Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-03-20T19:35:32Z No. of bitstreams: 1 000052220.pdf: 10421925 bytes, checksum: b3e19779ff0f94787c7ca0b527fe5e05 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-20T19:36:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000052220.pdf: 10421925 bytes, checksum: b3e19779ff0f94787c7ca0b527fe5e05 (MD5) / This dissertation analyzes the relation between labor and education, based upon general theoretical postulations, the day-to-day life of the working class, and the politico-pedagogical practice of the professional school maintained by the Rio de Janeiro Metal-Workers Trade Union. By examining the link between school and trade union, within the context of the union movement, the logic of worker-promoted schooling is identified. Work is seen to contain an educational principIe in of it self. Gn this basis, the dissertation examines the concrete experience of teachers, worker-students, leaders and activists in their attempt to rebuild union the process of pedagogical production. Workers' education, here, becomes a blend between school book knowledg and practical knowledge attained daily at the workplace. Analyzing the dichotomy between mental and manual labor, the automation process in production, the industrial technicians' class position, among other things, the study emphasizes the unity between technical and political education among workers. / Esta dissertação procura refletir os pressupostos teóricos da relação trabalho-educação, a partir da vida real da classe operária, bem como a partir da prática político-pedagógica da escola técnica do Sindicato dos Metalúrgicos do Rio de Janeiro. Contextualizando o nexo entre a escola e a entidade de trabalhadores nos diferentes momentos do movimento sindical, procura resgatar a lógica da educação promovida pelos próprios operários-metalúrgicos. Ao tomar o trabalho como princípio educativo, analisa a experiência vivida por professores, operários-estudantes, dirigentes e ativistas sindicais na reconstrução do processo de produção pedagógica. Reflete então, a formação dos trabalhadores tendo como perspectiva o encontro entre o saber escolar e o saber prático do operariado adquirido no cotidiano da fábrica. Analisando a dicotomia trabalho manual/trabalho intelectual, o processo de automação da produção, a condição de classe do técnico industrial, entre outras questões, enfatiza a necessidade de se resgatar a unidade entre educação técnica e educação política da classe operária.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-04-11T12:55:07Z No. of bitstreams: 1 000021756.pdf: 4132748 bytes, checksum: 112f2ffb103ef6335be3441107702405 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-11T12:55:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000021756.pdf: 4132748 bytes, checksum: 112f2ffb103ef6335be3441107702405 (MD5) / The historical study, including the analysis of the Scholar flux of the Industrial Apprenticeship School of Pará are the main goal of this research. To achieve such purpose it was necessary to collect and document facts and historical events about the evolution of Apprenticeship Sdxol of Pará. Being one of the nineteen schools (alI of them su pported by the nation) founded by former President Nilo Peça nha, it is pa~t of the history of the professional in Brazil. / O estudo histórico compreendendo a análise do fluxo escolar da Escola de Aprendizes Artífices do Pará constitui propósito principal deste trabalho. Originou-se da preocupação e da necessidade de levantar e documentar fatos e passagens históricas do desenvolvimento do ensino de ofícios no Pará. Com uma das integrantes das dezenove escolas criadas pelo Governo do Presidente da República Nilo Peçanha, mantida pela União, a Escola criada no Pará faz parte da história do ensino profissional do Brasil.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000437481-Texto+Completo-0.pdf: 6172738 bytes, checksum: 01602e1e7eba8950b2edc3dadabb58f4 (MD5) Previous issue date: 2012 / Esta tesis hubo por objetivo investigar los cursos de formación profesional en Corte y Costura o Sombreros, Flores y Ornamentos que pertenecían al Primer Ciclo del Gimnasio Industrial, en la Escuela Técnica Senador Ernesto Dornelles de la ciudad de Porto Alegre, estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Como marco de tiempo, fue elegido el período histórico definido desde la fundación de la Escuela (1946) hasta la promulgación de las Leyes de Directrices y Bases de la Educación Nacional (1961), lo que ha influenciado decisivamente en la educación nacional, interfiriendo en el sistema de educación establecido en la institución hasta entonces. Respecto a los aspectos metodológicos, además de la investigación documental en los archivos de la escuela, se buscó investigar, mediante análisis de los relatos de ex alumnas de estos cursos, cual influencia ha ejercido la formación técnica obtenida en la institución en sus actividades profesionales, pero también en los roles sociales ejercidos por las entrevistadas. La metodología empleada, de carácter cualitativo, fue la historia oral, por medio de entrevistas semi-estructuradas con antiguas alumnas y/o maestras de dicha escuela, con el intento de obtener elementos para un análisis de la formación técnica y profesional en Río Grande do Sul. El conjunto de resultados obtenidos apuntan para una posible doble función vinculada a esa modalidad de enseñanza técnico-profesional, o sea: la construcción del perfil socialmente planteado para las alumnas como el “ideal de una buena mujer", pero también la posibilidad de su inserción en el mundo del trabajo, mediante su capacitación profesional, ampliando, en cierta medida, sus "límites de actuación" más allá del espacio doméstico-privado. spa / A presente dissertação teve por objetivo investigar os cursos profissionalizantes de Corte e Costura e Chapéus, Flores e Ornatos que integravam o Primeiro Ciclo do Ginásio Industrial da Escola Técnica Senador Ernesto Dornelles de Porto Alegre/RS. Como recorte temporal, elegeu-se o período histórico compreendido entre a fundação da Escola (1946) e a promulgação das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1961), a qual influenciou de modo decisivo na educação do país e interferiu no sistema de ensino até então adotado na instituição. No tocante aos aspectos metodológicos, além da pesquisa documental junto aos arquivos da escola, buscou-se investigar, através da análise de relatos de alunas egressas dos referidos cursos, como a formação profissionalizante obtida na instituição influenciou as atividades profissionais das entrevistadas, mas, também nos papéis sociais exercidos pelas mesmas. A metodologia adotada, de cunho qualitativo, foi a da história de oral, através de entrevistas semi-estruturadas com ex-alunas e/ou ex-professoras da escola, no intuito de obter das narrativas subsídios para uma análise da formação técnica e profissionalizante feminina no Rio Grande do Sul. O conjunto de resultados obtidos apontaram para uma possível dupla função vinculada a esta modalidade de ensino técnico profissionalizante, a saber: a construção do perfil socialmente projetado para as alunas como o “ideal de uma boa mulher”, mas, também, sua possibilidade de ingresso no mundo do trabalho, através de sua qualificação profissional, ampliando, em certa medida, seus “limites de atuação” para além do espaço doméstico-privado.

Submitted by Caio de Resende Trogiani (caiotrogiani@gmail.com) on 2012-09-20T20:56:15Z No. of bitstreams: 1 19_09_12_MPGPP_SDTI_PMO_RelatorioFinal.pdf: 1607802 bytes, checksum: 6fd170d3385ac0d760009fc7e09a4bbc (MD5) / Approved for entry into archive by Vera Lúcia Mourão (vera.mourao@fgv.br) on 2012-09-20T21:37:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 19_09_12_MPGPP_SDTI_PMO_RelatorioFinal.pdf: 1607802 bytes, checksum: 6fd170d3385ac0d760009fc7e09a4bbc (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-21T15:49:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 19_09_12_MPGPP_SDTI_PMO_RelatorioFinal.pdf: 1607802 bytes, checksum: 6fd170d3385ac0d760009fc7e09a4bbc (MD5) Previous issue date: 2012-08-22 / The aim of this study was to identify the reasons behind the high student dropout rates and low enrollment index of the Access to Technical Learning and to Jobs National Program (PRONATEC) under the scope of Brazil without Extreme Poverty Plan (Brasil Sem Miséria) in the city of Osasco. For this purpose, a quantitative research was done through a survey applied to participants of the pre-enrollment event; and qualitative research based on semi-structured interviews and focus groups with municipal managers working within the Program, managers and educators of the institutions which offer the courses, regular students, dropout students and people who were invited to attend the courses but did not respond to the invitation. Altogether, 122 people participated in the qualitative research. Thereby, a list of 27 problems was identified and divided into five groups: Policy Conception, Target