Made available in DSpace on 2014-06-12T17:35:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1605_1.pdf: 654471 bytes, checksum: 04c75ac24b15131288b3f02d720fbab9 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Desde os primeiros vestígios da Pesquisa em Contabilidade no Brasil, vê-se aplicação de um modelo de ensino de transmissão do saber, oriundo da própria qualificação tecnicista da profissão contábil. A partir deste pressuposto, deve-se refletir o ensino em Contabilidade sob uma nova visão educacional, embasada em uma forma de aprendizagem não mais tecnicista ou de repasse do conhecimento. Mas sim, sob uma teoria o qual faz do professor não um ser repassador de seus conhecimentos, porém um instigador do seu aluno do aprender a aprender, a Teoria Sócio-Interacionista de Vygotsky. Adotou-se como objetivo do presente estudo analisar o ensino em Contabilidade ministrada pelas Instituições de Ensino Superior, o qual se investigou duas Instituições particulares e duas Instituições públicas, utilizando-se dos conceitos vislumbrados pela construção do conhecimento. Refletiu-se sobre a contribuição de Lev Semenovich Vygotsky, alicerçado principalmente nos pressupostos dos agentes culturais como peças imprescindíveis para a construção pessoal do conhecimento. No tocante a este estudo, lançou-se mão do método indutivo, sendo a tipologia desta investigação baseada em pesquisa bibliográfica e classificada como exploratória, pois buscou apreender a experimentação estudada. Concluiu-se, portanto, que a formação do aluno em Ciências Contábeis deve ser vislumbrada sobre um "ambiente sócio-interacionista" de ensino, apregoadas por Vygotsky, ambientes este o qual o professor realmente conscientize-se da importância do "educador-educando", com estratégias e procedimentos claros, utilizando-se de trabalhos em grupo e possuindo uma relação pedagógica de ensino

Submitted by Kallil Maia (kallilmaia@gmail.com) on 2012-07-23T15:41:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Final.pdf: 1782444 bytes, checksum: 0e94d2118e8f0d7ef65d649c2a2ae6bd (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2012-07-26T14:55:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Final.pdf: 1782444 bytes, checksum: 0e94d2118e8f0d7ef65d649c2a2ae6bd (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2012-07-26T15:13:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Final.pdf: 1782444 bytes, checksum: 0e94d2118e8f0d7ef65d649c2a2ae6bd (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-30T13:22:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Final.pdf: 1782444 bytes, checksum: 0e94d2118e8f0d7ef65d649c2a2ae6bd (MD5) Previous issue date: 2012-06-26 / The convergence of Brazilian accounting standards to international standards has enabled our rules changed to a new level. The previous accounting principles were based on a detailed set of rules and regulatory authorities checked the adequacy of the Financial Statements to these rules. With the change came a new paradigm, the new standards are based more on principles rather than rules, specifically in accordance with International Financial Reporting Standards (IFRS) in the preparation of Financial Statements, which relies on professional judgment on a larger scale than under the old rules-based standards. This work aims to investigate how the trial has been approached Judgment and Decision Making (J&DM) in Brazilians bachelor’s courses in Accounting, which is initiated skills training and professional skills in the area. / A convergência das normas brasileiras de contabilidade às normas internacionais permitiu que nossas regras mudassem a um novo patamar. Os princípios contábeis anteriores eram baseados em um conjunto de regras detalhadas e autoridades reguladoras verificavam a adequação dos Demonstrativos Financeiros a estas regras. Com a mudança surgiu um novo paradigma, as novas normas são baseadas muito mais em princípios do que em regras, especificamente em conformidade com os International Financial Reporting Standards (IFRS) na elaboração dos Demonstrativos Financeiros, que depende do julgamento profissional em maior escala do que em conformidade com as antigas normas baseadas em regras. Este trabalho teve o objetivo de investigar como vem sendo abordado o Julgamento e Tomada de Decisão (J&TD) nos cursos de Graduação em Ciências Contábeis, onde é iniciada a formação de competências e habilidades do profissional da área.