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Incorporación de tecnología informática en educación : consideracionesBecerra, Oscar 07 1900 (has links)
Ponencias y comunicaciones del Primer Encuentro Internacional de Informática y Ciencias Humanas realizado en Lima del 24 al 26 de Agosto de 1995
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El uso del portafolio como un medio tecnológico en la evaluación formativa del aprendizaje en grados superiores del nivel de primariaFlores Sernaqué, Jazmin Eugenia 23 March 2020 (has links)
La presente investigación lleva como tema el uso del e-portafolio como medio tecnológico en la evaluación formativa del aprendizaje en grados superiores del nivel de primaria. Se realiza este trabajo con el propósito de brindar un aporte teórico sobre las implicancias en el uso del e-portafolio en un aula de educación primaria.
En ese sentido, el propósito de la investigación es identificar cómo se desarrolla la evaluación formativa del aprendizaje de estudiantes de grados superiores de educación primaria por medio del e-portafolio. Para ello, se definen dos objetivos específicos:
- Describir la evaluación formativa del aprendizaje en grados superiores de Educación Primaria
- Identificar las implicancias de la implementación del e-portafolio en la evaluación formativa de estudiantes de grados superiores de Educación Primaria.
Para la realización de la presente tesina se ha realizado un riguroso análisis de diversos estudios bibliográficos a través de los aportes de los autores más importantes en el tema, tales como Shepard (2006), Anijovich (2004), Black & Wiliam (1998), Goodman (2015), Barberá (2016), entre otros.
Finalmente, se concluye que la evaluación formativa es un proceso que puede ser mediado por el e-portafolio, ya que este facilita el desarrollo eficaz de las funciones fundamentales de la evaluación procesual, tales como el feedback, feedforward y metacognición. Ello se sustenta en los resultados que han obtenido diversas investigaciones empíricas sobre el uso del e-portafolio en el nivel de primaria, realizadas en países como Nueva Zelanda, EE.UU., Reino Unido, entre otros.
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Factores que contribuyen al crecimiento de las startups edtech que se dirigen a la etapa escolar. Casos de estudio: Fractal Up, Tannder y CheckGusukuma Miyahira, Alessandra Sayuri, Hernandez Peñaloza, Ana Lucia 04 November 2021 (has links)
La presente investigación la cual tiene como sujeto de estudio a tres startups edtech
dirigidas a la etapa escolar, las cuales se centran en brindar soluciones digitales que faciliten el
aprendizaje en los alumnos y presentan posibilidades para generar un impacto significativo en el
país; sin embargo, la gran mayoría de ellas no están creciendo de la manera en la que se espera.
Por ello, al encontrarnos en un contexto donde se le está atribuyendo una mayor relevancia a este
sector, resulta interesante identificar cuáles son los factores que están contribuyendo al
crecimiento de estas.
Para ello, en primer lugar, se realizaron entrevistas a expertos en el tema, CEOs
fundadores y a clientes de las startups seleccionadas, donde se llegó a la conclusión de que las
tres se encuentran en la etapa de crecimiento y para poder analizar tanto los factores encontrados
en la literatura como los encontrados en trabajo de campo, se optó por hacer uso de una
clasificación multidimensional, donde se clasifica a dichos factores en tres dimensiones: Agente
o del emprendedor, Negocio o empresa y Entorno.
A su vez, se hizo uso del software Atlas.ti para la codificación y análisis de la relación
entre los factores encontrados, lo cual dio como resultado que si bien, todos los factores
encontrados han sido relevantes, 9 de ellos presentaron un mayor grado de relevancia, los cuales
fueron validados por los expertos.
