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Gestión del proyecto de Tierra de Risas: Análisis del aporte del proyecto “Taller de comprensión de lectura y expresión oral” al rendimiento en comprensión lectora, expresión oral y el desarrollo de competencias para el liderazgo en estudiantes de nivel primaria en Nueva Rinconada- Pamplona Alta, 2016Alanya Vilca, Nadia Johanna, Debenedetti Luján, Fiorella Vittoria 11 January 2022 (has links)
El presente trabajo desarrolla una investigación sobre la “Gestión del proyecto
“Taller de comprensión de lectura y expresión oral” proyecto que es
ejecutado por la Asociación Tierra de Risas y ha sido implementando hace 4
años en Nueva Rinconada- Pamplona Alta. Del análisis de la información
obtenida se pretende identificar el aporte a la mejora en comprensión de
lectura, expresión oral y el desarrollo de competencias para el liderazgo en
estudiantes de nivel primaria.
Para ello el presente estudio analizó; la participación y articulación de los
actores involucrados en el proyecto, la estrategia abordada por la organización
para atender la problemática educativa, las acciones emprendidas por la unidad
de seguimiento y monitoreo y finalmente analizó si las competencias y
capacidades de los tutores voluntarios contribuyen al logro de los objetivos del
proyecto.
Lo anteriormente mencionado se desarrolló con el fin de identificar si la gestión
del proyecto educativo “Taller de Compresión de lectura y expresión oral- Tierra
de Risas” logra contribuir a la mejorara de la realidad educativa local. Este
proyecto se plantea como un complemento educativo para niños y niñas que
cursan la primaria en Nueva Rinconada- Pamplona Alta y es desarrollado en
espacios comunales propios a la zona de influencia.
La presentación de la información obtenida incluye una sección metodológica
en la que se indican las acciones empleadas para acceder a la información
documentaria y los actores que se vinculan de forma directa e indirecta con el
proyecto, considerando a estos como unidades de análisis, también se muestran
los instrumentos de recojo de información y las técnicas utilizadas para el recojo
de la información. Los resultados de la investigación se presentan en función a
los cuatro lineamientos de la investigación, resultados que responden a cada
objetivo del estudio.
De forma complementaria la investigación ha proporcionado información acerca
de las características de los niños y niñas que pertenecen al proyecto, ello con un enfoque específico en su comportamiento, la relación con los voluntarios de
la asociación y su relación con las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC).
Bajo este contexto la presente investigación busca contribuir al campo de la
gerencia social al analizar un proyecto que atiende una problemática sensible y
de prioridad en el sector educativo, se busca contribuir al proporcionar
información de resultados educativos bajo la ejecución de un proyecto en el
ámbito local y bajo un enfoque de derecho y desarrollo de capacidades. Es
importante resaltar que la investigación presta especial atención a los resultados
y cambios educativos ya que este es un habilitador para la mejora de la
condición humana y la calidad de vida.
Debido a que el proyecto se ejecuta en poblaciones con situación de
vulnerabilidad es importante analizar las relaciones de diversos actores sociales
bajo una concepción de capital social.
Asimismo esperamos que este material pueda considerarse como una
herramienta de consulta que aporte valor a futuras investigaciones o
intervenciones en materia de educación o procesos de reforma educativa que
persigan el mismo fin.
Finalmente este trabajo formula conclusiones y recomendaciones que permiten
mejorar la gestión del proyecto. / The present document develops a complete investigation on the project
management on the workshop for reading and oral expression. Tierra de Risas
association executed this project and has implemented it over the past 4 years in
Nueva Rinconcada – Pamplona Alta. The analysis of the obtained information
seeks to identify the performance of oral expression and other competences for
the leadership of primary school students from Nueva Rinconada – Pamplona
Alta.
Therefore, the present study analyzed the participation of the stakeholders
involved in the Project. Every action of this Project has been monitored and
evaluated by the unit responsible for the M&E, which have also evaluated the
competences of the tutors.
The above-mentioned activities have been developed in order to improve the
educational reality of the area. The workshop of reading comprehension and oral
expression done by Tierra de Risas seeks to improve the skills of the students
regarding reading comprehension and oral expression. This project has the
intention to be an educational supplement to the children of the area.
The presentation of the obtained information includes the methodology of the
plan of action that has been put into practice during the period of the
investigation. Furthermore, the results of the four-investigation guidelines have
been presented. Each guideline corresponds to each objective.
This investigation has also allowed obtaining information regarding the
characteristics of the children of the area, such as the behavior of the children
towards the volunteers.
Moreover, this investigation intends to contribute to the social management by
analyzing a Project that is sensitive to the politics of this country. Education
needs to be consider a priority in this country and under these circumstances
needs to be evaluated as a fair right for the development of skills and abilities of the citizens. Moreover, the gap regarding the education among the different
social classes in this country needs to be solved and taken into consideration.
