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Search results
Showing 11 to 20 of 39 (0.068 seconds)Spelling suggestions: "subject:"educationization -- germany."" "subject:"educationization -- hermany.""
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Die Bedeutung der Schriftmeditation für junge Erwachsene freikirchlichen Hintergrunds : eine qualitative Fallstudie / The significance of Scripture meditation for young adults with a free church background : a qualitative case studyKissner, Klemens 06 1900 (has links)
Text in German / No abstract / Practical Theology / M. Th. (Practical Theology)
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„Vielfalt“ in musikbezogenen DiskursenClausen, Bernd January 2009 (has links)
Inhalt:
1. Vorbemerkung
2. Was Vielfalt nicht heißt
3. Was meint denn nun musikalische Vielfalt?
4. Schlussbemerkung
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Grundsätzliche Strategien und methodische Wege des Umgangs mit (sich bildenden) eigenen und fremden kulturellen Identitäten der Schülerinnen und Schüler im MusikunterrichtJank, Birgit January 2009 (has links)
Inhalt:
1. Interkulturelles Musiklernen in der Schule - einige grundsätzliche Anmerkungen
2. Zielsetzungen eines interkulturellen Musikunterrichts
3. Probleme eines schulischen interkulturellen Musiklernens
4. Methodische Versuche und Optionen eines interkulturellen Musiklernens
4.1 Methodische Wege eines interkulturellen Musiklernens
5. Ausblick
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Vergleichende Musikpädagogik am Beispiel der Länder Spanien und DeutschlandRodríguez-Quiles y García, José A. January 2009 (has links)
Inhalt:
1. Musikpädagogik in Spanien: ein neues Forschungsgebiet
2. Konzeptionelle Rahmenbedingungen
3. Aktueller Stand und geplante Fortführung des Forschungsprojektes
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Spain : current planning for music educationRodríguez-Quiles y García, José A. January 2009 (has links)
Content:
1. Introduction
2. Music in the curriculum of The Educación Obligatoria
2.1 Music in Educación Primaria
- Listening and Comprehension
- Music Making
- Rational Analysis (Musical Notation)
2.2. Music in Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O. Compulsory Secondary education) and Bachillerato (Pre-University Education)
3. Music in the Spanish Non-Compulsory Education
3.1. Elementary and Medium Levels
3.2. The “Title of Higher Music Education”
4. The new certificate of “Didactic Specialization”
5. Concluding remarks
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¿Están los alemanes interesados por el flamenco? : una aproximación a la cultura flamenca en la República FederalRodríguez-Quiles y García, José A. January 2009 (has links)
Are the Germans interested in flamenco nowadays? If so they are, then how can a type of art that is so different from both German cultured and popular music be represented in the culture of that country? Possible answers to this and other questions on the still romantic image of flamenco held in Central Europe, will be provided by the analysis of the flamenco being offered at German universities, festivals, private dance schools, publishing houses and websites.
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Haben die Deutschen Interesse am Flamenco? : eine Annäherung an die Flamencokultur in der Bundesrepublik DeutschlandRodríguez-Quiles y García, José A. January 2009 (has links)
Are the Germans interested in flamenco nowadays? If so they are, then how can a type of art that is so different from both German cultured and popular music be represented in the culture of that country? Possible answers to this and other questions on the still romantic image of flamenco held in Central Europe will be provided by the analysis of the flamenco being offered at German universities, festivals, private dance schools, publishing houses and websites.
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Kulturen im Karneval und ’Karneval der Kulturen’ : ethnomusikologische Betrachtungen zu einer Veranstaltung in Berlin und in PernambucoOliveira Pinto, Tiago de January 2009 (has links)
No description available.
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Zeitgeschichtliche Dimensionen musikalischen Lernens und musikpädagogischer Forschung : einige Überlegungen zur Aufarbeitung der DDR-Musikerziehung nach der politischen Wende in DeutschlandJank, Birgit January 2009 (has links)
Inhalt:
1. Einführung
2. Einige Bruchstücke aus den Arbeitsergebnissen zur Forschung DDR-Musikerziehung und zum Musiklernen in der DDR
3. Ausgewählte Diskussionspunkte und Perspektiven im zeitgeschichtlichen Forschungsfeld DDR-Musikerziehung
3.1 Was ist Zeitgeschichte im Kontext musikpädagogischer Forschung?
3.2 Welche motivationalen Zugänge zur Erforschung der DDR-Musikpädagogik lassen sich finden?
3.3 Kann die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der DDR-Musikpädagogik als Modellfall gelten?
3.4 Welcher Sachstand ist zur Erforschung der DDR-Musikpädagogik zu bilanzieren?
3.5 Welche Forschungsdesiderata konnten festgestellt werden?
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Jüdische Musik als Gegenstand interkultureller MusikpädagogikJank, Birgit January 2009 (has links)
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