Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alberto de Oliveira.pdf: 694296 bytes, checksum: 121b23beaa5f69c73881e5ea75b0903a (MD5) Previous issue date: 2007-06-25 / The scope of this study was to gather data on the how environment managers perceive their activity. Theoretical basis on environment managing was sought, observing its history; the development of environmental organizations in Brazil and abroad; factors and progresses in the global context, and samples of environmental managing from the Environment Management System (EMS). It consists of a case study of both descriptive and exploratory character focusing on the perceptions of environment managers graduated from three classes of lato sensu post-graduation course in Environment management management processes and on the interface of their praxis on their field of work. Two studies were carried out. The first aimed to present the course taken, and the second raised their perception on environment management and their interfaces with organizations, as graduated from the course. Data were collected from documental analysis and semistructured interview. In study 1 one of the coordinators of the course was intentionally chosen, as well as six other professors. Such choices were made due to their influence on forming the referred professionals, from candidate selection to the final monograph of the course. On this study the categories of the perceptions (of the coordinator/professors) on Environment Management . On study 2, also intentionally, nine managers were chosen based on their academic background and the fact of living and working in the same town of the course. On this study he categories of perceptions on Environment Management; support from organization towards managers and applicability of what was learned on their formation . After tabulation and analysis of data it was possible to conclude that environmental education, conducted by an organization representing industry businessmen in Goiás, is submerged in several contradictions, for environment preservation is incompatible with profit interests of the capitalistic production system. Also, the mechanicist model of formal education does not interpret the environmental complexity, which embraces nature, culture, society and politic dimension. The results of this study point that the priority to profits, given by the organizations, leads to insensitivity concerning the environment, whilst the graduated professionals lack the power to intervene on the industries. Such industries especially those of exporting goods only follow legal policies and invest on their image among consumers. The course on the professionals lives was vital on their technical establishment on the field of work; however it seemed distant in forming a critical sight of their role on the organization. If strengthened by a critical educational model, civil society, aware of its active role, may become a viable alternative to put pressure into the hegemonic power constituted by businessmen, politicians of executive, legislative and judiciary powers, forcing the Public Ministers to actually perform their social role. / O presente estudo objetivou levantar dados sobre o modo como os gestores ambientais percebem a gestão ambiental. Buscou-se embasamento teórico em gestão ambiental, perpassando pelo seu histórico; desenvolvimento do movimento ambientalista no mundo e no Brasil, fatores e evoluções no contexto globalizado e utilização de modelos de gestão ambiental com base no sistema de gestão ambiental (SGA). Trata-se de um estudo de caso de caráter descritivo e exploratório que procurou apreender as percepções dos gestores ambientais formados em três turmas do curso de pós-graduação lato sensu denominado Gestão Ambiental - Processos Gerenciais e a interface de suas práticas em seus respectivos campos de trabalho. Foram realizados dois estudos. O primeiro visou apresentar o curso que formou os gestores, e o segundo, a percepção dos gestores acerca da gestão ambiental e suas interfaces com as organizações, como egressos do curso. Para coleta de dados, foram utilizados a análise documental e a entrevista semi-estruturada. Para o estudo 1 escolheu-se intencionalmente uma das coordenadoras do curso e seis professores, em razão de suas influências na formação dos referidos gestores, desde a seleção dos candidatos até a conclusão do trabalho final de curso e observaram-se as categorias percepções da coordenadora/professores acerca da gestão ambiental. No estudo 2, também de forma intencional, foram escolhidos nove gestores considerando suas formações acadêmicas, e o fato de trabalharem e residirem no local de realização do curso e foram observadas as categorias percepções acerca da gestão ambiental; suporte das organizações aos gestores e aplicabilidade do conteúdo aprendido em suas formações . Após a catalogação e análise dos resultados, verificou-se que a educação ambiental, conduzida por uma entidade representativa dos empresários industriais em Goiás, está imersa em inúmeras contradições, pois a preservação ambiental é incompatível com interesses de lucratividade do modo de produção capitalista/econômico. Além do mais, o modelo mecanicista utilizado na educação formal não interpreta a complexidade ambiental que entrelaça natureza, cultura, sociedade, e a dimensão política não é contemplada pela maioria dos educadores. Os resultados desses estudos indicam que a priorização dos lucros pelas organizações leva a uma insensibilidade em relação ao meio ambiente e os egressos do curso não têm poder para intervir nas empresas que apenas cumprem os dispositivos legais e investem mais na sua imagem perante os consumidores, sobretudo se forem exportadoras. O curso realizado pelos gestores foi preponderante para que se estruturassem tecnicamente no mercado de trabalho, mas ficou distante em sua formação a visão crítica de seu papel na organização. Se fortalecida por um modelo educacional crítico e transformador, a sociedade civil, consciente de seu papel participante, pode tornar uma alternativa viável para pressionar o poder hegemônico constituído pelos empresários, políticos do executivo, do legislativo e do judiciário, incitando ministério público a efetivamente cumprir seu papel social.