Submitted by Luanna Matias (lua_matias@yahoo.com.br) on 2015-02-04T15:37:18Z No. of bitstreams: 2 Tese - Cristina Maria Baesso Canônico Lopes - 2014.pdf: 4423521 bytes, checksum: a3f3f6acefc36b2fd0efd7224c3853f9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-02-05T10:13:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Cristina Maria Baesso Canônico Lopes - 2014.pdf: 4423521 bytes, checksum: a3f3f6acefc36b2fd0efd7224c3853f9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-05T10:13:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Cristina Maria Baesso Canônico Lopes - 2014.pdf: 4423521 bytes, checksum: a3f3f6acefc36b2fd0efd7224c3853f9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-09-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The establishment of the Environmental Education (EE) is the result of a historical rocess, which is directly related to environmental problems, since EA has emerged as one of the most important tools for achieving sustainability and survival of the planet. In this context, EA has become a component of public policies with the government the obligation to promote it. The aim of this study was to report the perceptions that residents of Rio Pomba have on environmental public policy developed by the municipality and EE. The methodological procedures used anchored in the qualitative research. Information was obtained through interviews and questionnaires and was analyzed by describing and analyzing the content. Participated in this survey 162 people in total sento7 public representatives, 33 teachers and 122 residents of Rio Pomba. The results show that the research subjects, including public representatives, recognize and are aware of the environmental impacts that occur at Rio Pomba with emphasis on those related to water, garbage and sewer. On the other hand, there is a lack of understanding by the residents and faculty, public policies that the municipality develops. However, this relates to the lack of communication and performance of the municipal government and the lack of promotion from EA and public awareness for environmental conservation. Was identified as the city of Rio Pomba needs to develop a program of EE, which provides an overview of the environment, to awaken in people a the feeling of belonging to the same and to promote awareness and citizenship in the search and recovery by environmental conservation and the EE. / O estabelecimento da Educação Ambiental (EA) é resultado de um processo histórico, que se relaciona diretamente com a problemática ambiental, visto que a EA emerge como um dos instrumentos mais importantes para viabilizar a sustentabilidade e sobrevivência do planeta. Nesse contexto, a EA se tornou um componente das políticas públicas, tendo o poder público a obrigação de promovê-la. O objetivo desse trabalho foi levantar as percepções que os moradores de Rio Pomba têm sobre políticas públicas ambientais elaboradas pelo município e sobre EA. Os procedimentos metodológicos utilizados ancoraram-se na pesquisa qualitativa. As informações foram obtidas por meio de entrevistas e questionários e foram analisadas por meio da descrição e da análise de conteúdo. Participaram dessa pesquisa 162 pessoas no total, sendo 07 representantes públicos, 33 professoras e 122 moradores de Rio Pomba. Os resultados mostram que os sujeitos da pesquisa, incluindo os representantes públicos, reconhecem e têm consciência dos impactos ambientais que ocorrem em Rio Pomba, com destaque para os relacionados à água, lixo e esgoto. Por outro lado, existe um desconhecimento, por parte dos moradores e professoras, das políticas públicas que o município desenvolve. No entanto, isso se relaciona com a falta de comunicação e atuação do poder público municipal e com a falta da promoção da EA e da conscientização pública para a conservação do meio ambiente. Foi identificado que o município de Rio Pomba precisa desenvolver um programa de EA, que proporcione uma visão global do meio ambiente, que desperte nas pessoas um sentimento de pertencimento ao mesmo e que promova a conscientização e o exercício da cidadania na busca e na cobrança pela conservação ambiental e pela EA.