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Clases invertidas y el aprendizaje blended: Cómo utilizar el poder de la tecnologíaCoupal, Amy 02 1900 (has links)
La Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), a través de su Facultad de Educación, organizó el Congreso Internacional de Educadores UPC 2016 - “Innovación en la Educación”. Este importante evento que se realizó los días 2, 3 y 4 de febrero en el Centro Convenciones del Colegio Médico del Perú y en el Campus Villa de la UPC, contó con la participación de un distinguido grupo de 9 expositores internacionales provenientes de países como Estados Unidos, España, Australia, Canadá y Alemania, y 20 destacados especialistas nacionales quienes compartieron su conocimiento a través de Conferencias Magistrales y Paneles de expertos. http://bit.ly/1T6hIiN / Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores UPC 2016 – Innovación en la Educación por la ponente internacional Amy Coupal de Canadá. Amy Coupal es Directora Ejecutiva de Curriculum Services Canada.
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Psicología educacional en contextos virtualesRengifo, Orlando 16 March 2021 (has links)
Jornadas Académicas de Salud 2021. Ponente: Mg. Orlando Rengifo / Las Jornadas Académicas en Salud 2021 tienen como propósito promover la actualización de los profesionales de la salud de diversas especialidades, enfatizando la atención interprofesional centrada en el paciente.
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Programa de acogida para estudiantes de posgrado de la modalidad virtual.Ugaz Lock, Patricia 03 November 2014 (has links)
El presente estudio tiene como objetivo resaltar la importancia de la educación virtual en una
sociedad red, en el que el conocimiento, la innovación, la información y el acceso a las tecnologías
constituyen los elementos centrales para el desarrollo. En este contexto, la educación virtual se
convierte en un elemento clave para potenciar el aprendizaje permanente, para fortalecer
habilidades de comunicación, cooperación y colaboración en red a través de los medios y
herramientas que las tecnologías de información y comunicación nos proporciona; esta modalidad
implica una serie de cambios, entre los que se destacan (a) los nuevos roles que deben desempeñar
los docentes especialistas, docentes tutores y estudiantes, así como (b) la reestructuración de las
instituciones educativas, y (c) los nuevos servicios que se ofrecen a los estudiantes. La demanda por
las actividades formativas en la modalidad virtual se ve auspiciosa. Sin embargo, para lograr un
verdadero y eficiente crecimiento se requiere tomar acciones que permitan disminuir y prevenir los
índices de deserción, lo que repercutirá en beneficios tanto para el estudiante, la institución
educativa como el sistema educativo y la sociedad en general. Los programas de acogida integrales,
que consideren los aspectos académicos y no académicos, entre los que destacan los factores
personales y sociales, serán determinantes para lograr una mejor adaptación del estudiante y así
afianzar el compromiso asumido para con su formación y con la institución educativa. / Tesis
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Uso educativo del entorno PERÚEDUCA web : estudio de caso de docentes de una institución educativa de la Ugel 05 de Lima MetropolitanaInfantes Flores, Giovanna, Pareja Rojas, Violeta Celinda, Silva Terrones, Pascuala 25 April 2016 (has links)
La labor docente está experimentando en los últimos años cambios relevantes
impulsados por la evolución de la sociedad y la aparición de nuevos espacios
socializadores; entre ellos los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). En esta sucesión
de demandas, la formación del profesorado en el uso de los EVA se convierte en un
elemento clave en el desarrollo pedagógico, profesional y personal de los docentes.
El objetivo de la presente investigación fue analizar el uso educativo del entorno
PerúEduca Web por docentes de una institución educativa de la UGEL 05 de Lima
Metropolitana y dar respuesta al problema: ¿Cómo usan el entorno PerúEduca Web
docentes de una institución educativa de la UGEL 05 de Lima Metropolitana?
La primera parte del estudio explica las teorías que fundamentan los entornos virtuales
de aprendizaje (EVA) como nuevos escenarios para aprender. Así como, la vinculación
de los docentes con estos entornos para aprender y enseñar en el ejercicio profesional y
dentro de su formación permanente.
La segunda parte de esta investigación presenta el diseño metodológico que estuvo
enmarcado en el enfoque cualitativo, método de estudio de caso y de nivel descriptivo,
el que permitió comprender el uso educativo del entorno virtual en estudio. Se empleó
el guión de entrevista, la guía de observación y el registro etnográfico como
instrumentos .
