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Reconfiguración de polígonos para determinar la medida de su área con estudiantes del segundo grado de educación secundariaCastillo Medrano, Melissa Denisse 24 May 2018 (has links)
El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo analizar la reconfiguración que realizan estudiantes para determinar la medida de área de polígonos. Se realizó con estudiantes de segundo grado de educación secundaria de una institución educativa privada de Lima cuyas edades están comprendidas entre los 13 y 14 años. La problemática que suscitó este estudio se fundamentó en la dificultad que tienen los estudiantes para determinar la medida de área de polígonos, dificultad generada por la forma de enseñanza de este objeto matemático basada en el empleo de fórmulas. Se utilizó como metodología aspectos de la Ingeniería Didáctica y como referente teórico la Teoría de Registros de Representación Semiótica, haciendo énfasis en el registro figural, en las aprehensiones y en la operación de reconfiguración que es una modificación mereológica en la que una figura inicial es descompuesta en sub-figuras para luego ser reorganizadas en una nueva figura de contorno global diferente a la inicial. Con respecto a la parte experimental de la investigación, se realizó una secuencia de dos actividades que fueron elaboradas con la intención de lograr que los estudiantes desarrollen la operación de reconfiguración de polígonos. En la primera actividad se abordó la reconfiguración por medio del Tangram; y en la segunda actividad, por medio de la malla cuadriculada. Asimismo, se identificó la aprehensión perceptiva, operatoria y discursiva que movilizaron los estudiantes en la secuencia de actividades y, se concluyó que los estudiantes del segundo grado de educación secundaria lograron reconfigurar los polígonos para determinar la medida de su área.
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El rol del Estado para los niños, niñas y adolescentes de cuatro localidades rurales y urbanas del Perú: una mirada a los servicios de educación y salud.Rojas Arangoitia, Vanessa 12 April 2016 (has links)
Esta investigación tiene como principal objetivo comprender las
percepciones que niños, niñas y adolescentes de diferentes partes del país tienen sobre el Estado. Para ello se ha optado por analizar sus opiniones respecto a los servicios a los que acceden con cierta frecuencia: educación y salud. Es en base al análisis sobre la percepción de la calidad de ambos servicios que se podría comprender el vínculo entre infancia y Estado. A partir de esa relación, los niños, niñas y adolescentes internalizan el funcionamiento del Estado y si se sienten parte de él.
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Sistematización de la gestión del proyecto de convivencia democrática: niños de una escuela rural de Huancavelica que vienen a estudiar con niños de una escuela privada de Lima MetropolitanaMorante Calderón, Jorge Eduardo 27 November 2019 (has links)
El objeto de la presente investigación es la gestión del proyecto de
convivencia democrática que se desarrolló desde el año 2006 hasta el 2018 con
niños de Santo Tomás de Pata-Huancavelica, que vienen a estudiar a la capital
por un mes, y niños de una escuela privada de Lima Metropolitana. La pregunta
que se busca responder mediante la sistematización es: ¿cómo se gestionó el
proyecto de convivencia democrática?
Como objetivo general, se planteó sistematizar las estrategias de gestión
del proyecto. Como objetivos específicos, describir el desarrollo y la ejecución de
tales estrategias, y establecer sus alcances y limitaciones.
En ese sentido, la metodología empleada fue la sistematización. Tipo de
investigación empírica que describe las características de las fases del proyecto,
identificando sus problemas y avances, y poniendo énfasis en la interpretación
crítica y reflexiva de la experiencia. Para ello, se utilizó, como técnica, la
entrevista en profundidad y, como instrumento de recojo de información, el guion
de entrevista semiestructurada, aplicado a siete personas significativas en el
contexto del proyecto.
A partir de las entrevistas, se recreó toda la experiencia, organizándola en
tres etapas: intuitiva de gestión centralizada, socializada de gestión distribuida, e
institucional de gestión participativa. Asimismo, se identificaron acciones de
gestión que fueron agrupadas en seis estrategias, las cuales se describieron y se
analizaron en sus alcances y limitaciones. Posteriormente, se reflexionó sobre la
experiencia y se generaron aprendizajes como: la gestión del proyecto estuvo en
coherencia con el PEI del colegio de Lima; el vínculo entre el colegio de Lima y
Santo Tomás de Pata, generado a partir de los trabajadores naturales del pueblo,
favoreció la gestión; por último, las estrategias de gestión identificadas estuvieron
asociadas a más de una dimensión de la gestión.
