Les structures nouvelles de l'éducation et les progrès technologiques ont amené les enseignants a repenser leur rôle. Fondé sur une meilleure connaissance de l'enfant et une nécessité sociale, ce nouveau rôle incarne des performances désirées par la société et, bien qu'il soit complexe, personne ne peut nier ses implications sur l'image des enseignants; dans la société traditionnelle, le rôle du maître différait de celui d'aujourd'hui, mais son image différait également. L'étude de l'évolution de cette occupation permet de constater un changement parallèle entre le rôle et l'image du maître. L'évolution sociale se propage inégalement a travers les individus et les groupes d'individus. Certains secteurs de la société évoluent plus rapidement que d'autres et leurs attitudes se développent similairement. Aussi, l'image des enseignants est appelée a subir ces fluctuations. Cette étude propose donc au lecteur une comparaison de l'image des enseignants parmi certains sous-groupes sociaux. Un second point, intimement lié au premier, concerne les attentes de la population envers les enseignants. Face aux exigences modernes, la population est en mesure d'attendre des comportements qui s'y rapportent. Ces attentes paraissent logiquement conditionner l'image des enseignants. Il importe alors de vérifier si ces attentes diffèrent entre les sous-groupes sociaux. Enfin, on peut se demander s'il existe une relation entre les types de maîtres attendus et l'image que l'on a des enseignants. Les personnes qui attendent un type de maître donné ont-elles toutes la mime image des enseignants? Ont-elles une image différente de celles qui attendent autre chose des enseignants? Ceci concerne le dernier point de cette recherche. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2014

Doctorat en sciences psychologiques / info:eu-repo/semantics/nonPublished