Additionally, it is important to highlight that this project has been developed in a
vulnerable area. Therefore, this analysis also identifies the relationship among
the different stakeholders from the different social classes based on the concept
of social capital.
Finally, this document formulates the conclusion and recommendations, which
will allow improving the management of the Project. Likewise, we hope this
analysis will be considered as a tool that will be useful for further investigations or
interventions in educational matters.
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Aportes de la educación vial y ambiental para el fomento de la movilidad sostenible en Lima Metropolitana: caso Villa El SalvadorFerreyros Hernando, Paola Karina 15 September 2020 (has links)
En la presente tesis se aborda el tema de la movilidad urbana sostenible como una alternativa
viable para el caos vehicular que afronta nuestra ciudad, desde diversos aspectos: normativo,
ambiental, pero, sobre todo, educativo, bajo la hipótesis de que la forma de movilizarnos por
la ciudad es un hábito sociocultural, y como tal, puede ser enseñado desde la primera infancia
y reforzado a lo largo de toda la vida. Desde el sector educativo se han realizado incipientes
pero importantes esfuerzos procedentes de la educación vial y ambiental y sus respectivas
políticas. De estas se han se han extraído los instrumentos educativos más exitosos para
elaborar una propuesta metodológica de enseñanza en el aula. Esta ha sido probada en dos
escuelas, una parroquial en el distrito de La Victoria, y otra pública en el distrito de Villa El
Salvador, elegido para validar su aplicación y el aprendizaje de los alumnos a partir de la
práctica. Como parte de la metodología se realizaron talleres y activaciones con la ciudadanía,
debido al potencial del distrito, que cuenta con una sólida red de ciclovías, importantes para
el desarrollo de una cultura ciclista y de movilidad sostenible desde la primera infancia;
además porque se trata de un distrito pujante con líderes vecinales comprometidos con
causas relacionadas al tema de la tesis. De esta manera, se formó una pequeña red para el
trabajo propuesto como piloto en una escuela local con la colaboración de jóvenes voluntarios
y la municipalidad del distrito. Desde el capítulo cinco se estudia el aporte de la educación
ambiental y vial en el desarrollo de la educación para la movilidad sostenible, analizando luego
las experiencias exitosas sobre el tema en nuestro país. El capítulo siete consiste en la
construcción de la propuesta educativa a manera de proyecto piloto aplicado en Villa El
Salvador para demostrar la viabilidad de la premisa. / The present thesis addresses the issue of sustainable urban mobility as a viable alternative to
the vehicle chaos facing our city, from various aspects: normative, environmental, but, above
all, educational, under the hypothesis that the way we move around the city is a social habit,
and as such, can be taught from early childhood and reinforced through life. The education
sector has made initial but important efforts in the areas of road and environmental education
and their respective policies. From these, the most successful educational tools have been
extracted to develop a methodological proposal for teaching in the classroom. This has been
tested in two schools, one parish in La Victoria district, and Villa El Salvador district that was
chosen like a zone of study and application of the educational propose. The methodology
consists in develop workshops and activations by the citizenship, due to the potential of the
district, which possesses a solid network of bycicle roads, important for the development of a
cycle culture and sustainable mobility from the first infancy; as well as because it is a district
with local leaders compromised with reasons related to the topic of the thesis. Hereby, a small
network was organized for the work proposed as pilot in a local school with the collaboration
of voluntaries and authorities of the district. Since chapter five, we study the contribution of
environmental and road education in the development of education for sustainable mobility,
and then analyze the successful experiences on the subject in our country. Chapter seven
consists in the construction of the educational proposal as a pilot project applied in Villa El
Salvador to demonstrate the viability of the premise. / Tesis
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Análisis de la implementación del plan para la mejora de los aprendizajes en 15 instituciones educativas públicas de Lima Metropolitana 2017Montoya Gutierrez, Rosemary Fátima 11 August 2020 (has links)
La presente investigación explora las aristas más destacadas de la percepción de
los actores involucrados en el Plan para la Mejora de los Aprendizajes (PLAMA)
ejecutado el 2017 en 15 instituciones educativas de Lima Metropolitana, y a partir
de este reconocimiento, propone perseguir objetivos que beneficien a la
comunidad educativa e impacten positivamente en la sociedad.
El análisis del PLAMA, de acuerdo con las evidencias obtenidas en la
implementación 2017, señala que se focalizaron las instituciones educativas de
nivel secundaria de Lima Metropolitana, representando el 75 % del total de
colegios; esto se debe a que se tomó como referente los bajos resultados de la
Evaluación Censal de Estudiantes 2014 (ECE 2014) aplicada por la Oficina de
Medición de la Calidad de los Aprendizajes del Minedu.