Public Characteristics, Program’s Disclosure, Program´s Operation and Courses Offering. Based on the prioritization of these problems, an Action Plan was proposed to the Secretary of Development, Labor and Inclusion, which is responsible for the implementation of PRONATEC in Osasco. / O presente trabalho objetivou identificar as principais causas dos baixos índices de resposta e adesão do público-alvo e alto índice de evasão dos alunos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) no âmbito do Programa Brasil Sem Miséria em Osasco. Para tanto, foi realizada pesquisa quantitativa por meio de questionários aplicados a 90 participantes no momento da pré-matrícula; e pesquisa qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas e grupos focais realizados com 122 pessoas ligadas diretamente ao Programa: gestores municipais envolvidos em sua implementação, gestores e educadores das instituições que ofertam os cursos, alunos matriculados, evadidos e pessoas que foram convocadas a participar, mas não responderam ao convite. A partir das pesquisas, foi identificada uma lista de 27 problemas divididos em cinco eixos: Concepção da Política, Características do Público-Alvo, Divulgação do Programa, Operação do Programa e Oferta dos Cursos. Com base na priorização desses problemas, um Plano de Ação foi proposto à Secretaria de Desenvolvimento, Trabalho e Inclusão (SDTI), responsável pela execução do PRONATEC/Osasco Sem Miséria.

Submitted by Sammara Soares (sammaracavalcanti@hotmail.com) on 2017-07-26T16:16:32Z No. of bitstreams: 1 PAPERS_TESE FINAL_v2.pdf: 1617261 bytes, checksum: 0140c13084348a38cf38ac5ce12badb9 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2017-07-28T17:22:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PAPERS_TESE FINAL_v2.pdf: 1617261 bytes, checksum: 0140c13084348a38cf38ac5ce12badb9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-28T17:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAPERS_TESE FINAL_v2.pdf: 1617261 bytes, checksum: 0140c13084348a38cf38ac5ce12badb9 (MD5) Previous issue date: 2017-07-29 / O ensino profissionalizante vem sendo apontado cada vez mais como uma solução alternativa no combate ao desemprego juvenil, especialmente àqueles que saem da escola direto para o mercado de trabalho. As evidências empíricas, no entanto, são amplamente divergentes quanto à eficácia de programas de ensino profissionalizante em todo o mundo. Além disso, os potenciais impactos não pecuniários, como fecundidade, foram raramente explorados. Neste contexto, a presente tese agrega importantes evidências ao explorar três diferentes modalidades de educação profissionalizante no Brasil. Explora-se uma variedade de potenciais resultados, desde indicadores de mercado de trabalho e de escolaridade, até fecundidade e formação de família. O primeiro artigo traz uma avaliação da política do Jovem Aprendiz no Brasil. O programa, formalmente criado no ano de 2000, tem como objetivo suavizar a transição da escola para o mercado de trabalho dos jovens. Com base no banco de dados longitudinal da RAIS, exploramos a adesão desigual do jovem aprendiz por entre os municípios e ao longo do tempo, como fonte de variação à exposição ao programa a nível municipal. Desta forma, aplicou-se o método de controle sintético para estimar seu efeito sobre resultados no mercado de trabalho, escolaridade e fecundidade. Em geral, os resultados sugerem que, apesar de o jovem aprendiz aumentar a empregabilidade aos 17 anos, não há efeito sobre os salários nem no médio nem no longo prazo. Por outro lado, temos evidências sugestivas de que existe um impacto positivo na empregabilidade a médio prazo. Finalmente, não encontramos impacto sobre fecundidade nem sobre variáveis relacionadas à escolaridade, como taxa de abandono ou reprovação. O segundo artigo, por sua vez, busca estimar o impacto de um programa de educação profissional sobre a formação familiar e indicadores de fecundidade dos jovens. Explora-se os dados experimentais de Santa Catarina, Brasil, onde cursos com excesso de demanda, financiados pelo PRONATEC, tiveram as suas vagas sorteadas. Desta forma, por meio de intention to treat effect e local average tratmente effect, estimamos o efeito de ter frequentado um curso técnico de nível secundário por meio da bolsa formação, sobre uma série de indicadores de fecundidade e formação familiar para homens e mulheres com até 35 anos de idade. Os resultados mostram que não há efeito para homens e nem para mulheres com relação à decisão de