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Importancia de desarrollar las competencias digitales de seguridad del DigComp 2.2, desde el sétimo ciclo de la EBR en el PerúBermúdez Torres, Marco Antonio 31 October 2022 (has links)
Actualmente el Estado peruano se encuentra inmerso, en lo que conocemos como
sociedad de la información y sociedad del conocimiento, así mismo, viene propiciando
a través de la Secretaría de Gobierno y Transformación Digital que pertenece a la
Institución Pública de Perú denominada Presidencia del Consejo de Ministros (PCM),
la implementación de la Transformación y Gobierno Digital en el Perú, y como
consecuencia de ello viene realizando acciones orientadas a la gestión,
implementación, difusión, entre otros de la temática de seguridad digital, seguridad de
los datos y de la Información en las Instituciones y organizaciones peruanas, en este
contexto el desarrollo de competencias digitales de seguridad desde el sétimo ciclo
de la Educación Básica Regular (EBR) es un aspecto crucial en la formación básica
ya que contribuirá en generar competencias para los ciudadanos digitales en temas y
aspectos básicos pero relacionados con estándares de seguridad digital, seguridad
de datos y de la información. Así mismo, tenemos la DigComp 2.2, que plantea 4
competencias digitales del área de seguridad, enmarcadas en lo siguiente: Protección
de dispositivos digitales, protección y privacidad de los datos personales, protección
de la salud y bienestar de las personas; y, protección del ecosistema medioambiental,
las cuales comprenden competencias diversas relacionadas a aspectos de
tecnologías que soportan diversas plataformas de información y comunicaciones, así
como, de temas de seguridad digital, seguridad de los datos y de la información. En
este marco, se requiere conocer cuál sería la importancia de desarrollar las
competencias digitales de seguridad del DigComp 2.2 en la EBR del nivel secundario,
desde su sétimo ciclo, en el contexto peruano. En este sentido, la presente tesina tiene
por objetivos: i) Describir las competencias digitales del área de seguridad del
DigComp 2.2, relacionándolas con las competencias digitales del Currículo Nacional
de la EBR; y, ii) Analizar la importancia de las competencias digitales del área de
seguridad del DigComp 2.2. en la ciudadanía digital y para la seguridad digital,
seguridad de los datos y de la información en el contexto peruano. Respecto, a la
metodología utilizada, se tiene un enfoque cualitativo, utilizando el método de
investigación documental, lo que ha permitido una aproximación y comprensión del
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tema, a partir del uso de distintos tipos de fuentes documentales nacionales e
internacionales. Se sustenta desarrollar las competencias digitales de seguridad del
DigComp 2.2, ya que contribuirían en muchos aspectos de gestión, implementación,
difusión, entre otros aspectos de las temáticas de seguridad digital, seguridad de los
datos y de la información en las Instituciones públicas y organizaciones privadas,
requeridos por el Estado peruano. / Currently, the Peruvian State is immersed in what we know as the information society
and knowledge society, likewise, it has been promoting through the Secretary of
Government and Digital Transformation that belongs to the Public Institution of Peru
called the Presidency of the Council of Ministers, the implementation of the
Transformation and Digital Government in Peru, and as a consequence of this, it has
been carrying out actions aimed at the management, implementation, dissemination,
among others, of the subject of data and information security in institutions and
organizations. Peruvians, in this context the development of digital security skills from
the seventh cycle of Regular Basic Education (EBR) is a crucial aspect in basic training
since it will contribute to generating skills for digital citizens in basic issues and aspects
but related to security, data and information standards. Likewise, we have the
DigComp 2.2, which proposes 4 digital competences in the security area, framed in
the following: Protection of digital devices, protection and privacy of personal data,
protection of the health and well-being of people; and, protection of the environmental
ecosystem, which include various competencies related to aspects of technologies that
support various information and communications platforms, as well as data and
information security issues. In this framework, it is necessary to know what would be
the importance of developing the digital security skills of DigComp 2.2 in the EBR at
the secondary level, from its seventh cycle, in the Peruvian context. In this sense, this
thesis has the following objectives: i) To describe the digital competences of the
DigComp 2.2 security area, relating them to the digital competences of the EBR
National Curriculum; and, ii) Analyze the importance of digital skills in the security area
of DigComp 2.2. in digital citizenship and for data and information security in the
Peruvian context. Regarding the methodology used, there is a qualitative approach,
using the documentary research method, which has allowed an approximation and
understanding of the subject, based on the use of different types of national and
international documentary sources. It is supported to develop the digital security
competencies of DigComp 2.2, since they would contribute in many aspects of
management, implementation, dissemination, among other aspects of the topics of
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digital security, data and information security in public institutions and private
organizations, required by the Peruvian State.