Finalmente, en la investigación se concluye que el uso educativo del entorno PerúEduca
Web en lo pedagógico, profesional y personal empieza de una motivación intrínseca,
generada por la disposición de integrar las tecnologías en el quehacer educativo y
establecer relaciones interpersonales en la comunidad docente. Por ende, se demanda
que el docente adquiera un mayor conocimiento de las funciones y oportunidades que el
EVA ofrece; así como cierto nivel de competencia digital como usuario, para poder
hacer un aprovechamiento pedagógico de las herramientas que posee. / The teacher's work is experiencing in recent years significant changes driven
by the evolution of society and the emergence of new socializing spaces; including
virtual learning environments (EVA). In this series of demands, teacher training in the
use of the EVA becomes a key element in the educational, professional and personal
development of teachers.
The aim of this study was to analyze the educational use of PerúEduca Web
environment for teachers of an educational institution UGELs 05 of Lima Metropolitan
and respond to the problem: How do you use the Web environment PerúEduca Web by
teachers of an educational institution UGEL 05 Metropolitan Lima?
The first part of the study explains the theories underlying to virtual learning
environments (EVA) as new scenarios to learn.
As well as linking teachers with these environments for learning and teaching in
develop professional and permanent education.
The second part of this study presents the methodology that was framed in the
qualitative approach, case studies method and descriptive level, which allowed us to
understand the educational use of virtual learning environment. The script interview,
observation guide and ethnographic record was used as instruments.
Finally, the research concludes that the educational use of the Web environment
PerúEduca Web in the level pedagogical, professional and personal, imply intrinsic a
motivation generated by the provision of integrated technologies in educational tasks
and interpersonal relationships in the teaching community. Therefore, it is claimed that
teachers must acquire a better understanding of the roles and opportunities that the EVA
provides; as well as some level of digital competence as a user to make a pedagogical
use of the tools it has. / Tesis
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Influencia del uso de la plataforma Educaplay en el desarrollo de las capacidades de comprensión y producción de textos en el área de inglés en alumnos de 1er año de secundaria de una institución educativa particular de Lima.Pérez Salazar, Nataly Rosario 17 September 2014 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo general explicar cómo influye el uso pedagógico de la plataforma “Educaplay” en el desarrollo de las capacidades de comprensión y producción de textos del idioma inglés en alumnos de 1er. año de Secundaria de una institución educativa particular de Lima.
Debido a la importancia que tienen las capacidades de comprensión y producción de textos en el área de inglés, es que decidimos apoyarnos en los recursos tecnológicos para lograr su adquisición de una manera adecuada. En particular centramos nuestra investigación en la plataforma Educaplay, la cual proporciona diferentes actividades multimedia para que el docente prepare sus clases con el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
La presente investigación se abordó desde el enfoque cuantitativo,porque tal como menciona Gómez (2009) utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente.
Es un estudio a nivel explicativo, cuyo diseño desarrollado fue el cuasi-experimental. Tiene como atención primordial explicar y cuantificar la relación entre las variables en este caso el uso de la plataforma Educaplay con el desarrollo de las capacidades de comprensión y producción de textos del idioma inglés en dos grupos (control y experimental) de alumnos del 1er. año de Secundaria de una institución educativa particular de Lima.
La población estudiada estuvo constituida por los alumnos de 1ero. de Secundaria de una Institución Educativa Particular de Lima y las muestras fueron elegidas bajo un muestreo aleatorio simple, para ambos grupos experimental y de control. Para el recojo de datos, se utilizó la técnica de observación, encuesta y entrevista. Los instrumentos utilizados fueron la lista de cotejo, los cuestionarios a los alumnos y el guión de entrevista para los docentes. Asimismo, se aplicó un pre-test y post-test para observar el rendimiento académico antes y después de trabajar con la plataforma Educaplay.
Los resultados obtenidos en el pre-test y post-test a nivel global los grupos de control y experimental, muestran que el grupo experimental incrementó sus resultados en el post-test luego de trabajar diferentes actividades dentro de la plataforma “Educaplay” comparándolo con los resultados del grupo de control, los cuales disminuyeron luego de seguir trabajando con métodos tradicionales para la adquisición de nuevos conocimientos. / Tesis
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La educación a distancia: sus características y necesidad en la educación actualMartínez Uribe, Carmen Heedy 10 April 2018 (has links)
El presente artículo destaca la relevancia de la educación a distancia mediante la identificación de sus características, y haciendo referencia a las diferencias existentes con la educación presencial. Del mismo modo, precisa los conceptos de educación virtual y e-learning, y aborda el rol e importancia de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en esta modalidad educativa. Por otro lado, el texto incide en reconocer los alcances de esta modalidad en el ámbito de la educación superior.
