subjects. The virtual learning object valid in its content is
presented. It is expected to provide the virtual learning object to support the teaching
of systematization of nursing care to nursing technicians for the various nursing
education institutions, while a grant for the implementation of this important field to
know under the conceptions of blended learning. The virtual object was developed
essentially for students of nursing technical course. However, the learning is
proposed and encouraged to students and nursing professionals, of any academic
level.
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Compreens?o do t?pico ideal de t?cnicos de enfermagem acerca da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem / Understanding of the typical ideal of nursing staff about the systematization of nursing careSalvador, P?tala Tuani Candido de Oliveira 16 August 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-08-16 / This study aimed to understand the typical ideal of the nursing technician about the systematization of nursing care in the light of the theoretical framework of Alfred Schutz. It is a comprehensive phenomenological research, using the theoretical framework of Alfred Schutz. For the unveiling of the phenomenon (the typical ideal of the nursing technician about the systematization of nursing care), the search process was configured from the proposed guiding principles for a research methodology based on the work itself of Schutz held by Zeferino (2010) in his PhD. For data collection, we used the focus group technique, counting on the collaboration of thirteen practical nurses working in a university hospital in Rio Grande do Norte, who responded positively to the inclusion criteria: working in the study hospital, performing care direct to patients. Forty-four subjects showed interest in participating, being held a draw for selection of the research sample, consisting of 14 professionals, one of whom did not attend the gathering of data collection. The focus group, entitled "What I think about the systematization of nursing care", took place on February 15th, 2013, totaling 101 minutes. It was performed according to the Experiential Education Humanescent using building posters as projective technique, from the key question: "What is the systematization of nursing care for you?". In order to understand some of the biographical situation of the participants, a questionnaire was administered to study participants. From the agreement of the subjects, the focus group was recorded and photographed with the cooperation of one reporter and two other employees. We used Microsoft Word 2010 to perform the transcript of the meeting and Microsoft Excel 2010 for synthesizing the results via a spreadsheet. The study followed the ethical and legal principles that govern scientific research on humans, recommended in Resolution n? 196/96, it was approved by Opinion Embodied Ethics Committee in Research of UFRN (Federal University of Rio Grande do Norte), n? 98 424, of August 31th, 2012, CAAE No. 05906912.0.0000.5537. The analysis of the nursing staff speeches, along with the contemplation of their posters and their written descriptions, allowed from the guiding principles of Zeferino (2010), in light of the reference of Alfred Schutz, unveiling the typical ideal of nursing technicians about the systematization of nursing care, passing four themes: typing of the concept of systematization of nursing care; benefits, which resulted in the reasons to believe in the positivity of this working tool; experienced problems, revealing the world of everyday life of nursing professionals, and possibilities for improvement. It was concluded that the nursing technicians are unaware of the systematization of nursing care. However, they typify a very positive perception about the same, especially with regard to improvements that may foster care / Objetivou-se compreender o t?pico ideal do t?cnico de enfermagem acerca da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem, ? luz do referencial te?rico de Alfred Schutz. Trata-se de uma investiga??o fenomenol?gica compreensiva, utilizando o referencial te?rico de Alfred Schutz. Para o desvelamento do fen?meno (o t?pico ideal do t?cnico de enfermagem acerca da sistematiza??o da assist?ncia de Enfermagem), o processo de pesquisa configurou-se a partir da proposta de princ?pios orientadores de uma metodologia de pesquisa com base na pr?pria obra de Schutz, realizada por Zeferino (2010), em seu doutoramento. Para coleta de dados, utilizou-se a t?cnica do grupo focal, com a colabora??o de treze t?cnicos de enfermagem atuantes em um hospital universit?rio norte-riograndense, que responderam positivamente ao crit?rio de inclus?o: atuar no hospital de estudo e realizar cuidados assistenciais diretos aos pacientes. Quarenta e quatro sujeitos demonstraram interesse em participar, sendo realizado um sorteio para sele??o da amostra da pesquisa, composta por 14 profissionais, dos quais um n?o compareceu ao encontro de coleta de dados. O grupo focal, intitulado O que eu penso acerca da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem , aconteceu no dia 15 de fevereiro de 2013, totalizando 101 minutos. Foi realizado de acordo com a Pedagogia Vivencial Humanescente, utilizando a constru??o de cartazes como t?cnica projetiva, a partir da quest?o chave: O que ? sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem para voc?? . A fim de compreender um pouco da situa??o biogr?fica dos participantes, foi aplicado um question?rio aos participantes. A partir da concord?ncia dos sujeitos, o grupo focal foi gravado e fotografado, contando com a coopera??o de um relator e de dois outros colaboradores. Foi utilizado o Microsoft Word 2010 para a realiza??o da transcri??o do encontro e o Microsoft Excel 2010 para sintetiza??o dos resultados por meio de uma planilha. O estudo seguiu os princ?pios ?ticos e legais que regem a pesquisa cient?fica em seres humanos, preconizados na Resolu??o n? 196/96, e foi aprovado pelo Parecer Consubstanciado do Comit? de ?tica em Pesquisa da UFRN, n? 98.424, de 31 de agosto de 2012, CAAE n? 05906912.0.0000.5537. A an?lise das falas dos t?cnicos de enfermagem, juntamente com a contempla??o de seus cartazes e de suas descri??es escritas, permitiu, a partir dos princ?pios orientadores de Zeferino (2010), ? luz do referencial de Alfred Schutz, desvelar o t?pico ideal dos t?cnicos de enfermagem acerca da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem, perpassando quatro eixos tem?ticos: tipifica??o do conceito da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem; benef?cios, que se traduziram nos motivos-para acreditar na positividade dessa ferramenta de trabalho; problemas vivenciados, reveladores do mundo vida cotidiano dos profissionais de enfermagem; e possibilidades de melhoria. Concluiu-se que o t?cnico de enfermagem t?pico ? um sujeito cr?tico e reflexivo, que, apesar de ter tido uma forma??o acad?mica que negligenciou os aspectos te?ricos essenciais concernentes ? sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem, possui uma situa??o biogr?fica que o faz acreditar na positividade da sistematiza??o da assist?ncia de enfermagem
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