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jaidette Farias Klug.pdf: 1556469 bytes, checksum: 1bd0678e031a03454b9d72adf2ed3503 (MD5) Previous issue date: 2013-06-12 / This research aimed to investigate the social representations of the environment and the enviromental education of the high school students from the public schools of the São Francisco do Sul city in the state of Santa Catarina. It is considered that the school has the role to promote the debate about the problems that afect the students life and the comunity where they are inserted, in local and global sphere. It is believied that the sutendts need to be stimulated to think about what once was done in the past, what has been done in the present and bild their knowledge in na participatory and critical way. This research sought to explore and comprehend, by the theory of social representations, how the high school students from the public schools of the São Francisco do Sul city represent the environment. The research aimed to analise how those representations echoes in the comunity and how they offer subsidies to the participation in events and situations that involve impacts to the city. It sought, likewise, to understand the sources of information about the environment and the involvement of these students with the environmental projects. It is considered that the representations that build themselves in social relationships, are an revealing fact of an determinated social reality and act directing the subjects actions in the knowledge construction, sharing it everyday. Accordingly, na study was developed by the aplication of an structured and self administered survey. The data collected were analised with the assistence of the program Esemble de Programmes Permettant L‟analyse dês Évocations (EVOC) were submitted to the software ALCESTE. This approach produced knowledge about the social representations from the high school students from two public schools from São Francisco do Sul that may contribute to the guide organization of content and practices to an activiy of environmental education. In this leading the preoccupation with the role of the school in introduction of cientifical knowledge is important to rebound, so as laws and general content, as also and principally, with the particularities of local ecosystem and from the comunitys environmental problems, without forgetting the cultural, social and political dimension / A pesquisa objetivou investigar as representações sociais de meio ambiente e educação ambiental dos alunos do ensino médio de escolas públicas do município de São Francisco do Sul em Santa Catarina. Considera-se que a escola tem o papel de promover o debate sobre os problemas que afetam a vida do aluno e da comunidade onde está inserido, em âmbito local e global. Acredita-se que os alunos precisam ser estimulados e incentivados a refletir sobre o que foi feito no passado, o que está sendo feito no presente e construir seus saberes de forma participativa e crítica. Nesta pesquisa procurou-se explorar e compreender, por meio da teoria das representações sociais, de que maneira alunos do ensino médio de escolas públicas de São Francisco do Sul representam o meio ambiente. Pretendeu-se analisar, também, de que forma essas representações ecoam na comunidade e oferecem subsídios para participação nos eventos e situações que envolvam impactos para a cidade. Procurou-se ainda, conhecer a fonte de informações que esses alunos adquirem sobre meio ambiente e o envolvimento com projetos ambientais. Considera-se que representações se constroem nas relações sociais, são reveladoras de uma determinada realidade social e atuam orientando as ações dos sujeitos na construção do conhecimento compartilhado no cotidiano. Nesse sentido foi efetuado um estudo quali-quantitativo, desenvolvido mediante a aplicação de um questionário estruturado e auto-administrado. Os dados coletados foram analisados com a ajuda do programa Esemble de Programmes Permettant L‟analyse dês Évocations (EVOC) e foram submetidos ao software ALCESTE. Esta abordagem produziu conhecimentos sobre as representações sociais dos alunos do ensino médio de duas escolas públicas de São Francisco do Sul que poderão contribuir para orientar a organização de conteúdos e práticas de Educação Ambiental. Nesta direção é importante ressaltar a preocupação com o papel da escola na introdução de conhecimentos científicos, como leis e conteúdos gerais, como também e, principalmente, com as características dos ecossistemas locais e dos problemas ambientais da comunidade, sem deixar de lado a dimensão cultural, social e política