Darbo autorius: Vilma Balandaitė Darbo tema: Profesijos pedagogų kontrolės lokusas ir jų asmenybės konfliktiškumo – agresyvumo pasireiškimas ugdymo procese. Darbo rengimo vieta: Lietuvos žemės ūkio universitetas. Profesinės pedagogikos ir psichologijos katedra. Akademija, 2006 – 2008 metai. Darbo apimtis: 62 psl. Darbe yra: 8 lentelės, 13 paveikslai, 4 priedai. Literatūros šaltinių: 25. Tyrimo objektas: Marijampolės kolegijos profesijos pedagogų kontrolės lokusas ir jų konfliktiškumas - agresyvumas. Tyrimo metodai: 1. Literatūros šaltinių sisteminimas ir analizė. 2. Respondentų identifikavimas jų kvalifikacijos ir lyties požiūriu. 3. Dž. Roterio E - I skalė. 4. Asmenybės agresyvumo – konfliktiškumo testas. 5. Statistinė duomenų analizė. Tyrimo rezultatai: Marijampolės kolegijoje daugiau yra eksternališkos nuostatos profesijos pedagogų nei internališkos. Dauguma profesijos pedagogų yra bekompromisinės asmeybės. Palyginus įgijusių ir neįgijusių pedagoginį išsilavinimą profesijos pedagogų agresyvumą – konfliktiškumą paaiškėjo, kad pedagogai įgiję pedagoginį išsilavinimą daugiau pasižymi savybėmis reikalingomis konstruktyviam bendravimui. Profesijos pedagogais dirbantys vyrai internališkesni nei moterys. Moterys yra kerštingesnės, netolerantiškesnės, linkę greičiau supykti ir įsižeisti. / Work includes: 8 tables, 13 pictures, 4 addendums. Sources of literature: 25. Subject of research: Marijampole college profession educationalists‘ control lokus and their conflict – agression. Research methods: 1. Literature sources systematization and analysis. 2. The identification of respondents according to their qualification and sex. 3. J. B. Roter E - I skale. 4. Test of personality‘s agression - conflict. 5. The statistical handiing of data. Research results: More profession educationalists in Marijampole college are of external control than internal. Most of profession educationalists are uncompromising persons. Comparing agression - conflict of the educationalists, who graduated and not graduated for pedagogical education, it came to light, that educationalists, who graduated for pedagogical education, have had a good track record in features necessary for constructive communication. The men, working as profession educationalists, are more internal than the women. The women are more vindictive, more intolerant, prone to get angry and to take offence faster.