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Karla F Dias.pdf: 1911620 bytes, checksum: a19f9298c2545d1982905f9457d1527f (MD5) Previous issue date: 2012-03-05 / This research had as objectives to describe and analyze the environmental approach in chemistry textbooks approved by the National Program of Textbook for high school (PNLEM/2007). This investigation is about a content analysis performed with the aid of three categories created based on the fundamental principles of environmental education as expressed in the Belgrade Charter (1977). Before the proposed by the reference document, the research sought to identify some elements related to environmental education, such as: treatment of social, political, economic, cultural and scientific environmental issues. The results showed that all books reviewed presented the environmental theme through different approaches. The readings, together with data organization, have enabled the creation of a thematic map and a descriptive framework that listed the themes found in each Textbook, as well as its distribution in different chemical content. The analysis identified some aspects, constructed with elements of the Charter Belgrade, within the categories scientific knowledge, knowledge/awareness and participation. In the first category were identified and analyzed aspects concerning the relationship of the content with the environment, the limitation of science face to the environmental challenges, the importance given by Textbook to the scientific knowledge for environmental understanding, the importance of knowledge and technology in the service of human needs. In the second one, knowledge/awareness, the analysis identified social, behavioral, economic and political aspects of the environmental issues. In the Participation category, aspects about the development of sense of responsibility and evaluation capacity were identified, in addition to raising awareness. The survey concluded that some environmental issues are treated in a decontextualized way by shredding the dimension of environmental problems which can reduce the complexity of the relationships between humanity and nature. Although not all books embrace all the principles of Belgrade Charter and even though there is an overestimation of the value of scientific knowledge to the detriment of other determinants for current ecological condition, it is concluded in this survey that the chemistry textbooks can contribute to achieve environmental education in Brazilian schools emphasizing the need for studies about the relationship between the triad components "scientific contents, teacher training and textbook" as one of the relevant aspects to effective consolidation of environmental education in the formal education. / Esta pesquisa teve como objetivos descrever e analisar a abordagem ambiental nos livros didáticos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM/2007). Trata-se de uma análise de conteúdo realizada com o auxílio de três categorias criadas com base nos princípios fundamentadores da Educação Ambiental expressos na Carta de Belgrado (1977). Diante do proposto pelo documento de referência, a investigação buscou identificar alguns elementos inerentes à Educação Ambiental, tais como: tratamento dos aspectos sociais, políticos, econômicos, culturais e científicos das questões ambientais. Os resultados mostraram que todos os livros analisados apresentam a temática ambiental por meio de diferentes abordagens. As leituras e releituras, juntamente com a organização dos dados, possibilitaram a criação de um mapa temático e um quadro descritivo que elencaram os temas encontrados em cada LD, bem como sua distribuição nos diferentes conteúdos químicos. A análise identificou alguns aspectos, construídos por elementos da Carta de Belgrado, que percorreram as categorias Conhecimento Científico, Conhecimento/Conscientização e Participação. Na primeira categoria foram identificados e analisados aspectos referentes à relação do conteúdo químico com o ambiente, à limitação da Ciência frentes aos desafios ambientais, à importância dada pelos LD ao conhecimento científico para a compreensão ambiental, à importância do conhecimento e da técnica no atendimento das necessidades humanas. Na segunda categoria, Conhecimento/conscientização, a análise identificou aspectos sociais, comportamentais, econômicos e políticos da problemática ambiental. Na categoria Participação, identificaram-se aspectos sobre o desenvolvimento do senso de responsabilidade e da capacidade de avaliação, além da sensibilização. A pesquisa concluiu que alguns temas ambientais são tratados de forma descontextualizada fragmentando a dimensão dos problemas ambientais que podem reduzir a complexidade das relações entre a humanidade e a natureza. Apesar de nem todos os livros contemplarem todos os princípios da Carta de Belgrado e da supervalorização do Conhecimento científico em detrimento de outros determinantes para a condição ecológica atual, conclui-se nessa pesquisa que os livros didáticos de Química podem contribuir para a realização da Educação Ambiental nas escolas brasileiras ressaltando a necessidade de estudos sobre a relação entre os componentes da tríade conteúdos científicos, formação de professores e livro didático como um dos aspectos relevantes para uma efetiva consolidação da Educação Ambiental no ensino formal