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El aprendizaje colaborativo en ambientes virtualesÁngel Benavides, Wilmer Ismael 10 April 2018 (has links)
El presente artículo presenta los resultados de una investigación realizada a finales 2010 y que se relaciona con el desarrollo de los trabajos colaborativos al interior del aula virtual en el curso Herramientas Informáticas, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia. Para conocer la percepción de los estudiantes, se presenta el cuestionario CAWA de trabajo colaborativo, el cual fue diseñado para esta investigación y, por último, se muestran algunas recomendaciones a tener en cuenta a la hora de realizar actividades colaborativas en ambientes virtuales.
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Programa de acogida para estudiantes de posgrado de la modalidad virtual.Ugaz Lock, Patricia 03 November 2014 (has links)
El presente estudio tiene como objetivo resaltar la importancia de la educación virtual en una
sociedad red, en el que el conocimiento, la innovación, la información y el acceso a las tecnologías
constituyen los elementos centrales para el desarrollo. En este contexto, la educación virtual se
convierte en un elemento clave para potenciar el aprendizaje permanente, para fortalecer
habilidades de comunicación, cooperación y colaboración en red a través de los medios y
herramientas que las tecnologías de información y comunicación nos proporciona; esta modalidad
implica una serie de cambios, entre los que se destacan (a) los nuevos roles que deben desempeñar
los docentes especialistas, docentes tutores y estudiantes, así como (b) la reestructuración de las
instituciones educativas, y (c) los nuevos servicios que se ofrecen a los estudiantes. La demanda por
las actividades formativas en la modalidad virtual se ve auspiciosa. Sin embargo, para lograr un
verdadero y eficiente crecimiento se requiere tomar acciones que permitan disminuir y prevenir los
índices de deserción, lo que repercutirá en beneficios tanto para el estudiante, la institución
educativa como el sistema educativo y la sociedad en general. Los programas de acogida integrales,
que consideren los aspectos académicos y no académicos, entre los que destacan los factores
personales y sociales, serán determinantes para lograr una mejor adaptación del estudiante y así
afianzar el compromiso asumido para con su formación y con la institución educativa. / Tesis
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Uso educativo del entorno PERÚEDUCA web : estudio de caso de docentes de una institución educativa de la Ugel 05 de Lima MetropolitanaInfantes Flores, Giovanna, Pareja Rojas, Violeta Celinda, Silva Terrones, Pascuala 25 April 2016 (has links)
La labor docente está experimentando en los últimos años cambios relevantes
impulsados por la evolución de la sociedad y la aparición de nuevos espacios
socializadores; entre ellos los entornos virtuales de aprendizaje (EVA). En esta sucesión
de demandas, la formación del profesorado en el uso de los EVA se convierte en un
elemento clave en el desarrollo pedagógico, profesional y personal de los docentes.
El objetivo de la presente investigación fue analizar el uso educativo del entorno
PerúEduca Web por docentes de una institución educativa de la UGEL 05 de Lima
Metropolitana y dar respuesta al problema: ¿Cómo usan el entorno PerúEduca Web
docentes de una institución educativa de la UGEL 05 de Lima Metropolitana?
La primera parte del estudio explica las teorías que fundamentan los entornos virtuales
de aprendizaje (EVA) como nuevos escenarios para aprender. Así como, la vinculación
de los docentes con estos entornos para aprender y enseñar en el ejercicio profesional y
dentro de su formación permanente.
La segunda parte de esta investigación presenta el diseño metodológico que estuvo
enmarcado en el enfoque cualitativo, método de estudio de caso y de nivel descriptivo,
el que permitió comprender el uso educativo del entorno virtual en estudio. Se empleó
el guión de entrevista, la guía de observación y el registro etnográfico como
instrumentos .
Finalmente, en la investigación se concluye que el uso educativo del entorno PerúEduca
Web en lo pedagógico, profesional y personal empieza de una motivación intrínseca,
generada por la disposición de integrar las tecnologías en el quehacer educativo y
establecer relaciones interpersonales en la comunidad docente. Por ende, se demanda
que el docente adquiera un mayor conocimiento de las funciones y oportunidades que el
EVA ofrece; así como cierto nivel de competencia digital como usuario, para poder
hacer un aprovechamiento pedagógico de las herramientas que posee. / The teacher's work is experiencing in recent years significant changes driven
by the evolution of society and the emergence of new socializing spaces; including
virtual learning environments (EVA). In this series of demands, teacher training in the
use of the EVA becomes a key element in the educational, professional and personal
development of teachers.
