qwe ewr / Tesis

La problemática central que abordamos es el lenguaje. Esta dimensión constitutiva de la sociedad, aparte de los enfoques de la lingüística (que también aprovecharemos) se lo puede abordar de varias maneras, como nos dice Moreno: a) observando las variaciones (fonética, gramatical, léxica) que existen en los diferentes grupos sociales, como los sociolectos, argotes, etc., que los estudia la sociolingüística; b) atendiendo a los usos sociales que hay en diferentes contextos culturales, que aborda (también) la pragmática; c) mostrando la coexistencia de diferentes comunidades lingüísticas (Moreno, 1998), situaciones de lenguas en contacto, biligüismos, etc., donde una variante idiomática puede servir al usuario como capital o recurso. Nosotros queremos ubicarnos en el segundo enfoque, pretendemos investigar e interpretar el lenguaje en sus usos cotidianos.

Thesis (Ph. D.)--Columbia University, 1921. / Thesis slip mounted on t.p. Vita. Published also without thesis note. Bibliography: p. 441-454.

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Las comunidades educativas enfrentan múltiples retos para comprender, plantear y ofrecer un servicio adecuado a una dinámica social y emocional cada vez más compleja. Por un lado, el docente se ve ahora forzado a lograr aprendizajes con una creciente carga emocional, académica y social. Por el otro lado, la nueva generación de alumnos, enfrenta condiciones socioeconómicas cada vez más diversas y una presión constante e incremental en la que el docente juega un rol fundamental como ejemplo y guía, cubriendo - en muchas oportunidades- las carencias familiares propias de hogares cada día más ausentes.

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El terreno de nuestro anteproyecto está localizado en el Perú, Ciudad de Lima, distrito de Punta Hermosa, en la urbanización El Carmen. Su área total es de 6,040.071 m2. Tiene una topografía poco accidentada con una pendiente de 1%. El tema de investigación está dentro del campo de la educación inicial en Punta Hermosa. Está dirigida a un sector de la población que vive en el distrito permanentemente. El concepto principal es el de una ‘ciudad para los niños’ en escala reducida. El anteproyecto tiene capacidad para 131 alumnos de 0 a 6 años, compuesta por un conjunto de aulas independientes, 5 al nivel del suelo y 6 elevadas, además de secciones separadas para los espacios adicionales de oficinas, teatro, comedor, cocina y sala de juegos. El N.P.T. de estas varia de 0.00 mt. A 1.50 mt. Utilizando acabados de colores neutros con poco contraste y estructuras de concreto y acero.

Summary The problem and actuality of the research. The actuality of the problem is defined by the importance of child’s readiness for the school. The research is made to find out and to make the analysis of the pre-school children’s abilities. Various factors that affect children’s education can define different abilities at the beginning of the primary school. It might have a great impact for the further child’s education. The subject of the research -the meaning of the pre-school education for the educational maturity. The aim of the research – to define the meaning of the pre-school education for the educational maturity. The goals of the research: 1. To analyse the pedagogical, psychological and methodical literature. 2. To define child’s real social, health care, communicative, cognitive and artistic abilities. 3. To evaluate and compare the educational maturity of the children living in the city and in the country. 4. To make recommendations for the teachers how to achieve higher abilities in education. The methods of the research: discussion, observation, questionnaire, data analyses. 276 respondents took part in the research. 156 of them were pre-school children and 120 – were their parents. The research took place at the schools of Raseiniai town and district. The structure of the work: the work consists of the introduction, the theoretical and practical parts, the findings, the list of literature, the recommendations. The work also has 15 charts and 15 pictures... [to full text]

El siguiente trabajo intentará abordar y analizar los reales alcances que las políticas educacionales tuvieron en las estructuras sociales y económicas, en cuanto incidencia y reordenamiento. A través del estudio y lectura de los discursos y discusiones parlamentarias, tanto de los Presidentes como de los congresistas de la época, intentaremos describir y puntualizar los diversos factores y variables que entraban en juego a la hora de implementar las políticas, ya sean de orden económico o político. En resumen, la investigación que llevamos a cabo tiene la aspiración de estructurar los elementos de juicio necesarios para entender el desarrollo de las políticas educacionales que los gobiernos radicales aplicaron, y el grado de coherencia que existió entre éstas últimas y los propósitos planteados en sus discursos.