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Plan estratégico de las escuelas de negocios en el PerúBenavente Berríos, Bernardo, Chiok Salas, Marcos Hernán, Delgado Bravo, Antenor Lizardo, García Ardiles, Alberto Flabio, Iwamoto Shimooka, Daniel Francisco 04 March 2019 (has links)
El plan estratégico para la industria de escuelas de negocios en el Perú tiene
como objetivo primordial establecer la misión, visión, y estrategias para que esta
industria sea reconocida entre las tres mejores de Latinoamérica en la formación de
profesionales líderes con perspectiva global que contribuyan al desarrollo sostenible
del país y la región.
Para lograr esta visión a 2022, las escuelas de negocios en el Perú deberán
organizarse como industria, mediante la creación de una asociación nacional de
escuelas de negocios, la cual debe estar conformada por las principales escuelas del
país y que debe ser la encargada de difundir las buenas prácticas de la misma. Los
objetivos a largo plazo se centran en incrementar las acreditaciones internacionales,
principal factor que determina la calidad educativa de los programas MBA; aumentar
el número de maestrías en administración de negocios dictadas fuera de país;
desarrollar publicaciones científicas con estándares internacionales en la categoría de
negocios; duplicar la cantidad total de alumnos que estudian una maestría en
administración de negocios, y mejorar la calidad del dictado de clases mediante el
incremento de docentes a tiempo completo que tengan el grado de doctor, basado en
los Principios para una Educación Responsable en Administración.
La industria de escuelas de negocios en el Perú se encuentra en etapa
de desarrollo y sus fortalezas están dadas por las escuelas líderes. Se debe aprovechar
el potencial crecimiento del mercado peruano para generar que estas fortalezas
puedan ser adoptadas por las otras escuelas de negocios, garantizando la calidad del
servicio educativo y trabajando en conjunto para alcanzar la misión y visión
compartida que se plantean. / The strategic plan for the industry of business schools in Peru aims primarily
to establish the mission, vision and strategies to make the industry of business schools
recognized among the top three of Latin America in the education of professional
leaders with a global perspective that will contribute to the sustainable development
of the country and the region.
To achieve this vision in the 2022, Peruvian business schools must organize as
an industry, through the creation of a national association of business schools, which
should be formed by the main schools of the country and should be responsible for
disseminating good practices of the industry. Long-term objectives focus on
increasing international accreditations, main factor that determines the educational
quality of MBA programs; increase the number of master's degrees in business
administration dictated outside country; develop scientific publications with
international standards in the business category; double the total number of students
studying a master's degree in business management and improve the quality of the
teaching classes through the increment of teachers with doctor degree, and based on
the principles for responsible management education.
The industry of business schools in Peru is on development stage and its
strengths are given by leading schools. The potential growth of the Peruvian market
must be harnessed to generate these strengths could be adopted by other business
schools, guaranteeing the quality of the education service and working together to
achieve the mission and shared vision that arises. / Tesis
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Planeamiento estratégico Centrum CatólicaAlbújar Avalos, Tito, Malásquez Ramírez, Cecilia, Meza Ortiz, Richard, Soriano Talavera, Rolando 05 March 2019 (has links)
En poco más de 10 años de existencia, CENTRUM Católica ha logrado posicionarse
como líder de las Escuelas de Negocios del Perú e ingresar al Top 100 de las Escuelas de
Negocios del mundo, asimismo, ha obtenido las tres principales acreditaciones mundiales
para Escuelas de Negocios, poniéndola en una clara ventaja competitiva con respecto a las
demás escuelas en el mundo. Estos logros se consiguieron, básicamente,por la visión
estratégica, el enfoque en ética y responsabilidad social, y la alta calidad de su personal
docente.
En la actualidad, la oferta de programas de estudios de post grado impartidos por
Escuelas de Negocios, han crecido de manera exponencial; la diversidad de tales programas
es amplia, por lo que los potenciales estudiantes tienen un alto poder de negociación. Sin
embargo,se percibecierta discordancia entre lo que se esperaba luego del incremento de la
demanda de educación post grado y la realidad mundial actual. La crisis económica mundial
ha mellado el prestigio de las Escuelas de Negocios, por ello, es necesario un giro importante
para cambiaresta imagen.