The aim of this study was to analyze the educational use of PerúEduca Web
environment for teachers of an educational institution UGELs 05 of Lima Metropolitan
and respond to the problem: How do you use the Web environment PerúEduca Web by
teachers of an educational institution UGEL 05 Metropolitan Lima?
The first part of the study explains the theories underlying to virtual learning
environments (EVA) as new scenarios to learn.
As well as linking teachers with these environments for learning and teaching in
develop professional and permanent education.
The second part of this study presents the methodology that was framed in the
qualitative approach, case studies method and descriptive level, which allowed us to
understand the educational use of virtual learning environment. The script interview,
observation guide and ethnographic record was used as instruments.
Finally, the research concludes that the educational use of the Web environment
PerúEduca Web in the level pedagogical, professional and personal, imply intrinsic a
motivation generated by the provision of integrated technologies in educational tasks
and interpersonal relationships in the teaching community. Therefore, it is claimed that
teachers must acquire a better understanding of the roles and opportunities that the EVA
provides; as well as some level of digital competence as a user to make a pedagogical
use of the tools it has. / Tesis
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Influencia del uso de la plataforma edu 2.0 en el logro de capacidades emprendedoras en estudiantes de computación de educación básica regular y educación técnico-productiva de Lima Metropolitana, 2015Rojas Ricaldi, Julia Judith, Tezén Ipanaqué, Antonio 25 April 2016 (has links)
El objetivo principal de esta investigación fue analizar la influencia de una
plataforma virtual de aprendizaje en el logro de capacidades emprendedoras en
dos instituciones educativas públicas, una de ellas de Educación Básica Regular
(EBR) y la otra de Educación Técnico-Productiva (ETP) de Lima Metropolitana.
Para este análisis se consideraron estudiantes matriculados en el curso de
Computación del quinto grado de secundaria y los del nivel básico de un Centro de
Educación Técnico-Productiva, diseñándose en la Plataforma EDU 2.0 un curso en
donde se desarrollaron lecciones y actividades planificadas a través de la
enseñanza b-learning, cuyo propósito fue el logro de capacidades emprendedoras.
El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de nivel explicativo y de tipo
aplicada, seleccionándose el diseño experimental de clase cuasiexperimental. Se
utilizó como técnica de recojo de información la encuesta y como instrumento se
aplicó un cuestionario para medir la capacidad emprendedora en ambas
Instituciones Educativas a los grupos control y experimental, antes y después de la
aplicación de la plataforma virtual de aprendizaje; posteriormente, se analizaron las
puntuaciones para ver los logros de la aplicación.
Los resultados confirmaron la hipótesis general al encontrarse diferencias
significativas en los grupos control y experimental debido a la aplicación de la
plataforma virtual de aprendizaje y sus herramientas; es decir, se logró desarrollar
las capacidades emprendedoras en estudiantes de Computación de EBR y ETP.
Asimismo, se confirmaron las hipótesis específicas a excepción de la dimensión
relacional en EBR, hallándose diferencias significativas en nueve de las diez
hipótesis planteadas, al mostrar un incremento en las dimensiones relacional,
motivacional, innovadora, humanista y simbólica, después de la aplicación de la
Plataforma EDU 2.0. / The main objective of this research was to analyze the influence of a virtual learning
platform to achieve entrepreneurial skills in two public educational institutions, one
of Basic Education (EBR) and the other of Technical-Productive Education (ETP) in
Lima. For this analysis, students are enrolled in the course of computing in the fifth
year of secondary school and the basic level of a Center for Technical-Productive it
was designed a EDU 2.0 Platform where lessons and activities was designed and
planned by developed b-learning education, whose purpose was the achievement
of entrepreneurial skills.
The focus of the research was quantitative, explanatory level, applied type and
experimental design. It was used as a technique for information gathering the
survey and as instrument, the questionnaire. It was applied to measure
entrepreneurship in both educational intitutions as well as control and experimental
groups, before and after the application of virtual learning platform; then scores
were analyzed to see the achievements of the application.
The results confirmed the general hypothesis finding significant differences in the
control and experimental groups due to the implementation of the virtual learning
platform and tools; that is, it was developped entrepreneurial skills in students in
EBR and ETP computing. In the same way, the specific hypotheses were confirmed
except for the relational dimension in EBR, we found significant differences in nine
of the ten hypotheses, showing an increase in relational, motivational, innovative,
humanistic and symbolic dimensions, after application of the EDU 2.0 platform. / Tesis
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