Durante el proceso de sistematización, se identificaron algunos problemas
que dificultaron la gestión del proyecto como, la falta de documentación
centralizada y la rotación permanente de los maestros de Santo Tomás de Pata.
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Transparencia corporativa en las universidades privadas del PerúMamani Bravo, Wilberth Juan, Medina Cárdenas, Adriana Dínely, Sáenz Rodríguez, José Eduardo, Valencia Bellido, Christian Nevardo 17 April 2019 (has links)
El objetivo de esta investigación es adaptar un instrumento con el cual se mida la
transparencia corporativa en las Universidades Privadas del Perú. Se realizó una revisión de
la literatura acerca de transparencia y se obtuvo que algunos organismos tienen la
preocupación o iniciativa por el desarrollo, puesta en marcha y seguimiento de indicadores
que conlleven a las organizaciones a tener una mejor transparencia corporativa. Para ello se
consideraron algunos modelos internacionales, que según su naturaleza de investigación
brindaron un referente respecto a la construcción del modelo de medición de transparencia
corporativa. Para la validación del modelo se empleó el método de juicio de expertos, en el
cual experimentados profesionales del sector educación aportaron con la identificación de
indicadores (variables independientes) agrupadas en pilares (variables dependientes), para
luego proceder a asignar pesos ponderados de transparencia.
Para la adaptación del modelo, se tomaron como referencia dos documentos legales
previos a este estudio, los cuales son: la Ley de Transparencia y Acceso a la Información
Pública (Ley N° 27806, 2002) y Ley Universitaria (Ley Nº30220, Art Nº 11, 2017) que, al ser
requerimientos legales, el cumplimiento de publicación exigible no entró en debate, no
obstante, se identificaron variables de publicación voluntarias, que no son exigibles en las
leyes citadas. Una vez concluido el modelo se procedió a medir 76 universidades, de un
universo de 95 para identificar y clasificar de acuerdo al índice de transparencia corporativa,
encontrando fortalezas y oportunidades de mejora en las universidades privadas y obteniendo
incluso distintos resultados que presentan las universidades de acuerdo a su estado de
licenciamiento (licenciadas y no licenciadas), como por su régimen (asociativas y
societarias), y siendo recomendable continuar la aplicación del modelo periódicamente para
propiciar mayor competitividad y transparencia en las universidades. / The objective of this research is the adaptation of an instrument with the same as the
merit of corporate transparency in Private Universities of Peru. A review of the literature
about transparency was carried out and a relationship between literature and work was
obtained. For this, some international models are considered according to the nature of the
research provided as a reference in the construction of the corporate transparency
measurement model. For the validation of the model, the expert judgment method was used,
in which experienced professionals from the education sector contributed with the
identification of the indicators grouped in pillars (dependent variables), and then proceed to
assign weighted weights of transparency.
For the adaptation of the model, we took as reference two legal documents prior to
this study, which are: the Law of Transparency and Access to Public Information (Law No.
27806, 2002) and University Law (Law No. 30220, Art No. 11, 2017), that being legal
requirements, compliance with the required publication did not enter into debate, however,
voluntary publication variables were identified, which are not required by the aforementioned
laws. Once the model was completed, 76 universities were measured, from a universe of 95
to identify and classify according to the corporate transparency index, finding strengths and
opportunities for improvement in private universities and obtaining even different results
presented by the universities in accordance to its licensing status (licensed and unlicensed), as
per its regime (associative and corporate), and it is advisable to continue applying the model
periodically to promote greater competitiveness and transparency in universities.