En relación a lo expuesto, la presente investigación está enfocada a establecer una
propuesta de planeamiento estratégico para CENTRUM Católica, de modo que se analicen
los factores críticos de éxito, y cuyo objetivo central para el 2022, sea aumentar la
competitividad de la Escuela en la arena global, mejorando su participación en los rankings
mundiales y manteniendo su liderazgo en el mercado peruano.
Inicialmente, se presenta la situación actual de CENTRUM Católica, sus factores
críticos de éxito y sus principales logros. Posteriormente se plantea una nueva visión y misión
acorde a los nuevos objetivos de la organización, pasando luego a analizar el entorno e
intorno para poder encontrar las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades, su
interacción y la manera aprovechar cada una de ellas. Para la investigación y formulación de estrategias se ha utilizado el modelo secuencial
propuesto por D’Alessio (2008). Siguiendo esta metodología se han elaborado una serie de
matrices que han permitido elaborar estrategias que servirán para lograr los objetivos
planteados. Luego se formularon los objetivos de corto plazo, políticas, una nueva estructura
organizacional y los indicadores que permitirán controlar y evaluar la consecución de los
objetivos.
Finalmente, se han planteado conclusiones y recomendaciones, las primeras son
resultado de la investigación y las segundas para ser aplicadas por CENTRUM Católica. / In just over 10 years, CENTRUM Católica has established itself as the leading
Business Schools in Peru and enter the Top 100 Business Schools in the world, also has won
three major global accreditations for Business Schools put it on a clear competitive advantage
over other schools in the world. These accomplishments were achieved primarily by strategic
vision, the focus on ethics and social responsibility, and the high quality of its teaching staff.
Currently, the programs offer graduate studies taught by Business Schools have
grown exponentially, the diversity of such programs is broad, so that potential students have
high bargaining power. However, there is some perceived discrepancy between what was
expected after the increase in demand for graduate education and the current global reality.
The global economic crisis has dented the reputation of Business Schools therefore need a
major shift to change this image.
In relation to the above, this research is focused on establishing a strategic planning
proposal CENTRUM Católica, to analyze the critical success factors, and whose main
objective for 2022 is to increase the competitiveness of the School in the global arena,
improving their participation in the world rankings and maintain its leadership in the
Peruvian market.
Initially, present the current status of CENTRUM Católica, their critical success
factors and key achievements. Subsequently, a new vision and mission in line with the new
objectives of the organization, then going to analyze the environment and intorno to find the
opportunities, threats, strengths and weaknesses, their interaction and how each exploit.
For research and strategy formulation was used sequential model proposed by
D'Alessio (2008). Following this methodology have developed a series of matrices that have
allowed to develop strategies that will help to achieve the objectives. Then have made the short-term objectives, policies, a new organizational structure and indicators to control and
evaluate the achievement of objectives.
Finally, conclusions and recommendations have been raised, the first result of the
investigation and the second to be applied by CENTRUM Católica. / Tesis
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Planeamiento estratégico de Centrum CatólicaSilva Sánchez, Patricia Elsa, Palomares Naupari, Roberto Carlos, Mejía Caycho, Ronald Alfredo, De Las Casas Rodríguez, Williams Orlando 05 March 2019 (has links)
El presente trabajo desarrolla el Plan Estratégico para CENTRUM Católica 2013 -
2022, escuela de negocios que inició sus operaciones en el año 2000 y que a través de los
trece años transcurridos ha pasado por cuatro etapas de desarrollo, planteándose una quinta
etapa que constituirá la de posicionamiento global, que consolidará la posición que ha
alcanzado.
