La presente investigación, enmarcada en la teoría de la conducta del consumidor y en los principios de las decisiones humanas, tiene por objetivo central determinar y analizar las variables que inciden en la demanda del servicio educativo universitario público y privado en la provincia de Huancayo durante el 2017. Siendo por ello, este trabajo de nivel explicativo, no experimental – transversal; en la que se aplicó un modelo probit a partir de la información obtenida de los alumnos de las dos universidades más representativas de Huancayo: Universidad Continental y Universidad Nacional del Centro del Perú. Tras la metodología señalada, los principales resultados de este trabajo indican que las variables: ser estudiante a tiempo completo y el número de ciclos estudiados en la academia, son factores que influyen positivamente a la probabilidad de elegir una universidad pública. Así también, de manera negativa, lo son: el ingreso, que el alumno se encuentre residiendo solo, y los motivos para estudiar de “Ganaré más dinero si hago una carrera” y “Ser titulado está bien visto por la sociedad”.

Submitted by Kerolay Trindade (kerolaytrindade@hotmail.com) on 2016-02-29T16:03:20Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO. WOLLACE SCANTBELRUY DA ROCHA. PPGE..pdf: 1052250 bytes, checksum: 63899cf2e9f60be7c84799f59d16942b (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-03-10T15:21:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO. WOLLACE SCANTBELRUY DA ROCHA. PPGE..pdf: 1052250 bytes, checksum: 63899cf2e9f60be7c84799f59d16942b (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-03-10T15:25:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO. WOLLACE SCANTBELRUY DA ROCHA. PPGE..pdf: 1052250 bytes, checksum: 63899cf2e9f60be7c84799f59d16942b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-10T15:25:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO. WOLLACE SCANTBELRUY DA ROCHA. PPGE..pdf: 1052250 bytes, checksum: 63899cf2e9f60be7c84799f59d16942b (MD5) Previous issue date: 2010-01-04 / CNPQ - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The theme of this study is the educative process developed in a childcare center for adolescents in conflict with the Law. The general objective is to analyze the educative process developed in a unities for adolescents in conflict with the law, from their own perspective (adolescents, authors of serious infractions), and from his educators (teachers, pedagogues, psychologists and social workers). As specific objectives, to compare the objectives proposed by the intern regiment of the socioducative unit with the National System Childcare and the opinion from internal and educators; to identify the structural conditions and techniques in the implementation of educational activities offered to adolescents authors of serious infractions, internals in a childcare unit in the state of Amazonas and to analyze the different opinions of distinct people (internal and educators) about the educative process developed in a unities for adolescents authors of serious infractions. The methodological procedures were based in the qualitative methodology, where we used the ethnography study, with prolonged inserting at search’s local, using the observation techniques, individual interviews and focus groups. The subjects of this research were the adolescents and the educators from a childcare center in Manaus. Among the results, we identified an intense influence of punitive and segregationist actions, where the institutional rules prevail over all other aspects, an inadequate physical infrastructure, necessity of technical materials and textbooks. The offer of mainstream education, vocational courses and cultural activities are devalued by the fact that operating without appropriate conditions. We consider very important the need to reflect about the real role of the social unities, wich must to release from repressive and punitive actions, as well as the school has to take a more effective conduct front the educational measures, and responsibilities that should go beyond the simply offer classes, wich, usually, aren’t directed to the institution public or to the educational measures objectives. / O tema deste estudo é o processo educativo desenvolvido em um centro socioeducativo de atendimento de adolescentes em conflito com a lei. Tendo como objetivo geral, analisar o processo educativo desenvolvido em uma unidade de internação de adolescentes em conflito com a lei na perspectiva dos adolescentes, autores de atos infracionais graves, e dos seus educadores (professores, pedagogos, psicólogos e assistentes sociais). Como objetivos específicos, comparar os objetivos propostos pelo regimento interno da unidade socioeducativa de internação com o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo e a perspectiva dos internos e educadores; identificar as condições estruturais e técnicas na implementação das atividades educacionais oferecidas aos adolescentes autores de atos infracionais internados em uma unidade socioeducativa no Estado do Amazonas; analisar as perspectivas dos diversos atores (internos e educadores) sobre o processo educativo que se desenvolve em uma unidade de internação de adolescentes autores de atos infracionais graves. Os Procedimentos metodológicos foram pautados na metodologia qualitativa, onde utilizamos como tipo de pesquisa a etnografia, com a inserção prolongada no local de pesquisa, utilizando as técnicas de observação, entrevistas individuais e grupos focais. Os sujeitos da pesquisa foram os adolescentes e os educadores de um centro socioeducativo na cidade de Manaus. Entre os resultados, identificamos uma forte influência de ações punitivas e segregacionistas, em que as normas institucionais prevalecem sobre todos os demais aspectos, uma estrutura física inadequada, falta de materiais técnicos e didáticos. A oferta do ensino regular, de cursos profissionalizantes e atividades culturais acabam sendo desvalorizada pelo fato de funcionarem sem condições adequadas. Consideramos de suma importância a necessidade de se refletir sobre a real papel das instituições socioeducativas, que devem se afastara de ações repressivas e punitivas, assim como a escola tem que assumir uma postura mais efetiva na aplicação das medidas socioeducativas, tendo responsabilidades que devem ir alem da simples oferta de aulas que na maioria das vezes não são direcionadas nem ao público da instituição nem aos objetivos das medidas socioeducativas.