casar ou tornar-se chefe de família. No entanto, os homens tratados apresentaram uma maior probabilidade de ter filhos, especialmente aqueles na modalidade subsequente. Por outro lado, apesar das estimativas pontuais negativas, as subamostras femininas não evidenciaram qualquer diferença de média entre o grupo de tratamento e controle. Finalmente, o terceiro artigo teve o objetivo de avaliar o efeito de um credencial de educação profissionalizante de curto prazo sobre as chances de uma mulher, jovem, com ensino médio completo, ser convidada para uma entrevista de trabalho formal. Recorremos ao teste de correspondência, um experimento de campo que cria pares de currículos fictícios em que a única diferença é um credencial de educação profissionalizante no currículo tratado. Os currículos são enviados para vagas de emprego reais, de forma que explora-se o comportamento dos empregadores no ambiente real do mercado de trabalho. O resultado mostra que existe um efeito positivo modesto (3 pontos percentuais com um p-value a 11%) do curso profissionalizante de curto prazo sobre as chances de ser convidada para uma entrevista de emprego. / Vocational education has been increasingly perceived as an alternative solution to tackle youth unemployment, specially those not college bound. Empirical evidence, however, is widely divergent when it comes to the effectiveness of vocational programs all over the world. Additionally, potential non-pecuniary impacts, as fertility, were barely explored so far. In this context, the current thesis aggregate important and novel evidence regarding three different vocational education modalities in Brazil. It also encompass, a variety of dimensions, ranging from labor market and schooling indicators to fertility and family formation outcomes. The first paper provides an evaluation of the apprenticeship’s policy in Brazil. The program, formally created in 2000, intends to smooth the school-to-work transition of youngsters. Using a longitudinal database (RAIS), we explore the staggered pattern of the program’s placement across the municipalities and over time, as a source of variation in the apprenticeship exposure by municipality level. Therefore, we apply the synthetic control method to estimate the effect of the program’s exposure on a range of labor market, schooling and fertility outcomes. Overall, the results suggest that, despite the program increased the employability at 17 years old, it does not further reflect on superior wages neither in medium, nor in long terms. On the other hand, we have suggestive evidence that there exists a positive impact on medium term employability. Finally, we find no evidence regarding fertility neither schooling outcomes. The second paper, in turn, provides evidence of the impact of a vocational education program on family formation and fertility outcomes of youngsters. We take advantage of experimental data from Santa Catarina, Brazil, where oversubscribed courses, sponsored by PRONATEC, randomly assigned scholarships to individuals enrolled in classes that presented a number of registered candidates higher than its available vacancies. Therefore, applying intention-to-treat and local average treatment effects, we estimate the effect of having attended a secondary-level vocational course, on fertility and family formation outcomes for both men and women up to 35 years old. The results show that there is no effect for both men and women, regarding marriage or the probability to become head of family. However, the treated men present a higher probability of becoming parents than their counterfactual, specially from the subsequent modality. On the other hand, despite of negative point estimates, the women subsamples evidence no mean difference between treated and control groups. Finally, the third paper has the objective of assessing the effect of a short-term vocational education credential on the chances of a young high school graduated women being invited to a formal job interview. We resort to the correspondence test, a field experiment that creates pairs of fictitious resumes in which the only difference is an additional education credential in one of them. Therefore, they are sent to actual job vacancies, exploring the behaviour of the employers 2 in real labor market environment. The result evidences that, there exists a modest positive effect (3 percentage points with a p-value at 11% ) of the short-term vocational course credential on the chances of being invited to a job interview.