La metodología aplicada se ha basado en el modelo secuencial de planeamiento
estratégico desarrollado por el Dr. Fernando D’Alessio, partiendo de la situación actual,
realizando un análisis externo e interno, para formular la misión y visión de la escuela,
estableciéndose como visión el mantener la distinción de CENTRUM Católica como escuela
de negocios líder en el Perú, que se convierta en un referente de clase mundial, alcanzando un
sitio importante entre las escuelas de América Latina y del mundo al ser reconocida por sus
investigaciones y contribuciones intelectuales para el desarrollo empresarial. Para lograr esta
visión se elaboraron los objetivos de largo plazo y se continuó con el proceso estratégico
planteando las estrategias, los objetivos de corto plazo, la estructura organizacional, las
políticas, la asignación de recursos, las mediciones y finalmente se plantea el panorama
futuro.
El Plan Estratégico busca que CENTRUM Católica logre el éxito entre las escuelas de
negocio América Latina en el largo plazo, aprovechando la posición que ha alcanzado,
apostando por la internacionalización , la calidad educativa que brinda y la investigación,
para lo cual se propone las formas de administrar sus recursos de manera estratégica para
optimizar los resultados. / This paper develops CENTRUM Católica’s Strategic Plan 2013 – 2022. This business
school began operations in 2000 and along this thirteen years has gone through four stages of
development, we propose constitute a fifth step of global positioning, strengthen the position
already reached.
The methodology is based on the sequential model of strategic planning developed by
Fernando D'Alessio Phd., starting from the current situation, analyzing external and internal
issues, to formulate the mission and vision of the school. We propose as the vision to
maintain the distinction of CENTRUM Católica as the leading business school in Peru, which
will become a world-class benchmark school, reaching an important place among the schools
of Latin America and the world to be recognized for their research and intellectual
contributions to business development. To achieve this vision we elaborated long-term
objectives and then continued strategic process developed strategies, short-term objectives,
organizational structure, school policies, resource assignment, indicators measurement and
finally present the future landscape.
The Strategic Plan seeks to achieve CENTRUM Católica’s success among business
schools in Latin America in the long run, seizing the position it has reached, betting
internationalization, providing quality education and research, proposing resources strategic
management to optimize results. / Tesis
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Business consulting para la Dirección de Educación Ejecutiva de Centrum PUCPCarassas Medina, Alessandra Giovanella, Quiroz Clavo, Giesella Paola, Fiestas Borrero, Cristopher Manuel, Rivera Herrera, Amador 10 May 2024 (has links)
En el contexto de este proyecto de Business Consulting se ha abordado los desafíos que afronta
la Dirección de Programas de Educación Ejecutiva de la Escuela de negocios Centrum PUCP.
Entre ellos, se ha encontrado que la experiencia del estudiante, los procesos vinculados a ella,
y la medición del Net Promoter Score (NPS) representan una necesidad latente para el proceso
de Evaluación y mejora continua, más aún cuando sus pares internacionales ya vienen
mejorando dichos indicadores.
A través de las metodologías cuantitativa y cualitativa, se ha realizado un análisis
exhaustivo de los procesos vigentes, la percepción de los principales actores y del consumidor
final; fruto de ello se ha propuesto como solución: la automatización de procesos que impactan
en la experiencia del estudiante, como una primera etapa, así como la creación de la Oficina de
Experiencia del Estudiante bajo la Dirección de Programas de Educación Ejecutiva, como una
segunda etapa. El objetivo es mejorar la experiencia integral de los estudiantes, atender las
oportunidades de mejora y monitorear los procesos que afectan la satisfacción dinamizando,
con ello, las operaciones de la Dirección. El plan de implementación de estas propuestas
incluye las actividades y tiempos asociados a cada proceso en un Gantt Chart junto con un
presupuesto sugerido que indica el monto estimado para iniciar y dar continuidad al proyecto.
El enfoque de la propuesta no solo impactará la experiencia educativa del estudiante de
los programas de Educación Ejecutiva, sino que también contribuirá al logro de los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS) como educación de calidad, fortalecimiento institucional y
sostenibilidad ambiental. Con la propuesta planteada se espera mejorar la reputación y
fidelización de estudiantes, así como la recomendación positiva de Centrum PUCP como una
institución comprometida con la calidad del servicio y excelencia académica, para generar un
impacto significativo en su comunidad y en la sociedad en general. / Within the scope of this Business Consulting project, the challenges faced by the Executive
Education Programs Directorate of the Centrum PUCP Business School have been addressed.
