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Estudio de caso de un niño de 4 años 3 meses con dificultades en la forma y contenido del lenguajeLarroca Saavedra, Helen Dorothy 21 June 2022 (has links)
El lenguaje tiene una máxima importancia, puesto que es el instrumento que permite a los niños y niñas
satisfacer las necesidades básicas, para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
La expresión y la comunicación entre los seres humanos, es el vehículo principal para el establecimiento de
relaciones sociales, el desarrollo de la afectividad y aprender sobre el entorno que los rodea. Sin embargo, en
la actualidad encontramos niños que presentan muchas dificultades por diversos factores, impactando de
manera desfavorable en el ámbito familiar, escolar y social. Es por ello que el objetivo del estudio es abordar
el desarrollo de la comunicación y del lenguaje atendiendo los diferentes componentes del lenguaje desde la
perspectiva de la comprensión y de la expresión. Por lo expuesto se diseña un plan de valoración e intervención
que respondan a las necesidades y dificultades de un niño de 4 años 3 meses. Se utiliza en el estudio el modelo
híbrido. Los resultados del estudio reflejan logros en el componente Léxico Semántico, adquiriendo un
incremento del vocabulario comprensivo y expresivo, referido a las categorías programadas, progreso en
responder a preguntas con el encabezador “¿Qué hace?”, “¿para qué?”, mejoras en la expresión de oraciones
simples respetando la estructura “S+V+O”. Se llega a la conclusión que el niño presenta un gran avance
específicamente en los componentes léxico semántico y morfosintáctico. / Language is of utmost importance, since it is the instrument that allows children to satisfy basic needs, to
express thoughts, feelings and emotions.
The expression and communication between human beings is the main vehicle for the establishment of social
relationships, the development of affectivity and learning about the environment that surrounds them. However,
today we find children who present many difficulties due to various factors, unfavorably impacting the family,
school and social environment. That is why the objective of the study is to address the development of
communication and language, attending to the different components of language from the perspective of
comprehension and expression. For these reasons, an assessment and intervention plan is designed to
respond to the needs and difficulties of a 4-year-old 3-month-old child. The hybrid model is used in the study.
The results of the study reflect achievements in the Semantic Lexicon component, acquiring an increase in
comprehensive and expressive vocabulary, referring to the programmed categories, progress in answering
questions with the header "What do you do?", "What for?", improvements in the expression of simple sentences
respecting the structure “S+V+O”. It is concluded that the child presents a great advance specifically in the
semantic and morphosyntactic lexical components.
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Estudio de caso de un niño de 4 años 1 mes con dificultades en los componentes léxico semántico y fonético fonológico del lenguajeMartinez Miranda, Liana Rosalia 17 June 2022 (has links)
El lenguaje es la capacidad inherente al ser humano, que establece canales de comunicación a través de
diversos sistemas de signos, permitiéndole expresar y comprender varios mensajes. Actualmente, es común
recurrir al uso del término problemas de lenguaje al observar algún tipo de desfase, en este proceso existen
factores intrínsecos y extrínsecos que pueden impactar favorable o desfavorablemente en la capacidad de
aprendizaje del mismo. No obstante; se observa muchos niños en edad escolar que presentan dificultades en
el desarrollo del lenguaje, por ello se hace indispensable la detección e intervención especializada. El objetivo
del presente estudio de caso es diseñar un plan de valoración e intervención acorde a las necesidades que
presenta un niño de 4 años 1 mes con dificultades en los componentes léxico semántico y fonético fonológico.
Se sigue un modelo de intervención híbrido utilizando acciones enmarcadas tanto en la respuesta del niño,
como en la facilitación de modelos adecuados. Los resultados evidencian un incremento de vocabulario
expresivo como comprensivo referido a las categorías programadas, así como en sus habilidades de
comprensión a partir del seguimiento de instrucciones. Asimismo, se observaron progresos en la comprensión
preguntas con los encabezadores ¿qué?, ¿de quién?, ¿con quién?, ¿con quiénes?, en sus diálogos, así como
en la estructura de las sílabas y palabras con coda silábica /n/. Se concluye que el plan de intervención
favoreció al niño mostrando importantes avances en los componentes programados, permitiéndole de esta
manera una mejor interacción con su medio familiar, escolar y social. / Language is the inherent capacity of the human being, which establishes communication channels through
various systems of signs, allowing him to express and understand various messages. Currently, it is common
to resort to the use of the term language problems when observing some type of lag, in this process there are
intrinsic and extrinsic factors that can impact favorably or unfavorably on the learning capacity of the same.