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La propuesta reformista de María Jesús Alvarado: de los ensayos a la novelaMerino Silicani de Alvarez, Rosanna María Victoria Andrea 24 July 2020 (has links)
Esta investigación cubre la escritura de María Jesús Alvarado (1878-1971), fundadora del feminismo en el Perú, durante la primera etapa de su vida en el país, entre 1908 y 1923, poco antes de ser encarcelada y partir al exilio. Esta intelectual y activista formó parte de un grupo de intelectuales positivistas que condujeron el sector público con criterios técnicos y modernos y que rechazaban las posturas tradicionales. También acogió ideales anarquistas – abolición del Estado, la oposición a las guerras, la posibilidad del amor libre, y una completa reorganización social-- y se relacionó con
intelectuales representantes de esta corriente. Su postura reformista se expresó en sus escritos referidos a temas de educación, respeto a la individualidad femenina, consideración al indígena y justicia en la legislación laboral. Así mismo, en ellos culpaba al sector aristocrático y a la religión católica de los atavismos que dañaban a la sociedad. En el presente trabajo, estudio las principales ideas expuestas en estos ensayos. Así mismo, analizo su novela de tesis, Nuevas cumbres (1923) –única
durante esa etapa de su vida en el Perú--, que no se llegó a leer en el país, donde simbolizó, además de las denuncias y las propuestas presentadas en sus ensayos, un proyecto utópico –punto de llegada de sus propuestas de reforma social--, así como su mundo subjetivo. De esta manera, contribuyo a dar a conocer a una escritora que luchó por los derechos de las mujeres y sectores desfavorecidos de la sociedad injustamente olvidada por la historia oficial / Tesis
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Análisis de las acciones implementadas por el modelo de servicio educativo para estudiantes de alto desempeño: estudio de caso del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú – COAR LimaQuispe Soria, Isabel Rosario 03 March 2021 (has links)
La presente investigación reflexiona en torno a las acciones implementadas por el
“Modelo de Servicio Educativo para Estudiantes de Alto Desempeño”, a partir del
estudio de caso del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, ubicado en el
distrito de Lurigancho- Chosica, departamento de Lima. Durante el desarrollo de
esta investigación, identificaremos las acciones implementadas por esta Institución
para alcanzar estándares de calidad educativa a nivel nacional e internacional, las
cuales comprenden: estrategias pedagógicas y metodológicas, la articulación entre
los actores involucrados, así como la satisfacción de motivaciones y expectativas de
los estudiantes.
A través de un abordaje cualitativo que comprende el uso de entrevistas y grupos
focales, se pretende obtener una mirada holística y significativa a partir de la
experiencia de los actores directos involucrados en la intervención: estudiantes,
padre de familia, docentes y equipo técnico (Director General, Directo Académico,
Dirección de Bienestar, entre otros).
Lo resultados obtenidos contribuirán a generar mayor evidencia en torno a las
acciones que conducen a alcanzar estándares de calidad en la educación pública de
nuestro país, las mismas que podrían ser incorporadas en la modalidad de
Educación Básica Regular, reduciendo las brechas de desigualdad existentes entre
rendimiento académico y nivel socioeconómico. Asimismo, desde la Gerencia
Social, y partir de los resultados obtenidos, presentamos una propuesta de mejora,
a través de un Plan de Desarrollo de Capacidades Comunicacionales para Personal
de la Dirección de Bienestar Integral y Desarrollo Estudiantil del Colegio Mayor
Secundario Presidente del Perú. / The present study reflects on the results of the implementation of the Modelo de
Servicio Educativo para Estudiantes de Alto Desempeño “(Model of Educational
Institution for Student of Higher Education), starting with the case of the Colegio
Mayor Secundario Presidente del Perú, located in the district of Lurigancho-Chosica,
department of Lima. During the development of this investigation, we identified the
established actions of this institution to achieve educational quality standards both
on a national and an international level. These standards include pedagogical and
methodical strategies, the articulation within the involved protagonists as well as the
motivational settlement and expectations of the students.
By using a qualitative approach in form of interviews and focus groups, one intent to
gain significant and holistic insight into the experience of the protagonists, which are
the directly involved in the intervention: students, their fathers, lecturers, and the
management (president, headmaster, welfare management and others).