Among them, it has been found that student experience, the processes linked to it, and the
measurement of the Net Promoter Score (NPS) represent a latent need for the Evaluation and
Continuous Improvement process, especially as their international counterparts have been
improving these indicators.
Through quantitative and qualitative methodologies, a comprehensive analysis of
current processes, the perception of key stakeholders, and the end consumer has been
conducted. As a result, the proposed solution is: the automation of processes impacting
student experience as a first stage, as well as the establishment of the Student Experience
Office under the Executive Education Programs Directorate as a second stage. The objective
is to enhance the overall student experience, address improvement opportunities, and monitor
processes affecting satisfaction, thereby streamlining Directorate operations. The
implementation plan for these proposals includes the activities and timelines associated with
each process in a Gantt Chart, along with a suggested budget indicating the estimated amount
to initiate and sustain the project.
The proposal's approach will not only impact the educational experience of Executive
Education program students but also contribute to the achievement of Sustainable
Development Goals (SDGs) such as quality education, institutional strengthening, and
environmental sustainability. With the proposed plan, it is expected to enhance student
reputation and retention, as well as positive recommendation of Centrum PUCP as an
institution committed to service quality and academic excellence, thereby generating a
significant impact on its community and society at large.
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Experiencia de los postulantes en CENTRUM PUCPDesposorio Fernández, Dany Manolo, Priale Ugas, Juan Gustavo, Neira Villar, José Rolando, Espinoza Adarmes, William Enrique, Huasupoma Laurente, César 04 December 2020 (has links)
Esta consultoría se realizó para la escuela de negocios CENTRUM PUCP y con ella
se buscó determinar cómo se gestiona la experiencia de los postulantes MBA, obtener un
panorama de las oportunidades de mejora de la experiencia del postulante, conocer los
factores que toman en cuenta los postulantes en cada etapa del proceso para la elección de la
escuela, para ello, fue necesario determinar el Customer Journey del Postulante que permite
identificar los puntos de dolor y diseñar una estrategia orientada al postulante.
El trabajo de campo incluyó una investigación cualitativa, basada en entrevistas a
personal clave de CENTRUM y postulantes, lo cual permitió diseñar la investigación
cuantitativa basada en encuestas con estudiantes. Los principales hallazgos de estos estudios
fueron variados, si bien los postulantes consideran importante el prestigio, el horario, la
ubicación y el costo, tienen muy en cuenta la opinión de sus jefes y amigos para la elección
de la institución; consideran que los postulantes deben tener una experiencia laboral mínima;
se evidencia dudas en qué tipo de maestría les conviene; se presentaron otros puntos de dolor
como en las plataformas web, inconsistencias en el examen de admisión y evaluación
crediticia. Como resultado de la consultoría se formularon recomendaciones relacionadas con
las actividades de marketing, como la diferenciación, considerando que el interés por los
MBA está en descenso, la segmentación tomando en cuenta el desarrollo profesional de los
postulantes y el enfoque de los recursos de ventas y marketing para ganar efectividad.
Recomendaciones relacionadas con el soporte tecnológico como continuar con el proceso de
digitalización y alineación o integración de las dos plataformas existentes, PUCP y
CENTRUM con las necesidades de los postulantes. Finalmente, recomendaciones
relacionadas con la cultura para centrarla en la experiencia del postulante; diseñar una
estrategia integral basado en el Cutomer Journey y empezando internamente con los
colaboradores y dirección de CENTRUM. / This consultancy was carried out for the CENTRUM PUCP business school. The
objective of the study was to determine how the experience of MBA applicants is managed,
to obtain an overview of the opportunities for improving the applicant's experience, and to
recognize the factors that applicants take into account at each stage of the process for
choosing the school. Therefore, it was necessary to determine the Applicant's Customer
Journey that allows to identify the pain points and design the applicant-centered strategy.
