Many development organizations now recognize the importance of culturally sensitive project design and implementation. Unfortunately most of these groups continue to disregard the significance of gender. This qualitative research examines a women's cooperative in rural El Salvador which formed in order to find a means of generating income and to improve the general status of women in this region. One purpose of this qualitative research was to investigate what, if any, economic and social benefits the cooperative members received through their involvement. Another purpose was to analyze the models of development employed by the agencies involved in implementing four cooperative projects, as well as the member's attitudes toward those projects. Data presented in this thesis was collected during a fifteen-month period in 1994 and 1995, and a one-month period in 1998. Twenty-six cooperative members were interviewed in 1998. The four projects investigated include cows and nutrition, land and reforestation, artisan crafts and corn mills. These findings indicate that the empowerment model of development, in which self-reliance is maintained and strategic gender needs are met through mobilizing around practical gender needs, is the most successful. Focusing on local knowledge and preserving the agency of the target population are critical to project success. The findings also show that social power is attained by many women in the cooperative as increased self-esteem and involvement lead to gaining a legitimate voice in community affairs. Economic power, however, is only achieved by maintaining a paid leadership position within the cooperative. This research makes recommendations centered on improved access to credit. / Graduation date: 2001

Thesis (Ph. D.)--Rutgers University, 2009. / "Graduate Program in Global Affairs." Includes bibliographical references (p. 173-180).

Thesis (Ph. D.)--York University, 2000. Graduate Programme in Sociology. / Typescript. Includes bibliographical references (leaves 357-369). Also available on the Internet. MODE OF ACCESS via web browser by entering the following URL: http://wwwlib.umi.com/cr/yorku/fullcit?pNQ59144.

Thesis (Ph. D.)--University of Texas at Austin, 1993. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 362-389).

Ph. D.--Law--Florence--European university institute, 1994. / En annexe : Accord de San José, résolution du Conseil de sécurité des Nations Unies, rapports de l'ONUSAL et carte de El Salvador. Notes bibliogr. Bibliogr. p. [85]-103.

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Magíster en Gestión y Políticas Públicas / El Estudio de Caso denominado POLÍTICA DE SUPERVISIÓN Y ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE EL SALVADOR: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PERÍODO 1999-2011 responde a la necesidad de contar con un análisis actualizado del proceso de Evaluación Institucional, en el cual se estudiaron tres fuentes principales de información: i) Resoluciones emitidas por el Ministerio de Educación, período 1999-2011, ii) Indicadores de calidad académica establecidos en el Subsistema de Información y Estadísticas período 1999-2011 y iii) Consulta electrónica a Pares Evaluadores en cuanto a la eficacia de la política de aseguramiento de la calidad en El Salvador y sus resultados, haciendo énfasis en la intervención del Subsistema de Evaluación Institucional. A nivel latinoamericano se han instalado y legitimado los procesos de evaluación institucional y acreditación. En El Salvador ha habido grandes avances en el plano normativo e institucional: la aplicación de la Ley de Educación Superior desde 1996 es una ventaja ya que se ha internalizado en las IES los procesos que mandata la Ley para la mejora de la calidad; sin embargo, durante 16 años se ha carecido de un mecanismo de seguimiento y evaluación de esta política que permita analizar los avances de los indicadores de calidad. Como indica este estudio, con las diversas fuentes de información analizadas, el proceso de evaluación no está dando los resultados esperados ya que a lo largo del tiempo las IES están presentando reincidencias en las observaciones hechas en las evaluaciones especialmente en aspectos de investigación, proyección social, recursos educacionales e integridad institucional. Así también, se observó que las Universidades no acreditadas no presentan mejoras en la mayoría de los indicadores de calidad. Dada la rigidez en el proceso de Evaluación Institucional y que éste puede ser tomado por la mayoría de las IES como un proceso más que cumplir por Ley y no como un medio para el logro y la mejora continua de la calidad, es necesario hacer reformas en el sistema con el fin de tener logros significativos cuantitativos y cualitativos en la calidad de la educación superior. Para ello se recomienda diseñar e implementar una política que oriente y articule las acciones a realizar para la mejora de la calidad en la educación superior de El Salvador.

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Thesis (M.A.)--University of Wisconsin--Madison, 1982. / Typescript. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references.

Corruption is an age-old problem that affects every society, government, and institution. In recent decades it has received considerable attention from scholars, development experts, and global policy-makers, and anti-corruption reforms now exist in nearly every country in the world. Unfortunately, decades of research and activism have created a proliferation of data and policy prescriptions that continue to follow a set of narrow, misguided assumptions about the causes and consequences of this serious problem. This is a critique of the perspective that has dominated the international anti-corruption debate. Building upon comparative research conducted in El Salvador and Pakistan, this thesis sheds light on how these narrow-minded assumptions lead to misguided and ineffective anti-corruption efforts in two distinct regions of the world.