The achieved results will contribute mayor evidence around the actions, which foster
the establishment of quality standards in public education of our country. The same
standards can be integrated into the modality of the Educación Básica Regular
(Public education). This would minimize the gap of existing imparity between
academic performance and the socioeconomic level. Furthermore, with the help of
Gerencia Social and due to the achieved results, we come forward with an approach
in the form of a skill development plan for lecturers of the Colegio Mayor Secundario
Presidente of Perú. / Tesis
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Factores que inciden en la implementación del modelo de la Jornada Escolar Completa-JEC en el nivel secundaria de la institución educativa “Santa Rosa” del distrito de Cusco, provincia y departamento de CuscoValcárcel Manga, Laura Rosa 03 June 2021 (has links)
Este trabajo surge del interés por conocer la implementación del modelo de Jornada
Escolar Completa- JEC en la institución educativa de nivel secundaria “Santa Rosa”
de la ciudad del Cusco, de acuerdo con las normas técnicas del sector, los
requerimientos del modelo que aseguren las condiciones de Calidad Educativa y la
inversión pública con dicha intervención. Para ello, se plantea un “estudio de caso”
que permita evaluar la implementación de los recursos físicos necesarios
(mobiliario, equipos e infraestructura) en la IE; examinar las condiciones de
capacitación del personal docente y directivo; y conocer el nivel de satisfacción de
su personal, alumnas, padres de familia, según la política educativa del modelo JEC
que promueve el Ministerio de Educación. Entre los resultados cobra relevancia el
horario extendido de 35 a 45 horas que requiere prever de un ambiente de comedor,
el no contar con este servicio ha generado conflictos en el entorno académico,
familiar e inclusive de salud de las alumnas; así mismo, la mayoría de los ambientes
pedagógicos no cumplen con los estándares (el reducido tamaño no se garantizan
condiciones de confort ni de seguridad), según la Norma Técnica de Infraestructura
Educativa – NTIE-004-2016-MINEDU; de otro lado los docentes muestran
incomodidad para desarrollar sus estrategias metodológicas por el hacinamiento en
las aulas; los padres de familia muestran no conocer el Modelo JEC y manifiestan
dificultades familiares que la implementación les ha traído. Seguidamente, se
plantean recomendaciones, entre otras como mejorar canales de comunicación y
coordinación entre instancias de gobierno, MINEDU, UGEL, IE que facilite procesos
claros e información oportuna acorde al modelo JEC en condiciones de Calidad
Educativa. Finalmente, la Gerencia Social como herramienta de cambio social
permitirá lograr cambios trascendentes en la política educativa del modelo JEC,
como el cierre de brechas entre lo urbano y rural, y disminuir situaciones de
discriminación laboral, y socio económicas en un futuro formativo superior y
profesional de los estudiantes. / This paper arises for the interest in knowing the implementation of the JEC Full
School Day model in the educational institution of secondary level "Santa Rosa" of
the city of Cusco, in accordance with the technical standards of the sector, the
requirements of the model to ensure the Educational Quality conditions and public
investment with such intervention. To do this, a “case study” is proposed to evaluate
the implementation of the necessary physical resources (furniture, equipment and
infrastructure) in EI; examine the training conditions of the teaching and
management staff; and know the level of satisfaction of its staff, students, parents,
according to the educational policy of the JEC model promoted by the Ministry of
Education. Among the results, the extended schedule of 35 to 45 hours that requires
a dining room environment is relevant, not having this service has generated
conflicts in the academic, family and even health environment of the students;
Likewise, the majority of pedagogical environments do not meet the standards (the
small size does not guarantee comfort or safety conditions), according to the
Technical Standard for Educational Infrastructure - NTIE-004-2016-MINEDU; On
the other hand, teachers show discomfort in developing their methodological
strategies due to overcrowding in the classroom; Parents show that they do not
know the JEC Model and express family difficulties that the implementation has
brought them. Next, recommendations are made, among others, on how to improve
communication and coordination channels between government bodies, MINEDU,
UGEL, IE that facilitate clear processes and timely information according to the JEC
model in Educational Quality conditions. Finally, Social Management as a tool for
social change will allow transcendental changes in the educational policy of the JEC
model, such as closing gaps between urban and rural, and reducing situations of
labor discrimination, and socio-economic in a future higher and professional training
of the students.
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Percepción docente sobre el uso de Google Classroom para promover interacciones comunicativas con estudiantes de secundaria en una institución educativa pública de Lima MetropolitanaBarbeyto Toledo, Yajaira Isabel 17 April 2023 (has links)
Esta investigación tuvo como propósito analizar las percepciones de los docentes
de secundaria sobre el uso de Google Classroom para las interacciones
comunicativas con los estudiantes de una institución educativa pública del distrito
de Carabayllo, Lima.
La investigación corresponde al enfoque cualitativo y diseño fenomenográfico bajo
el paradigma interpretativo. Se elaboró un instrumento que fue validado por juicio
de expertos. Las percepciones de los docentes se obtuvieron a partir de una
entrevista, que permitió describir la percepción de los docentes de secundaria sobre
la influencia del uso de Google Classroom en las interacciones comunicativas con
los estudiantes.