The field work included qualitative research, based on interviews with key
CENTRUM staff and applicants, which allowed the design of quantitative research with
students. The main findings of these studies were varied. Although the applicants consider
prestige, time, location and cost as important aspects, they regard the opinion of their bosses
and friends when choosing the institution. Furthermore, the idea about applicants should have
a minimum work experience is frequently mentioned. In the same way, there are doubts
related to the type of master's degree suitable for them. Additionally, other points of pain
were presented such as web platforms, inconsistencies in the admission exam and credit
evaluation. Recommendations related to marketing activities were based on the results of the
consultancy. Firstly, the differentiation, considering that interest in MBAs is declining.
Secondly, the segmentation, taking into account the professional development of applicants
and the focus of sales and marketing resources to gain effectiveness. Thirdly, technological
support such as continuing the process of digitalization and alignment or integration of the
two existing platforms, PUCP and CENTRUM, with the needs of the applicants. Finally,
culture-related recommendations to focus on the applicant's experience; to design an integral
strategy based on the Customer Journey and starting internally with the collaborators and
management of CENTRUM.
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Plan estratégico de las escuelas de negocios en el PerúBenavente Berríos, Bernardo, Chiok Salas, Marcos Hernán, Delgado Bravo, Antenor Lizardo, García Ardiles, Alberto Flabio, Iwamoto Shimooka, Daniel Francisco 04 March 2019 (has links)
El plan estratégico para la industria de escuelas de negocios en el Perú tiene
como objetivo primordial establecer la misión, visión, y estrategias para que esta
industria sea reconocida entre las tres mejores de Latinoamérica en la formación de
profesionales líderes con perspectiva global que contribuyan al desarrollo sostenible
del país y la región.
Para lograr esta visión a 2022, las escuelas de negocios en el Perú deberán
organizarse como industria, mediante la creación de una asociación nacional de
escuelas de negocios, la cual debe estar conformada por las principales escuelas del
país y que debe ser la encargada de difundir las buenas prácticas de la misma. Los
objetivos a largo plazo se centran en incrementar las acreditaciones internacionales,
principal factor que determina la calidad educativa de los programas MBA; aumentar
el número de maestrías en administración de negocios dictadas fuera de país;
desarrollar publicaciones científicas con estándares internacionales en la categoría de
negocios; duplicar la cantidad total de alumnos que estudian una maestría en
administración de negocios, y mejorar la calidad del dictado de clases mediante el
incremento de docentes a tiempo completo que tengan el grado de doctor, basado en
los Principios para una Educación Responsable en Administración.
La industria de escuelas de negocios en el Perú se encuentra en etapa
de desarrollo y sus fortalezas están dadas por las escuelas líderes. Se debe aprovechar
el potencial crecimiento del mercado peruano para generar que estas fortalezas
puedan ser adoptadas por las otras escuelas de negocios, garantizando la calidad del
servicio educativo y trabajando en conjunto para alcanzar la misión y visión
compartida que se plantean. / The strategic plan for the industry of business schools in Peru aims primarily
to establish the mission, vision and strategies to make the industry of business schools
recognized among the top three of Latin America in the education of professional
leaders with a global perspective that will contribute to the sustainable development
of the country and the region.
To achieve this vision in the 2022, Peruvian business schools must organize as
an industry, through the creation of a national association of business schools, which
should be formed by the main schools of the country and should be responsible for
disseminating good practices of the industry. Long-term objectives focus on
increasing international accreditations, main factor that determines the educational
quality of MBA programs; increase the number of master's degrees in business
administration dictated outside country; develop scientific publications with
international standards in the business category; double the total number of students
studying a master's degree in business management and improve the quality of the
teaching classes through the increment of teachers with doctor degree, and based on
the principles for responsible management education.
The industry of business schools in Peru is on development stage and its
strengths are given by leading schools. The potential growth of the Peruvian market
must be harnessed to generate these strengths could be adopted by other business
schools, guaranteeing the quality of the education service and working together to
achieve the mission and shared vision that arises.