Demuestra la relación entre el liderazgo transformacional y el compromiso organizacional de los trabajadores de la Escuela Profesional de Odontología de la Universidad Alas Peruanas de Andahuaylas – 2015. La variable liderazgo está compuesta por cuatro dimensiones: carisma, estimulación intelectual, inspiración y consideraciones individualizadas En cuanto a la variable compromiso organizacional está compuesta por tres dimensiones: compromiso afectivo, compromiso de continuidad, compromiso normativo. Es un estudio correlacional causal no experimental, el diseño de la investigación es transaccional, bivariada y transversal. Emplea una muestra de 103 trabajadores. Los instrumentos aplicados cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. Los resultados obtenidos permiten rechazar la hipótesis nula y aceptar las hipótesis investigadas debido a que se encontró que el coeficiente de correlación Rho de Spearman es de 0,800 y el p_ valor es de 0,000 por lo tanto se establece que tiene un nivel de correlación muy bueno, vemos que existe una relación directa y un nivel de significancia menor que 0,05 por tal motivo se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna. / Tesis

Actualmente la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los programas educativos ha cobrado especial relevancia, bajo el supuesto de que estas herramientas pueden promover una mejor calidad educativa y facilitar el aprendizaje, además de contribuir a reducir la brecha digital. Con la presente tesis se logró demostrar cual es nivel de comunicación que tienen los niños antes y después de aplicar el sistema tutorial multimedia. Asimismo se presenta un marco teórico e investigaciones anteriores en los que se basó la innovación que propone esta investigación para sistemas de aprendizaje. A continuación se detalla la metodología de Brian Blum propuesta para el desarrollo del sistema tutorial multimedia abarcando el análisis, diseño educativo e interactivo, desarrollo, producción y pruebas del sistema. Esta metodología permitió el desarrollo de un sistema más interactivo y entretenido para los niños; así como una herramienta esencial para el docente al momento de impartir sus clases. Finalmente se concluye que el sistema tutorial multimedia basado en tecnología b-learning, es un sistema de aprendizaje que en relación a las estrategias de enseñanza tradicional contribuyó a mejorar el proceso de comunicación de los niños especiales del Colegio de Educación Especial Nº2 Niño Jesús de Praga. / Tesis

Actualmente en nuestro país la educación no rinde los frutos estimados. Esto es debido a que no se emplean los métodos y/o herramientas adecuadas para fortalecer el aprendizaje del alumno por lo cual esto incide en su rendimiento académico, es por ello que las personas encargadas de ésta labor didáctica deben emplear o crear nuevas herramientas educativas que, con el transcurso del avance tecnológico, permita que los alumnos logren un correspondiente desempeño en el área curricular a la vez de la mejora de su rendimiento. La presente investigación busca plantear una solución en la mejora del rendimiento académico en los alumnos del quinto grado de educación primaria de la IE Juan Tomis Stack, la cual presenta un proyecto de la implementación de un software educativo con soporte multimedia, con el objetivo de lograr que el alumno llegue a un nivel de rendimiento académico adecuado para su aprendizaje. La metodología que se empleó en la implementación del software educativo, es la metodología anteriormente mencionada, Ommma-L (Lenguaje Orientada a Objetos para la Modelación de Aplicaciones Multimedia), con lo cual pretende brindar una herramienta que permita mejorar el rendimiento académico de los alumnos mejorando el nivel de enseñanza de la mencionada institución educativa. / Tesis