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Más allá de Hardware y Software: aporte de la cultura digital en el rendimiento escolar de adolescentes de 15 años en el PerúCermeño León, Sandra Janina 11 February 2022 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo responder a la pregunta: ¿cuál es
el efecto de la cultura digital sobre el rendimiento académico de los escolares?
El término cultura digital es introducido para abarcar, en la medida de lo posible,
el entorno digital que rodea a todo individuo, sea este ampliamente desarrollado
o limitado por una serie de factores, como acceso y conocimiento. En términos
generales, se le asocia la posibilidad de ser formadora de capital humano, en
términos de su potencial en la educación y desarrollo de una persona. En tal
sentido, se plantea que el mayor desarrollo de la cultura digital de una persona
debería facilitarle el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
para diversos fines, como el aprendizaje escolar. No obstante, la literatura actual
se ha limitado, de manera general, a estudiar únicamente el efecto de
dispositivos digitales brindados en el entorno escolar, encontrando efectos nulos
o no significativos. En tanto comprende múltiples factores, está presente en
múltiples espacios e involucra a múltiples actores, la cultura digital se debe
entender como el conjunto e interacción de diferentes dimensiones, por lo que
se le aterriza en los sistemas de la Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner. Es
a través de esta conceptualización que es posible proponer el diseño de un
indicador de cultura digital, utilizando las base de datos PISA, ENAHO y
RENAMU, todas del 2018. Mediante Análisis de Componentes Principales, se
espera que este indicador permita ver de manera diferenciada, con una regresión
multinivel, los efectos de los elementos de la cultura digital, y los espacios en los
que se desarrolla, sobre el rendimiento académico de adolescentes de 15 años
en Perú.
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Mejorando el desarrollo de competencias matemáticas con el uso de tecnología en los estudiantes de los últimos grados de educación media de una institución educativa pública de ColombiaEsterilla Sánchez, Omar Arnaldo Jeremías 19 June 2023 (has links)
El presente trabajo corresponde a una propuesta de innovación educativa que
atiende el problema del bajo desarrollo de las competencias matemáticas de los
estudiantes de los dos últimos grados de educación media en una institución
educativa del municipio de San José del Fragua en Colombia. En consecuencia,
la presente propuesta busca mejorar ese desarrollo de competencias a través de
las TIC.
Por otra parte, el objetivo que se planteó fue de mejorar el desarrollo de
competencias matemáticas de los estudiantes de los dos últimos grados de
educación media. Asimismo, para alcanzar el objetivo se plantean los siguientes
objetivos específicos: incorporar recursos tecnológicos en la metodología de
enseñanza; desarrollar capacidades en el uso de las TIC a los docentes del área
de matemáticas e involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje
de sus hijos. Por otro lado, se aplicaron instrumentos de evaluación, se realizó
un análisis de los antecedentes sobre el uso de tecnologías y recursos TIC en
las matemáticas. Igualmente, se debe tener referencia sobre el constructivismo
y la matemática, estándares, competencias matemáticas y TIC y OVA. Finalmente, esta propuesta consta de seis etapas con una experiencia piloto la
cual permitió demostrar los beneficios del uso de recursos tecnológicos,
generando algunas conclusiones que se deben tener en cuenta en la propuesta
de innovación educativa como destacar la relevancia de hacer uso de recursos
educativos como apoyo en la implementación de estrategias metodológicas que
sirvan en la facilidad y practicidad de apropiación de conocimiento en el
estudiante. / The present work corresponds to an educational innovation proposal that
responds to the problem of the low development of mathematical competences
of students in the last two grades of secondary education in an educational
institution in the municipality of San José del Fragua in Colombia. Consequently,
this proposal seeks to improve the development of those competences through
ICT.