However; many school-age children are observed to have difficulties in language development, which is why
detection and specialized intervention is essential. The objective of this case study is to design an assessment
and intervention plan according to the needs of a 4-year-old child 1 month with difficulties in the semantic and
phonetic phonetic components. Likewise, progress was observed in the understanding of questions with the
headers "what?, from whom?, with whom?", with whom?, in their dialogues, as well as in the structure of
syllables and words with syllabic coda /n/. It is concluded that the intervention plan favored the child showing
important advances in the programmed components, thus allowing him a better interaction with his family,
school and social environment.
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Estudio de caso de un niño de 2 años 11 meses con retraso del lenguajeCarpio Simoni, Cesar Augusto, Palacios Llamas, Karla 01 October 2018 (has links)
Los niños desarrollan su lenguaje principalmente por la influencia de su entorno familiar y social inmediato,es en este proceso que los adultos cumplen un papel vital para identificar posibles dificultades, de modo que se realice una detección precoz y se inicie una intervención según las necesidades que presenta el niño, minimizando los riesgos que pueden repercutir a lo largo de su vida. El presente estudio tiene como objetivo diseñar un plan de intervención para un niño de 2 años 11 meses de edad con retraso del lenguaje. Esta dificultad se define como un retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los componentes del lenguaje, que afecta sobre todo a la expresión y, en menor medida, a la comprensión. El plan de intervención se enfoca en desarrollar el componente léxico semántico considerando los contenidos de vocabulario comprensivo- expresivo y seguimiento de órdenes sencillas y, el componente morfosintáctico con el contenido de organización y estructuración gramatical. Se aplican estrategias basadas en los sistemas de facilitación directos e indirectos para realizar las actividades. Al final del proceso de intervención, el niño evidencia logros en la identificación y verbalización de elementos de las categorías programadas, así como en el seguimiento de instrucciones simples (una acción y un elemento, una acción y dos elementos), y en la estructuración de enunciados de dos palabras del tipo “sustantivo – verbo” con apoyo de material gráfico. Los resultados permiten concluir que el niño logró incrementar su vocabulario, identificando tres de las cuatro categorías semánticas programadas y seguir instrucciones simples (una acción y un elemento) en relación al componente léxico semántico y, verbalizar enunciados de dos elementos con apoyo, respecto al componente morfosintáctico
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Estudio de caso de una niña de 5 años 10 meses con dificultades en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológicoCarrasco Bardales, Sandra Ivette 21 June 2022 (has links)
El lenguaje es considerado el instrumento que nos permite comunicar sentimientos, pensamientos, emociones,
así como establecer relaciones interpersonales con nuestros pares. Ahora bien, el buen desarrollo desde
tempranas edades o el retraso del mismo, logran la buena interacción o dificultad en todos sus ámbitos. Gracias
a ello, los especialistas de lenguaje pueden orientar a los padres para mejorar las falacias que su menor
presente en el desarrollo lingüístico, ello le permite enfrentarse con seguridad a su entorno social y escolar. El
objetivo del presente estudio es diseñar un plan de evaluación e intervención acorde a las necesidades que
requiere una niña de 5 años 10 meses con dificultades de lenguaje. Dicha dificultad se muestra en los
componentes del lenguaje, donde se observa un perfil lingüístico no esperado para su edad. El modelo de
intervención que se sigue es el híbrido, el cual considera estímulos lingüísticos que tiene como fin que el niño
responda a las tareas, pero también de modelar las formas lingüísticas que se desea resaltar. Al término de la
intervención se refleja un mayor dominio del vocabulario expresivo, vinculado a las categorías propuestas, un
mejor seguimiento de instrucciones simples de una acción + 3 elementos, comprensión de preguntas con los
encabezadores “¿Cuál?”, “¿Con qué?”, “¿Con quién?”; en cuanto al trabajo de las oraciones simples del tipo
“S+V+O”, logró incluir algunas preposiciones. Se concluye que dicho plan permitió a la niña mostrar avances
en los componentes léxico semántico y morfosintáctico, que contribuyó a mejorar la interacción con su entorno
