Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-09T12:35:00Z No. of bitstreams: 1 junealvesdealmeidamiranda.pdf: 915792 bytes, checksum: 965228b7c2d12848e85cbba607cd2a0f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T13:32:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 junealvesdealmeidamiranda.pdf: 915792 bytes, checksum: 965228b7c2d12848e85cbba607cd2a0f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-13T13:32:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 junealvesdealmeidamiranda.pdf: 915792 bytes, checksum: 965228b7c2d12848e85cbba607cd2a0f (MD5) Previous issue date: 2012-10-30 / Este Plano de Ação Educacional (PAE) caracteriza-se como um estudo de caso de gestão escolar, realizado em uma unidade localizada na região do Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais. Essa escola vem se destacando significativamente frente às demais unidades circunscricionadas pela Superintendência Regional de Ensino de Diamantina a qual pertence, pelo expressivo resultado nas avaliações nacionais, obtendo um índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB de 7,9 em 2009, ultrapassando a meta projetada para 2021. Diante desses expressivos resultados da escola, o estudo consistiu em analisar as práticas de gestão efetivadas pela equipe gestora da unidade em questão, com o objetivo de compreender em que medida essas ações têm logrado o sucesso da escola e dos alunos em relação aos resultados nas avaliações externas. Num primeiro momento, realizou-se um estudo de caso a fim de se conhecer e descrever as práticas de gestão do trabalho pedagógico que refletem no sucesso do desempenho dos alunos e a comparação dessas práticas às de outras escolas eficazes, apontadas em outros estudos. Num segundo momento, o estudo foi embasado pela obra de Heloísa Lück, tendo como norte as dez dimensões da gestão escolar que a mesma descreve, destacando-se a pedagógica como mais relevante no presente estudo. Por meio de uma pesquisa de campo foi aplicado aos professores um questionário com o objetivo de se realizar um estudo comparativo da teoria apresentada às práticas de gestão realizadas na escola, com a intenção de identificar as características da gestão da escola e quais procedimentos implementados correspondem às dimensões indicadas. No terceiro capítulo, de caráter propositivo, apresenta-se o Plano de Intervenção, composto por orientações quanto à implantação dos fazeres eficazes levantados, peculiares à gestão, a serem aplicadas às demais escolas da circunscrição da Superintendência Regional de Ensino de Diamantina, e também de melhorias para a escola pesquisada, para que possam ampliar ainda mais as possibilidades de sucesso desta enquanto proposta de modelo de gestão para a escola e para a SRE. / This Educational Action Plan (PAE, in Portuguese) is characterized as a case study on school management, undertaken at a unit located on the Jequitinhonha Valley in Minas Gerais. This school has significantly stood out among the other members of the Regional Superintendency of Education of Diamantina to which it belongs, given its expressive results on national evaluations obtaining an Index of Development of Basic Education (IDEB, in Portuguese) of 7.9 in 2009 exceeding the target projected to 2021. Given the schools expressive results, the study consisted in analyzing the management practices carried out by the management team of such unit, aiming at comprehending the to what extent these actions have caused the school and its students to achieve success on external evaluations. Firstly, we conducted a case study aiming to describe the management practices of the pedagogical work which reflect on the success reached by the students and compare such practices to other effective schools, pointed out on other studies. Afterwards, the study was based on the work by Heloísa Lück, having as reference the ten dimensions of school management which she describes, highlighting the pedagogical dimension as the most relevant one to the study. By means of field research we applied a questionnaire to the teachers in order to compare the studied theory and school management practices aiming at identifying the management characteristics of such school and which implemented procedures correspond to the studied dimensions. On the third chapter the Intervention Plan is presented, composed of guidance to the implementation of the efficient methods gathered, particular to management, to be applied to the other schools of the Regional Superintendency of Education of Diamantina and also to the improvement of the studied school, so that its success may reach even further as a model of management to the school and to the SRE.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-06-27T13:54:37Z No. of bitstreams: 1 rubiamaraschattner.pdf: 873067 bytes, checksum: d2696103e9ebb55f9f707f624a1a0488 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-28T13:01:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rubiamaraschattner.pdf: 873067 bytes, checksum: d2696103e9ebb55f9f707f624a1a0488 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-28T13:01:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rubiamaraschattner.pdf: 873067 bytes, checksum: d2696103e9ebb55f9f707f624a1a0488 (MD5) Previous issue date: 2012-10-30 / Esta pesquisa objetiva delinear uma situação de gestão escolar, em que a escola apresenta um resultado de continuidade na evolução dos resultados em duas avaliações e em momentos distintos, situação essa que se diferencia das demais escolas jurisdicionadas à Superintendência Regional de Governador Valadares. Apesar de não ser uma pesquisa longitudinal, os dados analisados foram de uma avaliação longitudinal dos resultados obtidos pela escola, ou seja, analisou-se o resultado dos alunos no 3º ano no PROALFA, edições de 2007 e 2008, comparando-os com os resultados do PROEB, das edições 2009 e 2010. Para discussão do caso utilizou-se de metodologias qualitativas e quantitativas, por meio de entrevista com a gestora, aplicação de questionário aos docentes, reunião para apresentação dos resultados da escola e análise documental, fazendo um paralelo com os dados obtidos e com os aportes teóricos que discorrem sobre gestão e escola eficaz. Após a pesquisa de campo conclui-se que o sucesso da escola, tornando-a uma escola eficaz, perpassa como a gestão conduz o planejando e executa as ações de intervenções pedagógicas, garantindo a aprendizagem de seus alunos. Mediante o que foi observado dessa gestão, foi proposto um guia de planejamento da intervenção, levando-se em conta quatro momentos para o planejamento: diagnóstico inicial da escola; planejamento das intervenções; monitoramento e avaliação das ações e o replanejamento. / This research intends to outline a matter of school management, in which the school presents a result of continued evolution of results in two evaluations and in distinct moments, in a situation that sets it apart from the other schools pertaining to the Regional Superintendence of Governador Valadares. Although it was not a longitudinal research, the data analyzed were of a longitudinal evaluation of the results obtained by the school, that is, we analyzed the result of the third grade students at PROALFA, in 2007 and 2008 , comparing them to the results at PROEB, in 2009 and 2010. In order to discuss the case we applied qualitative and quantitative methodologies, by means of interview with the principal, survey among the teachers, meeting to display the school’s results and document analysis, connecting the data obtained to the theoretical support which discusses school management and efficacy. After the field research we have concluded that the school’s success in becoming an efficient school, relates to how the management plans and executes actions of the pedagogical intervention, guaranteeing its students learning. By means of what was observed in this matter, we have proposed a guide of intervention planning, taking into consideration four moments of planning: initial diagnosis of the school; intervention planning; monitoring of the actions and replanning.