Thesis (Ph.D.)--Ohio University, November, 2008. / Title from PDF t.p. Includes bibliographical references.

Thesis (Ph. D.)--University of California, Los Angeles--Education, 1985. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 136-144).

No description available.

No description available.

Thesis (Ph. D.)--University of Hong Kong, 2007. / Title proper from title frame. Also available in printed format.

Thesis (Ph. D.)--UCLA, 2009. / Vita. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves 212-228).

Based on research work submitted for the Degree of Doctor of Education of Bristol University. / Includes bibliographical references (p. 96-111).

Based on research work submitted for the Degree of Doctor of Education of Bristol University. / Includes bibliographical references (p. 96-111).

Thesis (M.A.)--University of Toronto, 2009. / Source: Masters Abstracts International, Volume: 48-02, page: .

Magistro darbe analizuotas pedagoginės pagalbos teikimas socialinės rizikos šeimoms. Tyrimas aktualus tuo, kad pedagoginė pagalba daug kuo apsprendžia mokinių mokymosi motyvaciją bei pedagogų ir mokinių santykius. Tyrimo tikslas – atskleisti bendrojo lavinimo mokyklos pedagoginės pagalbos galimybes socialinės rizikos šeimoms. Tyrimo objektas – pedagoginė pagalba bendrojo lavinimo mokykloje socialinės rizikos šeimoms. Tyrime dalyvavo 247 respondentai – 90 klasių auklėtojų, dirbančių Ignalinos rajono bendrojo lavinimo mokyklose ir 157 socialinės rizikos šeimos, gyvenančios Ignalinos rajone. Siekiant nustatyti pedagoginės pagalbos teikimo galimybes ir prielaidas socialinė rizikos šeimoms atliktas kiekybinis tyrimas, naudojant uždaro tipo anketas. Tyrimu nustatyta, kad didžioji dalis rizikos šeimų gyvena kaime, niekur nedirba. Socialinės rizikos šeimų tėvai teigia, kad su jų vaikais pedagogai dirba per mažai. Teorinės dalies analizė leidžia teigti, kad pedagoginė pagalba – tai viena iš profesinės veiklos sričių, kuria siekiama perduoti patirtį, mokant ir ugdant vaikus, sudarant sąlygas asmenybės vystymuisi. Tyrimo rezultatai, atskleidžiantys tėvų požiūrį į ugdomojo proceso organizavimą mokykloje leidžia teigti, kad mokyklos pasiekimų rodikliai susiję su šeima: esant materialinių sunkumų ir psichosocialinių problemų šeimoje, mokinys turi sunkumų mokykloje, esant geriems šeimos narių tarpusavio santykiams yra mažesnė tikimybė atsirasti problemų... [toliau žr. visą tekstą] / This master‘s work analyzes the pedagogical assistance at social risk families. The research is of current interest because the pedagogical help in many ways determine the students‘ motivation and teacher - student relationships. The purpose of the research – to expand educational support opportunities of secondary schools for social risk families. The object of research – teaching aid in a secondary school to social risk families. The investigation included 247 respondents – 90 school teachers, working in the Ignalina region in secondary schools, and 157 families of risk, living in the Ignalina region. To identify opportunities for educational assistance and assumptions to social risk families it was used the quantitative research with closed-ended questionnaires. The reseach stated that the majority of families at risk lives in rural areas, adults don‘t work. The parents in these families say that teachers don‘t work enough with their children. Analysis of the theoretical part allows to suggest that the teaching aid – it is one of the professional activities, which aims to transfer the experience, training and educating children, creating the conditions for personal development. The results, demonstrating parents' attitude towards the organization of educational process at school suggests that school achievement indicators are related to the family: if there are practical difficulties and psychosocial problems in the family, the child has difficulties in school... [to full text]