La conclusión principal es que los docentes perciben que el uso de Google
Classroom favorece la interacción comunicativa con los estudiantes. Los hallazgos
más relevantes, en la subcategoría de percepciones del docente sobre las
relaciones afectivas al usar Google Classroom, es que se ha fortalecido el vínculo
entre estudiantes y docentes, ya que la plataforma cuenta con espacios de
participación sincrónica y asincrónica. En la segunda subcategoría de percepciones
sobre la gestión y la comunicación, se encontró que los docentes perciben que el
uso de Google Classroom les ha favorecido, al permitirles sistematizar información
e interactuar ordenada y personalizadamente. Finalmente, en la subcategoría de
percepciones sobre la educación virtual a través de esta plataforma, los docentes
perciben que se ha favorecido el proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar el
aprendizaje autónomo del estudiante en la construcción de su conocimiento a través
de trabajos colaborativos en el entorno virtual. / The purpose of this research was to analyze the perceptions of secondary school
teachers about the use of Google Classroom for communicative interactions with
students of a public educational institution in the district of Carabayllo, Lima.
The research corresponds to the qualitative approach and phenomenographic
design under the interpretive paradigm. An instrument was developed that was
validated by expert judgment. Teachers' perceptions were obtained from an
interview, which made it possible to describe the perception of secondary school
teachers about the influence of the use of Google Classroom on communicative
interactions with students.
The main conclusion is that teachers perceive that the use of Google Classroom
favors communicative interaction with students. The most relevant findings, in the
subcategory of teacher perceptions about affective relationships when using Google
Classroom, is that the link between students and teachers has been strengthened,
since the platform has spaces for synchronous and asynchronous participation. In
the second subcategory of perceptions about management and communication, it
was found that teachers perceive that the use of Google Classroom has favored
them, by allowing them to systematize information and interact in an orderly and
personalized way. Finally, in the subcategory of perceptions about virtual education
through this platform, teachers perceive that the teaching-learning process has been
favored by facilitating autonomous student learning in the construction of their
knowledge through collaborative work in the virtual environment.
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Efecto de la esperanza de vida sobre la tasa de fertilidad, la educación y la participación laboralRomero Escobedo, Norbert Andrei 11 November 2023 (has links)
En este informe se presenta el efecto de la esperanza de vida sobre tres variables
muy importantes en el desarrollo económico en Latinoamérica: la tasa de fertilidad, la
educación y la participación laboral. Se menciona el estado actual de conocimientos
teóricos y empíricos. Asimismo, se describe un modelo teórico que explica la relación
sobre las variables de interés, así como las predicciones de la variable independiente
sobre las demás. Finalmente, se presenta el modelo empírico, algunos hechos
estilizados y las conclusiones e implicancias preliminares. Los resultados iniciales
predicen una relación causal entre la esperanza de vida y las variables relevantes; sin
embargo, hace falta un análisis econométrico que demuestre la correlación real entre
estas variables. / This report presents the effect of life expectancy on three very important variables in
economic development in Latin America: fertility rate, education and labor participation.
The current state of theoretical and empirical knowledge is mentioned. A theoretical
model that explains the relationship between the variables of interest, as well as the
predictions of the independent variable on the others, is also described. Finally, the
empirical model, some stylized facts and preliminary conclusions and implications are
presented. Initial results predict a causal relationship between life expectancy and the
relevant variables; however, econometric analysis is needed to demonstrate the actual
relationship between these variables.
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Las percepciones de género del docente y su influencia en la autoeficacia de los niños y niñasGallegos Torres, Francisco Andrés 01 June 2020 (has links)
La presente investigación es una revisión bibliográfica que parte de la interrogante ¿Cómo influyen las percepciones de género de los docentes en la autoeficacia de los niños y niñas? Para poder dar respuesta a ello, en primer lugar, se establece la definición de los tres términos principales: género, percepción y autoeficacia. Sobre el género, se han comparado diferentes enfoques acerca del uso de este término, específicamente su uso como distinción biológica y como construcción sociocultural, integrando ambas partes en una sola definición para ser utilizada en el ámbito educativo. Sobre las percepciones, específicamente las percepciones de género del docente en el aula, se determina que estas son las concepciones que tiene el docente acerca de lo que implica y lo que puede o no hacer un hombre o una mujer, y que esto se traduce en acciones específicas en el aula que influirán en el desarrollo de sus alumnos. Sobre el desarrollo de la autoeficacia en la escuela, se determina que este es un factor muy importante en el proceso de aprendizaje de los alumnos, particularmente en el ámbito académico que es el que se prioriza en la vida de los niños. Al determinar cómo influyen las percepciones docentes de género en la autoeficacia de sus alumnos, se determina que esta se ve influenciada principalmente por la socialización, que es el eje que conecta los tres aspectos principales de la investigación.
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