El PLAMA implementó mecanismos de monitoreo; acompañamiento de la gestión
institucional y pedagógica; el fortalecimiento de las competencias de los directores
y los docentes; el reforzamiento y nivelación escolar, y el involucramiento de las
familias en el mejoramiento de la calidad del desempeño académico de los
estudiantes.
El contexto de esta investigación implica a los 2 218 635 estudiantes concentrados
en Lima Metropolitana, que representan el 26 % de la población escolar nacional,
compuesta por 8 474 958 estudiantes. Asimismo, incluye a los 125 188 docentes
que atienden a esta población, distribuidos en 16 324 instituciones educativas.
Lima centraliza al 26 % de los docentes de todo el país, el 15 % de las instituciones
educativas y el 22 % del presupuesto de educación, según información del Censo
Escolar 2014 del Ministerio de Educación (Minedu). Se entiende, con estas cifras,
el impacto que el servicio educativo ofertado en la capital genera en el desarrollo
económico, social y cultural del país.
El presente trabajo de investigación se ha planteado una serie de objetivos e
hipótesis; estas últimas se pretenden confirmar en el transcurso de la
investigación, cuando se desentrañen las actividades y las estrategias puestas en
marcha por el PLAMA, y las percepciones y resultados que estas han producido
en los actores que participaron directamente en ellas. Para ello, se ha trabajado la aplicación de instrumentos y el procesamiento de la información a partir de un
diseño metodológico cualitativo. En este escenario, se ha utilizado el estudio de
casos para dar una mirada en profundidad al PLAMA, implementado en la DRELM
en el 2017. Este plan de desarrollo educativo aplicado a los principales actores del
sector busca mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de
secundaria a través de una eficiente gestión escolar de los directores; una
formación y acompañamiento de los docentes en servicio, y la participación activa
de los padres de familia en las actividades escolares.
En esta investigación se encontrarán conclusiones, recomendaciones y una
propuesta de mejora del PLAMA o planes similares, en relación con los aspectos
relevantes detectados en el plan (que podrían mejorar una intervención), entre
tanto que planteen estrategias para la mejora de los aprendizajes o que de alguna
manera busquen la participación de los principales actores de la educación.
El propósito de esta investigación, desde la perspectiva de la gerencia social, es
proporcionar herramientas de análisis y control que acompañen el diagnóstico de
la situación educativa encontrada con el Plan de Mejora de Aprendizaje en Lima
Metropolitana en el 2017, y que ofrezcan información crítica sobre el curso de las
acciones emprendidas, la gestión de los recursos y la rentabilización de las
experiencias hasta ahora conocidas. / The research explores the attitudes of the perception of actors involved in the Plan
for the Improvement of Learnings, focused on Metropolitan Lima 2017. It is from
this recognition that they intend to pursue goals that benefit the educational
community and that their impact will result in society. The analysis of the learning
improvement plan, as we know, focused its implementation on 75 % of secondary
schools in Metropolitan Lima, taking as a reference the results of the ECE 2014
applied by the UMC of Minedu. This program implemented monitoring
mechanisms, institutional management accompanying and pedagogical
accompanying, strengthening the competencies of principals and teachers,
reinforcement and school leveling and the involvement of families in improving the
quality of students' academic performance.
The context of this research is defined by 2 218 635 students concentrated in
Metropolitan Lima (8 844 958 students nationwide), a figure that represents 26 %
of the national population. These are attended by 125 188 teachers distributed in
16 324 Educational Institutions: Lima centralizes 26 % of teachers throughout the
country, 15 % of Educational Institutions and 22 % of the education budget,
according to information from the 2014 Scholar Census by Ministry of Education
(Minedu). Then, It is understood that impact generated by the educational service
offered in the capital, both for the economic, social and cultural development of the
country.
Likewise, the present research has set out objectives and hypotheses, which try to
be discovered in the course of the investigation by unraveling the activities and
strategies implemented with the PLAMA, and the perceptions and results that
these efforts have produced in the actors that have participated directly in the
program. For this, the application of instruments and information processing has
been worked on, under a qualitative methodological design, using the case study
method since it seeks to have an in-depth look at a Program implemented in the
2017 DRELM called PLAMA considering that as a PROGRAM OF EDUCATIONAL
DEVELOPMENT applied to the main actors of the sector seeks to improve the
learning outcomes of secondary school students, through efficient school
management of principals, training and accompaniment of teachers in service and
with the active participation of parents of family in school activities. In addition, we will find conclusions, recommendations and a proposal for
improvement of the PLAMA or similar plans, in relation to the relevant aspects
detected in the plan (which could improve an intervention), in the meantime that
they propose strategies for the improvement of learning or that somehow seek the
participation of the main actors in education.
The purpose of this research, from the perspective of social management is to
provide analysis and control tools that accompany the diagnosis of the educational
situation found with the Learning Improvement Plan in Metropolitan Lima 2017,
which provides critical information on the course of the actions undertaken, the
management of resources and the profitability of experiences known up to now. / Tesis
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