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Propuesta de un Sistema de Evaluación de la Producción Científica de una Escuela de NegociosTorres Salguero, Susana Yepsy 27 July 2020 (has links)
El presente estudio propone un sistema para la evaluación de la producción científica de los profesores investigadores de una escuela de negocios. El marco teórico, aborda conceptos relacionados al análisis de la producción científica, desde los procedimientos desarrollados por la escuela de negocios para el aseguramiento de la calidad de los productos de investigación de toda su facultad, hasta la referida a los criterios y estándares utilizados por acreditadoras y rankings para la evaluación de la calidad de la producción científica. Para la realización de esta propuesta, se establecieron 3 fases que implicaban: Analizar los procedimientos que regulan la actual producción científica de la escuela de negocios. Analizar los estándares e indicadores de producción científica utilizados por acreditaciones y rankings.
Elaborar un sistema de evaluación de la producción científica que integre los estándares e indicadores solicitados por acreditadoras y rankings, así como los requerimientos propios de la institución. Finalmente, para la elaboración de la matriz, que da soporte a este sistema, se identificaron cinco ejes: calidad del artículo publicado, calidad de la revista científica, calidad del proceso de evaluación científica, internacionalización-difusión, e impacto social. Los resultados y discusión de cada eje, y sus respectivos indicadores, tienen como objetivo que la escuela tome acciones futuras para la evaluación de los productos de investigación.
Finalmente, se propone que la escuela de negocios, a partir de la matriz de evaluación propuesta, evalúe cada una de las variables y tome acciones para la mejora de la producción de la investigación a través de informes y reportes que muestren la calidad de los productos de la escuela / Tesis
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Planeamiento estratégico Centrum CatólicaAlbújar Avalos, Tito, Malásquez Ramírez, Cecilia, Meza Ortiz, Richard, Soriano Talavera, Rolando 05 March 2019 (has links)
En poco más de 10 años de existencia, CENTRUM Católica ha logrado posicionarse
como líder de las Escuelas de Negocios del Perú e ingresar al Top 100 de las Escuelas de
Negocios del mundo, asimismo, ha obtenido las tres principales acreditaciones mundiales
para Escuelas de Negocios, poniéndola en una clara ventaja competitiva con respecto a las
demás escuelas en el mundo. Estos logros se consiguieron, básicamente,por la visión
estratégica, el enfoque en ética y responsabilidad social, y la alta calidad de su personal
docente.
En la actualidad, la oferta de programas de estudios de post grado impartidos por
Escuelas de Negocios, han crecido de manera exponencial; la diversidad de tales programas
es amplia, por lo que los potenciales estudiantes tienen un alto poder de negociación. Sin
embargo,se percibecierta discordancia entre lo que se esperaba luego del incremento de la
demanda de educación post grado y la realidad mundial actual. La crisis económica mundial
ha mellado el prestigio de las Escuelas de Negocios, por ello, es necesario un giro importante
para cambiaresta imagen.
En relación a lo expuesto, la presente investigación está enfocada a establecer una
propuesta de planeamiento estratégico para CENTRUM Católica, de modo que se analicen
los factores críticos de éxito, y cuyo objetivo central para el 2022, sea aumentar la
competitividad de la Escuela en la arena global, mejorando su participación en los rankings
mundiales y manteniendo su liderazgo en el mercado peruano.
Inicialmente, se presenta la situación actual de CENTRUM Católica, sus factores
críticos de éxito y sus principales logros. Posteriormente se plantea una nueva visión y misión
acorde a los nuevos objetivos de la organización, pasando luego a analizar el entorno e
intorno para poder encontrar las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades, su
interacción y la manera aprovechar cada una de ellas. Para la investigación y formulación de estrategias se ha utilizado el modelo secuencial
propuesto por D’Alessio (2008). Siguiendo esta metodología se han elaborado una serie de
matrices que han permitido elaborar estrategias que servirán para lograr los objetivos
planteados. Luego se formularon los objetivos de corto plazo, políticas, una nueva estructura
organizacional y los indicadores que permitirán controlar y evaluar la consecución de los
objetivos.