Introducción: La anemia por deficiencia de hierro representa un problema de salud pública a nivel mundial que tiene consecuencias negativas para la salud, economía y desarrollo de un país. Desde el año 2009, se está implementando un programa de suplementación con multimicronutrientes en Vilcashuamán - Ayacucho para disminuir la prevalencia de anemia en niños y niñas de 6 a 35 meses, por lo tanto es necesario evaluar algunos factores que intervienen en este proceso del programa para proponer mejoras en el mismo. Objetivo: Evaluar algunos los factores que intervienen en el Proceso del Programa Nacional de Suplementación con Multimicronutrientes a nivel de los Establecimientos de Salud (EESS) y madres de familias de niños de 6 a 35 meses de la provincia de Vilcashuamán. Diseño: Estudio descriptivo, observacional, retrospectivo y de corte transversal. Lugar: Vilcashuamán. Ayacucho 2011 - 2012. Participantes: 19 Establecimientos de Salud y 245madres de niños y niñas 6 meses a 35 meses y 29 días de edad que participan del Programa de suplementación con Multimicronutrientes. Intervenciones: El tamaño de la muestra se estimó mediante la fórmula de comparación de dos proporciones, la selección fue aleatoria estratificado, bietápico y por conglomerados. El recojo de datos de los establecimientos de salud se realizó en noviembre del 2011y de madres de familia en mayo 2012, mediante un cuestionario, previa firma del asentimiento y consentimiento informado, respectivamente. Principales medidas de resultados: El análisis descriptivo de los datos se realizó a través de porcentajes y tablas de contingencia. Resultados: Sobre la gestión logística del programa 17 Establecimientos de Salud recibieron el suplemento de manera oportuna, 18 recibieron la cantidad de suplemento que habían solicitado, 12 cumplieron con todos criterios evaluados de almacenamiento del suplemento. En el seguimiento del programa el 31.4% (n=77) de las madres de familia recibieron visitas domiciliarias por parte del personal de salud. En la Estrategia Educativo Comunicacional 10 de 19 EESS realizaron sesiones demostrativas, más del 90% de las madres de familia mencionaron haber recibido consejería nutricional sobre anemia, prevención y uso de multimicronutrientes por parte del personal de salud y el 92.7% (n=227) de las mismas no recibieron materiales educativos sobre anemia ni suplementación con multimicronutrientes. En las competencias del personal de salud, 10 de 19 trabajadores de salud no recibieron capacitación en temas de anemia y suplementación con multimicronutrientes y, 6 de 19, refirieron haber recibido guías o documentos técnicos de suplementación con multimicronutrientes. A su vez, el 84% del personal de salud presentó un nivel adecuado de conocimientos sobre anemia, su prevención y uso de multimicronutrientes. Con respecto a conocimientos y prácticas de madres de familia, 3 de cada 5 presentaron un nivel inadecuado de conocimientos en temas de anemia y suplementación con multimicronutrientes y el 83.9% (n=213) tuvieron prácticas adecuadas que previenen la anemia infantil. Conclusiones: Se encontraron algunos factores inadecuados en relación a la distribución, recepción y almacenamiento de multimicronutrientes, competencias del personal de salud, seguimiento al programa de suplementación y conocimientos y prácticas de alimentación y uso de micronutrientes de las madres de familia; que intervienen en el procero del programa de suplementación con multimicronutrientes tanto a nivel de establecimientos de salud y madres de familia.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor. / Determina la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño de los docentes en las aulas de la institución educativa N° 0256 de la provincia de Lamas – Región San Martín, en el 2014. Se asumió como hipótesis que existe una relación positiva entre ambas variables estudiadas. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo – correlacional, la muestra estaba conformada por dos supervisores y dieciocho docentes. Los instrumentos que se aplicaron fueron: encuestas para evaluar el nivel del acompañamiento pedagógico y una ficha de observación para medir el desempeño del docente. Las principales conclusiones demuestran la existencia de una correlación estadísticamente significativa entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente, ya que se observa un valor de Rho=0.789 con un nivel de significancia de 0.00. Y como principal recomendación se propuso brindar una especial atención a los procesos de capacitación a los supervisores pedagógicos en el marco del perfeccionamiento y la calidad educativa que la situación exige.

Determina la influencia del plan tutorial en el aprendizaje significativo de los estudiantes. La exploración es no adulterada o básica, la extensión era lógica y el plan utilizado es exploratorio, La muestra fue de 48 estudiantes de la unidad educativa Eduardo Kingman Riofrio, para recolectarlos datos se aplicó un instrumento sobre el variable aprendizaje significativo, así mismo se aplicó el plan tutorial en la institución educativa. Los datos recolectados fueron procesados con el software SPSS (versión 23). Realizado el análisis descriptivo e inferencial se obtuvo que el plan de tutoría influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes de básica superior de la jornada vespertina en la Unidad Educativa Eduardo Kingman Riofrio del Ecuador, provincia del Guayas cantón Guayaquil periodo lectivo 2017-2018, al obtenerse en el postest que el valor de p= 0,000 < 0,05. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / El documento digital no refiere un asesor / Demuestra la importancia del plan estratégico institucional y como este influye en desarrollar el liderazgo institucional como un conjunto de ideas de gestión organizacional y su metodología, como un instrumento que permite lograr también el desarrollo de objetivos netamente educativos y de formación personal altamente complejos y de largo plazo, lo que permitiría pasar del planteamiento teórico y paradigmático educativo, a su concreción en diferentes planos de gestión del Instituto Superior Pedagógico Marcos Duran Martel, Huánuco. / Tesis

Identifica, establece, determina la relación entre el liderazgo transformacional y la productividad en los docentes de la escuela fiscal Antonio José de Sucre de la provincia de Guayas, Ecuador - 2017. Con la finalidad se cumplir con este objetivo se ha preparado una investigación del tipo pura, de alcance descriptivo correlacional, el corte del trabajo es transversal. Se toma una muestra de 50 docentes. Se elaboró una encuesta y un cuestionario para la variable liderazgo transformacional y productividad respectivamente, para la confiablidad de dicho instrumento se realizó la confiabilidad de Alpha de Cronbach. Los resultados estadísticos muestran que existe una relación directa y significativa entre el liderazgo transformacional y productividad en los docentes. / Tesis