This research aims to understand the extent to wherein the pedagogical practices developed in History Teaching discipline for Early Years of Elementary School can contribute to the environmental education of the educator. Achieving the goal it was guided by the following question: How the History Teaching discipline for Early Years of Elementary School can contribute to environmental training of the teacher? This problem is due to two issues that surround the Education field of study: 1) The need for the University as teacher training space, guiding the scale of this front training to current issues that threaten the planet. 2) The need for progress in the studies relating to the mainstreaming of history teaching directed to the Early Years of Elementary School. In order to list those needs during the research, we opted for a qualitative approach. By reference to the type case study, was elected as an object of study curriculum component History Teaching in the Early Years of Primary Education, offered in Pedagogy Programs at the Univerdidade Federal de Sergipe that had campuses José Aloísio de Campos and Alberto de Carvalho as research loci. In order to achieve the goal set, data were collected on the education program of courses and by conducting semi-structured interviews. The sample that composed the respondent corpus consisted of six teachers who had their speeches analyzed using the technique of discursive textual analysis to the Theory of Social Representations. It is worth mentioning that this research is anchored on the assumptions of Critical Environmental Education and Cultural History and Environment, with the link interdisciplinarity. The results showed that the studied discipline presents itself as an area for the promotion of environmental education and pedagogical practices of respondents contribute, this is not the claim, for the environmental education of pedagogue, even this not being the goal of the discipline. With this study, it is expected to contribute to the reassessment of teacher education promoted by the Universidade Federal de Sergipe, and in particular, referred to teachers as well as for the expansion of studies into the environmental training and the teaching of history aimed at children, research fields still second plane in the state of Sergipe. / Esta pesquisa busca compreender em que medida as práticas pedagógicas desenvolvidas na disciplina Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental podem contribuir para a formação ambiental do pedagogo. O alcance do objetivo foi norteado pela seguinte questão: Como a disciplina Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental pode contribuir para a formação ambiental do pedagogo? Esse problema é decorrente de duas problemáticas que circundam o campo de estudos da Educação: 1) A necessidade de a Universidade, enquanto espaço de formação docente, reorientar a dimensão dessa formação frente às atuais questões que ameaçam o planeta. 2) A necessidade de avanços nos estudos relativos à transversalidade do ensino de história direcionado para os anos iniciais do Ensino Fundamental. A fim de elencar tais necessidades ao longo da pesquisa, optou-se pela abordagem qualitativa. Tomando como referência o tipo estudo de caso, elegeu-se como objeto de estudo o componente curricular Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, ofertado nos cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe, que teve os campi José Aloísio de Campos e Alberto de Carvalho como loci da investigação. No intuito de alcançar o objetivo proposto, os dados foram coletados a partir do projeto pedagógico dos cursos e por meio de realização de entrevistas semiestruturadas. A amostra que compôs o corpus entrevistado foi constituída por seis professores. Seus discursos foram analisados através da técnica da análise textual discursiva à luz da Teoria das Representações Sociais. Vale ressaltar que esta pesquisa está ancorada nos pressupostos da Educação Ambiental Crítica e da História Cultural e Ambiental, tendo como elo a interdisciplinaridade. Os resultados desvelaram que a disciplina estudada apresenta-se como um espaço para a promoção da formação ambiental e que as práticas pedagógicas dos pesquisados contribuem, sem que essa seja uma pretensão, para a formação ambiental do pedagogo, mesmo esse não sendo objetivo da disciplina. Com esse estudo, espera-se contribuir para a reavaliação da formação docente promovida pela Universidade Federal de Sergipe e, em específico, a que se refere aos pedagogos, bem como para a ampliação de estudos voltados para a formação ambiental e para o ensino de história voltado para os anos iniciais, campos de pesquisa ainda secundarizados no estado de Sergipe.

A sustentabilidade ambiental vem ganhando cada vez mais espaço na área de Administração. Discussões recentes apoiam que uma boa gestão ambiental pode proporcionar fonte de vantagens competitivas significativas e duradouras. Assim, inúmeros estudiosos da área de gestão tem se dedicado ao tema e em meados da década de 1990 duas novas linhas de pesquisas surgiram: Green Human Resource Management (GHRM) e Green Supply Chain Management (GSCM). Pesquisas nestas áreas evidenciam que a gestão ambiental para ser efetiva precisa de práticas de Gestão de Recursos Humanos (treinamento, avaliação de desempenho, sistemas de recompensas, recrutamento e seleção), bem como de práticas que vão além dos \"muros da organização\", como compras verdes, eco-design, logística reversa e cooperação com os clientes. Apesar da importância que a literatura tem atribuído a esses dois construtos poucas pesquisas têm retratado, empiricamente, este relacionamento, principalmente, quando se visualiza a realidade brasileira e ainda mais quando se considerada a cadeia de suprimento das organizações. Assim, o objetivo desta pesquisa é verificar se há um relacionamento positivo entre práticas de treinamento ambiental e práticas externas de Green Supply Chain Management - compras verdes e cooperação com os clientes. Para tanto, realizou-se uma fundamentação conceitual sobre os temas mencionados e, com base nesta, construiu-se o questionário utilizado durante a fase empírica da pesquisa, um esurvey autoadministrado com 95 empresas possuidoras de certificação ISO 14001 localizadas no Brasil. Os resultados permitiram constatar que, de fato, o treinamento ambiental influencia positivamente práticas de compras verdes e cooperação com os clientes, com destaque para a primeira. Além disso, verificou-se que o porte das empresas não é tão significante ao controlar práticas de GSCM. Até o presente momento, acredita-se que esta seja a primeira pesquisa que apresenta um survey para testar o relacionamento entre treinamento ambiental e práticas externas de GSCM para empresas com certificação ISO 14001 no Brasil. / Environmental sustainability is achieving more attention in the Management field of knowledge. Recent discussions affirm that a better environmental management can be linked with a better competitive advantage. Thus, many scholars in the field of management have been devoted to the subject and in the mid-1990s two new lines of research have emerged: Green Human Resource Management (GHRM) showing that environmental management needs to be effective in terms of HRM practices (training, performance appraisal, reward systems, recruitment and selection); and Green Supply Chain Management (GSCM) showing that green practices should go beyond the \"walls of the organization\", as green purchasing, eco-design, reverse logistics and cooperation with customers. Despite the relevance of these topics, so far, little research have empirically verified if GHRM is related to GSCM, especially considering Brazilian context. The objective of this research is to verify if there is a positive relationship between environmental training as part of GHRM and green purchasing and cooperation with customers as part of GSCM. To this end, we carried out a literature review on the topics mentioned and, based on this; we constructed a questionnaire used during the empirical phase of the research. An e-survey with selfadministered 95 companies possessing ISO 14001 located in Brazil. The results demonstrated that, in fact, environmental training positively influences green purchasing practices and cooperation with customers, especially the first. Furthermore, it was found that the size of the companies is not a so significant variable when controlling GSCM practices. To the date, it is believed that this is the first study that presents a survey testing the relationship between environmental training and external GSCM practices for companies with ISO 14001 in Brazil.