Orientador: Lafayette de Moraes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T07:05:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miorim_MariaAngela_D.pdf: 10677983 bytes, checksum: 46329783a3c1646459f6da8f223c56e5 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Com o propósito de analisar as origens e as principais características de um Movimento Internacional para Modernização do Ensino de Matemática das escolas secundarias, ocorrido no início de nosso século, bem como as influências exercidas por esse movimento no ensino de matemática de diferentes países, em particular, no ensino brasileiro, este trabalho apresenta um estudo histórico do ensino de matemática. A partir da análise de fontes primárias e secundárias sobre o assunto, o estudo histórico é desenvolvido em três etapas. Na primeira delas, acompanha-se o desenvolvimento do ensino de matemática até que seja identificada a presença dos primeiros elementos renovadores nesse ensino. Numa segunda etapa, são analisadas as primeiras experiências de renovação do ensino secundário realizadas em vários países a partir do final do século passado, as necessidades que teriam levado ao surgimento da Comissão Internacional para o Ensino de Matemática e do Primeiro Movimento Internacional para Modernização do Ensino de Matemática das escolas secundárias. Na última etapa, apresenta-se, em linhas gerais, o caminho percorrido pelo ensino de matemática nas escolas secundárias brasileiras, ate o momento em que esse nível de ensino começaria a sofrer influências do Movimento de Modernização. Para finalizar, o trabalho analisa, em suas considerações finais, algumas conseqüências que esse Movimento traria para o ensino de matemática e estabelece algumas conexões entre ele e o Movimento da Matemática Moderna, ocorrido a partir dos anos 50. / Abstract: Whit the purpose of analyzing the origins and the principal characteristics of the International Movement for the Modernization of Mathematical Teaching in secondary schools, which occurred at the beginning of this century, as well as the influences exerted by this movement in different countries, in particular - Brazil, this work presents an historical study of the teaching of mathematics. Starting with primary and secondary resources about the subject, the historical study is developed in three stages. In the first, we accompany the development of mathematical education until we identify the presence of the fist elements of renovation of this teaching. In the second stage we analyze the first experiences of renovation of secondary education in various countries starting from the end of the past century, the necessities that lead to the formation of the International Commission for Mathematical Teaching and the first International Movement for the Modernization of Mathematical Teaching in secondary schools. The last stage presents general lines taken by teaching of mathematics in brazilin secondary schools until the moment in which this level of teaching stars to suffer influences of the Modernization Movement. This work ends with final considerations about the consequences that this movement brings to the teaching of mathematics and establishes some connections between this movement and the Modern Mathematics Movement of the 1950's. / Doutorado / Metodologia de Ensino / Doutor em Educação