Finalmente, se han planteado conclusiones y recomendaciones, las primeras son
resultado de la investigación y las segundas para ser aplicadas por CENTRUM Católica. / In just over 10 years, CENTRUM Católica has established itself as the leading
Business Schools in Peru and enter the Top 100 Business Schools in the world, also has won
three major global accreditations for Business Schools put it on a clear competitive advantage
over other schools in the world. These accomplishments were achieved primarily by strategic
vision, the focus on ethics and social responsibility, and the high quality of its teaching staff.
Currently, the programs offer graduate studies taught by Business Schools have
grown exponentially, the diversity of such programs is broad, so that potential students have
high bargaining power. However, there is some perceived discrepancy between what was
expected after the increase in demand for graduate education and the current global reality.
The global economic crisis has dented the reputation of Business Schools therefore need a
major shift to change this image.
In relation to the above, this research is focused on establishing a strategic planning
proposal CENTRUM Católica, to analyze the critical success factors, and whose main
objective for 2022 is to increase the competitiveness of the School in the global arena,
improving their participation in the world rankings and maintain its leadership in the
Peruvian market.
Initially, present the current status of CENTRUM Católica, their critical success
factors and key achievements. Subsequently, a new vision and mission in line with the new
objectives of the organization, then going to analyze the environment and intorno to find the
opportunities, threats, strengths and weaknesses, their interaction and how each exploit.
For research and strategy formulation was used sequential model proposed by
D'Alessio (2008). Following this methodology have developed a series of matrices that have
allowed to develop strategies that will help to achieve the objectives. Then have made the short-term objectives, policies, a new organizational structure and indicators to control and
evaluate the achievement of objectives.
Finally, conclusions and recommendations have been raised, the first result of the
investigation and the second to be applied by CENTRUM Católica.
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Propuesta co-curricular para sensibilizar a estudiantes de MBA de una escuela de negocios sobre el comportamiento empresarial responsable a través del m-learningMontañez Castro, Sonia Sofía 01 September 2022 (has links)
La presente tesis corresponde a una propuesta de innovación educativa en la sub línea
de aprendizaje potenciado por tecnología dirigida a estudiantes de MBA (maestría en
administración de negocios) de una escuela de negocios en Lima. Busca desarrollar una
propuesta formativa co-curricular que aproveche las nuevas tecnologías para sensibilizar
estudiantes de MBA sobre temas de comportamiento empresarial responsable, teniendo en
cuenta que en el contexto marcado por el COVID-19 la innovación educativa se hace cada vez
más imperante. Se presentan prácticas de liderazgo confiable a través de la metodología mobile
learning (m-learning) con el fin de aumentar el interés de los estudiantes por temas relacionados
al comportamiento ético de los negocios.
Esta propuesta incluyó siete fases: coordinación institucional, diseño, implementación,
desarrollo, evaluación, difusión y monitoreo. La parte de la ejecución de la experiencia piloto tuvo
una duración de 6 semanas con 40 estudiantes de MBA cuya participación fue de libre elección.
La experiencia incluyó sesiones síncronas a través de Zoom y laboratorios asincrónos con la
metodología m-learning desde la aplicación WhastApp. La experiencia implicó el diseño de
recursos multimedia para el desarrollo de los contenidos y seguimiento.
Las conclusiones señalan que los estudiantes aumentaron su interés por temas
formativos relacionados a comportamiento ético en los negocios y el 78.8% cree que los temas
de comportamiento empresarial son importantes. Además, se muestra una alta satisfacción de
los participantes que recomendarían esta esta experiencia entre sus compañeros (indicador NPS
96.97) y la ejecución de la misma se acomoda a las condiciones y capacidades de los
estudiantes. Esta es una alternativa formativa para una educación en gestión responsable.
