Nous avons réalisé une enquête par questionnaire auprès de 65 anciens enfantsjuifs cachés durant la deuxième guerre mondiale, situation évaluée comme untraumatisme dans l’enfance, ainsi qu’auprès de leurs enfants. Nous avons comparé cesanciens enfants cachés à 65 sujets ni juifs ni cachés d’âge comparable. Dans unpremier temps, nous nous sommes intéressés au degré d’anxio-dépression de cespopulations consécutivement en tenant compte de deux variables :l’existence dupremier traumatisme dans l’enfance (enfants cachés ou non) et la présence oul’absence d’éventuels traumatismes ultérieurs. L’effet de ces deux variables surl’anxio-dépression a été expliqué par leurs effets sur les compétences de résilience.Les variables Anxio-Dépression et Résilience ont été mesurées quantitativement surbase d’échelles validées. De plus, nous nous sommes intéressés à un concept prochede la résilience, le Sens de la Cohérence (SOC), également mesuré sur base d’uneéchelle quantitative validée. Quatre résultats majeurs ressortent de notre enquête.Premièrement, nous avons démontré que la résilience subit une érosion sousl’effet de traumatismes multiples (phénomène de sensibilisation), ce qui augmente lerisque de développer des troubles anxio-dépressifs. De ce fait, la résilience n’est pasun trait de personnalité, fixé pour la vie entière une fois le développementpsychologique de l’individu accompli, mais s’assimile à une aptitude, susceptible des’éroder mais aussi de se renforcer par des techniques psychothérapeutiquesspécifiques. Nous confirmons les résultats des précédentes recherches montrant que larésilience n’est pas un bloc monolithique mais plutôt un concept multifactoriel quis’appuie sur les ressources propres de l’individu, celles de son milieu familial et cellesde son milieu social.Deuxièmement, nous avons pu démontrer que le SOC s’érode lui aussi sousl’effet de traumatismes multiples mais que, contrairement à la résilience, il a unedouble composante, à la fois aptitude et trait de personnalité ;c’est-à-dire qu’unepartie du SOC ne s’érode pas en fonction des expériences traumatiques rencontrées aulong de l’existence et apparaît comme une composante stable fixée dès l’enfance.Troisièmement, notre recherche a permis de démontrer que la survenue d’untraumatisme ultérieur aggrave la perception qu’a un individu d’un traumatisme subidurant l’enfance, montrant en cela que la mémoire et les souvenirs ne sont pas figésune fois pour toutes mais sont en perpétuel remaniement, modelés par les interactionsconstantes entre le passé et le présent.Quatrièmement, notre recherche a montré que la présence d’un traumatismemajeur chez les parents peut engendrer une altération du fonctionnement familial quiempêcherait leurs enfants de développer des stratégies efficientes d’adaptation auxstress et aux traumatismes (résilience et SOC), ce qui favorise, chez eux, ledéveloppement de troubles anxio-dépressifs.Au travers de ces conclusions, nous abordons les conséquences à la foisthéoriques et cliniques. Nous soulignons les principales limitations de nos études / Doctorat en Sciences médicales (Médecine) / info:eu-repo/semantics/nonPublished

Les aléas et les contextes contemporains des organisations de travail ont permis la conceptualisation d'une nouvelle pathologie organisationnelle :le traumatisme organisationnel. Au travers d’études de la littérature, d’études quantitatives, qualitatives et mixtes, cette thèse retrace un parcours de conceptualisation et d’opérationnalisation de la notion. La conceptualisation s’est structurée autour d’une littérature pluridisciplinaire en tentant d’aborder la question à partir de questions cliniques sociales et managériales. L’opérationnalisation s’est faites grâce au développement du premier outil de diagnostic du traumatisme organisationnel. A partir de ces deux démarches, ce manuscrit propose finalement un regard sur les questions épistémiques qui en résultent et les modes d’action envisageables. / Faced with the hazards experienced by organizations, a new form of organizational pathology has recently been conceptualized: organizational trauma. Through literature studies, quantitative, qualitative and mixed studies, this thesis traces a path of conceptualization and operationalization of the notion. The conceptualization was structured around a multidisciplinary literature, attempting to address the issue from social, managerial and clinical questions. Operationalization was achieved through the development of the first tool for diagnosing organizational trauma. Based on these two approaches, this manuscript finally proposes a look at the epistemic questions that result from them and the possible modes of action. / Doctorat en Sciences psychologiques et de l'éducation / info:eu-repo/semantics/nonPublished

Résumé de la thèse :L’étude interroge les facteurs spécifiques du décrochage scolaire dans le contexte congolais.Trois études ont été menées dans le cadre de ce travail. Les résultats ont permis de mettre en exergue les facteurs personnels et environnementaux qui amènent les jeunes à entrer dans le processus de décrochage scolaire. La recherche théorique et les résultats des différentes investigations nous permettent de discuter des facteurs classiquement étudiés dans ce cadre de recherche et de mettre en exergue les facteurs spécifiques aux moeurs et coutumes congolais. La recherche a permis également de relever les différentes stratégies mises en place par certains jeunes ( qui pour la plupart d’entre eux constituent déjà une population à risque au décrochage scolaire) pour pouvoir se maintenir à l’école en dépit des conditions défavorables de leur milieu. Ces informations ont été tirées de deux sources différentes: de la population de ceux qui continuent tant bien que mal à s’accrocher encore au système et d’une population de décrocheurs de l’école. / Summary of the thesis :The study questions the specific factors of dropping out of school in the Congolese context.Three studies were carried out as part of this work. The results made it possible to highlight the personal and environmental factors that lead young people to enter the process of dropping out of school. Theoretical research and the results of the various investigations allow us to discuss the factors classically studied in this research framework and to highlight the factors specific to Congolese mores and customs. The research also made it possible to identify the different strategies implemented by some young people (most of whom already constitute a population at risk of dropping out of school) in order to be able to stay in school despite the unfavorable conditions of their schooling. environment. This information was drawn from two different sources: from the population of those who still cling to the system and from a population of school dropouts. / Doctorat en Sciences psychologiques et de l'éducation / info:eu-repo/semantics/nonPublished