On the other hand, the objective that was set was to improve the development of
mathematical competences of students in the last two grades of secondary
education. Likewise, in order to achieve the objective, the following specific
objectives are proposed: incorporate technological resources into the teaching
methodology; develop skills in the use of ICT for teachers in the area of
mathematics and involve parents in the learning process of their children. On the
other hand, evaluation instruments were applied, an analysis of the background
on the use of ICT technologies and resources in mathematics was carried out.
Likewise, reference should be made to constructivism and mathematics,
standards, mathematical skills and ICT and VLO. Finally, this proposal consists of six stages with a pilot experience which allowed
to demonstrate the benefits of the use of technological resources, generating
some conclusions that must be taken into account in the educational innovation
proposal, such as highlighting the relevance of making use of educational
resources as support in the implementation of methodological strategies that
serve in the ease and practicality of knowledge appropriation in the student.
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Caracterización de los factores clave de la sobrevivencia de las startups edtech en Lima Metropolitana: un estudio de casos múltiplesHuerta Arellanos, Carlos Felipe, Perez Guzman, Edgar Paolo 28 March 2023 (has links)
La investigación presente estudia principalmente a las startups Edtech, un sector
que se caracteriza específicamente en utilizar la tecnología y la educación para
implementar soluciones digitales y mejorar la enseñanza y aprendizaje mediante
soluciones innovadoras. Asimismo, cabe mencionar que este sector en el Perú, ha
mostrado grados importantes de crecimiento debido a la coyuntura de la pandemia y, a
nivel latinoamericano, ha llegado a ser considerado como el cuarto mercado más grande
del mundo en cuestiones de ingresos. Sin embargo, cabe mencionar que no existen
muchos estudios que intenten explicar lo necesario para entender qué hace que estas
puedan sobrevivir en el mercado; por ello, cobra interés estudiar y entender cuáles son
los factores que influyen en la sobrevivencia de las startups Edtech en Lima
Metropolitana.
Para la aproximación de esta investigación se realizó un estudio de casos
múltiples de 6 Edtech peruanas que operan en Lima Metropolitana consideradas como
las startups más prometedoras en los últimos años debido a su nivel de escalabilidad e
impacto. Asimismo, para una mejor diversificación del estudio, cada una de las Edtech
dirigen sus esfuerzos a distintos segmentos como a niños en etapa escolar, jóvenes preuniversitarios, estudiantes universitarios y estudiantes del sector turismo. Estudiar una
mayor cantidad de Edtech de distintos segmentos permite conocer a mayor profundidad
los factores claves que influyen en la sobrevivencia de este sector y permite conocer el
contexto de cada segmento de manera particular.
De manera específica, se llevaron a cabo entrevistas a los fundadores de las
startups (CEOs), a especialistas del tema y colaboradores de las startups escogidas con
el fin de poder conocer, en primera instancia, a las startups y su mundo organizacional
y, en segunda instancia, recolectar y validar información relevante acerca de las
variables de estudio en relación a la sobrevivencia. A su vez, para fines de la codificación
y su respectivo análisis en aras de poder obtener los hallazgos y resultados, se llevó a
cabo la utilización del software Atlas.ti. Así, dentro de los resultados se pudo evidenciar
que, si bien son 15 los factores que confluyen de manera directa e indirecta en la
sobrevivencia de las startups, solo fueron 8 que tuvieron mayor importancia, los cuales
fueron: crecimiento y experiencia, actitudes, equipo emprendedor, mantenimiento de
redes, redes de contacto, generación de conocimientos, modelo de negocio y variables
monetarias. Para finalizar, se presentan las conclusiones y recomendaciones para todos los
grupos de interés que emprendan futuras investigaciones de este fenómeno en cuestión.
Para ello, se debe resaltar que no solo el aporte de esta investigación es presentar
cuáles son los factores que influyen en la sobrevivencia de 6 startups Edtech en Lima
Metropolitana, sino también las principales limitaciones del estudio expuestas líneas
más adelante.
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