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Plan estratégico del sector industrial escuelas de negocio en PerúFernández Noe, Marcelo, Matsutahara Higa, Marilú, Oberto-Besso Gutiérrez, Angel, Orellana Solari, Daniella 05 March 2019 (has links)
El crecimiento económico sostenido, que el Perú experimenta desde finales del siglo XX, ha traído consigo: (a) un incremento de la oferta laboral, (b) una mayor necesidad de ejecutivos jóvenes con estudios de especialización, y (c) demanda de profesionales con gran sentido de estrategia. Se busca que, con una formación que responda a dichas exigencias, se generen profesionales que puedan aportar a sus empresas la competitividad necesaria para actuar en un entorno globalizado.
Hasta antes del año 2000, sólo una escuela de negocios ofrecía programas de especialización para graduados. Posteriormente, aun en un entorno político complicado, las universidades peruanas, comenzaron a responder de diversas maneras a esta creciente demanda de formación de ejecutivos especializados en la gestión estratégica de empresas. Se crearon: (a) escuelas de negocio como entidades autónomas, (b) escuelas de postgrado con identidad propia, y (c) escuelas de postgrado que funcionaban en el mismo campus de las universidades, entre otras alternativas que se analizan en el presente trabajo.
Se crearon además, programas de MBA homologados por acreditadoras internacionales o por prestigiosas universidades del exterior con las que se estableció convenios de doble titulación. También se dieron casos, finalmente, de instituciones que han buscado construir su prestigio figurando en rankings evaluativos, que deben ser tomados con cuidado pues en muchos de ellos no participan todas las universidades.
Junto a estas instituciones que, con mayor o menor eficacia, buscan destacar en el mercado peruano de estudios de postgrado, a través de una identidad como institución o por la complementariedad con otras universidades extranjeras de mayor prestigio, existen otras instituciones que, sin mayor pretensión, han buscado captar una porción de la creciente demanda publicitando sus programas de maestría como programas de MBA, constituyendo un sector industrial al que se suman las universidades extranjeras que de manera presencial o virtual dictan programas de MBA en Perú.
Se trata pues, de un sector industrial disparejo, con amplias oportunidades de mejora y que deberá seguir un largo camino para llegar a mostrar una oferta educativa consolidada y más estandarizada. Este trabajo de investigación hace un análisis del sector industrial escuelas de negocio en Perú y, a través de un proceso estratégico de implementación y evaluación, propone el camino que el sector industrial debería seguir para el logro de la Visión que se plantea. / The sustained economic growth that Peru has experienced since the end of the twentieth century has brought along: (a) an increase in labor supply, (b) a much greater need for young executives with specialized studies, and (c) a demand for professionals with a vast sense of strategy. It is intended that training that meets these demands will generate professionals that can contribute to their companies the competitiveness needed in order to work in a globalized environment.
Until before the year 2000, only one business school offered specialized programs for graduates. Thereafter, even during a complicated political environment, Peruvian universities started to respond in diverse ways to the increasing demand to create executives specialized in strategic business management. The following were created: (a) business schools as autonomous entities, (b) graduate schools with their own identities, (c) graduate schools that work out of the same university campus, along with other alternatives that are analyzed in the present thesis.
Aside from existing MBA programs, other MBA programs were created that were certified by accredited international universities or by prestigious foreign universities with which dual degree agreements were established. Finally, there were also cases of institutions that have sought to build their own prestige appearing in evaluated rankings that should be considered carefully since in many of them not all of the universities participate.
Alongside these institutes that with varying degrees of success look to stand out in the Peruvian market of graduate studies through an entity such as an institution or complementarily with other foreign universities of greater prestige, also exist other institutions that without much pretension have sought out to capture a portion of the growing demand advertising their masters programs as MBA programs, thereby constituting an industrial sector in addition to foreign universities that teach in person or virtual MBA programs in Peru.
It is therefore an uneven industrial sector with ample improvement opportunities which still has a long road to follow in order to demonstrate a solid and more standardized educational offer. This investigation analysis the industrial business schools in Peru and through a strategic process, implementation and evaluation; proposes the path that the industrial sector should follow in order to reach the Vision.
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