Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-05-09T12:50:54Z No. of bitstreams: 1 Maria do Carmo Santos.pdf: 1086293 bytes, checksum: 31989000686a3eaa55bdf35580e547a0 (MD5) / Approved for entry into archive by NELIJANE MENEZES(rubi2276@gmail.com) on 2013-05-11T00:27:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maria do Carmo Santos.pdf: 1086293 bytes, checksum: 31989000686a3eaa55bdf35580e547a0 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-11T00:27:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria do Carmo Santos.pdf: 1086293 bytes, checksum: 31989000686a3eaa55bdf35580e547a0 (MD5) Previous issue date: 2005 / Esta tese busca analisar a reforma da educação profissional a partir do Decreto 2208/97, descrevendo sua implementação no Centro Federal de Educação Tecnológica da Bahia – CEFET-BA, analisando e apresentando aspectos que indiquem os impasses do processo da reforma e como hoje se encontram as discussões e as propostas do governo de Luis Inácio Lula da Silva – LULA. Buscou-se contextualizar as políticas educacionais brasileiras em curso no país, a partir de 1996, no governo de Fernando Henrique Cardoso – FHC, e que estão intimamente ligadas a ações de um modelo neoliberal. Ao mesmo tempo assumimos como desafio: falar das ações que perpassam o governo LULA, Envolvendo processos de resistências, aceitações, negações, contradições, buscando compreender a multiplicidades de interesses e posicionamentos, as ressignificações ou as des e reterritorializações dos dois modelos governamentais, já que possuíam princípios completamente diferentes, inclusive sendo o PT o maior opositor das políticas educacionais de FHC. Além disto, serão analisadas questões que contribuem para que a reforma seja marcada por profundos conflitos no CEFET-BA, já que este se diferenciou das outras instituições de ensino da rede federal por peculiaridades relacionadas com a chamada cefetização. / Salvador