familiar, social y escolar. / The Language is considered an instrument which allows us communicate feelings, thoughts, emotions, as well
as to establish interpersonal relationships with others. Now, a good development from an early age or the delay
of it achieve good interaction or difficulty in all its areas. Thanks to this, language specialists can guide parents
to improve the fallacies that their child presents in the linguistic development, this also allows them to face safely
his or her social and school environment. The objective of this study is to design an evaluation and intervention
plan according to the needs required by a girl of 5 years with 10 months old with language difficulties. This
difficulty is shown in the components of the language, we can observe a linguistic profile not expected for their
age. The intervention model that is followed is the hybrid, which considers linguistic stimuli that aims to make
the child respond to the tasks, but also to model the linguistic forms that you want to highlight. At the end of the
intervention, a greater mastery of expressive vocabulary is reflected, linked to the proposed categories, a better
follow-up of simple instructions of an action plus 3 elements, understanding questions with the headers "Which
one?", "With what?", "With whom?"; as by the work of simple sentences of the type "S+V+O", she managed to
include some prepositions. In conclusion this plan allowed the girl to show advances in the semantic and
morphosyntactic lexical components, which contributed to improve the interaction with her familiar, social and
school environment.
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Determinación de los factores de crecimiento empresarial en una pequeña empresa del sector de educación continua. Caso de estudio: “Gestión Integral de Proyectos HQSE”Espinoza Rojas, Ana Victoria, Muñoz Pardo, Denysse Carolina 29 August 2022 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo presentar los factores que incidieron en el
crecimiento empresarial experimentada por la pequeña empresa “Gestión Integral de Proyectos
HQSE” desde el inicio de sus actividades en el año 2016 hasta el año 2021, que a su vez pertenece
al subsector de educación continua. De tal manera, se tomó como referencia, principalmente, al
modelo que plantean Avolio, Mesones & Roca (2011), el cual aborda las siguientes dimensiones:
Administrativo, Operativo, Estratégico, Personal y Externo. Así, tras una revisión de literatura
complementaria, se identificaron diversos factores de crecimiento que se agregaron al análisis.
La estrategia de la presente tesis se orientó al desarrollo de estudio de un caso único,
mediante un enfoque cualitativo y alcance descriptivo, con el propósito de conocer a detalle la
realidad del sujeto de estudio: “Gestión Integral de Proyectos HQSE”. De esta manera, se
realizaron entrevistas al gerente general de la empresa y trabajadores. Para el análisis de la
información se utilizó la herramienta ATLAS.ti. Posteriormente, con la información procesada se
procedió a una triangulación, teniendo en cuenta la literatura, la validación de expertos en
crecimiento empresarial y de educación continua.
Finalmente, se presentaron las conclusiones de la investigación teniendo en cuenta los
objetivos planteados y se concluye con las recomendaciones que servirán como apoyo para el
continuo desenvolvimiento de la pequeña empresa “Gestión Integral de Proyectos HQSE”.
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Estudio de caso de un niño de 5 años 2 meses con dificultades en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológicoMattus Guerrero, Silvia Veronica 20 June 2022 (has links)
El lenguaje es la facultad específicamente humana, que nos permite expresar y comunicar pensamientos,
sentimientos e ideas a través de signos orales, escritos y gestuales; favoreciendo una adecuada interacción
con el entorno. Empero, hoy en día apreciamos que van en aumento las dificultades de lenguaje en los niños
afectando su desarrollo social y su aprendizaje. El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de
valoración e intervención que ayudará a un mejor desarrollo lingüístico en un niño de 5 años 2 meses con
dificultades en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológico. Las dificultades en
estos componentes afectan dos dimensiones del lenguaje: al contenido y a la forma; los cuales impactan de
manera negativa en el uso del lenguaje. Por ello, se aplicó en el proceso de intervención un modelo híbrido,
que combina estrategias centradas en el niño, en el adulto y en su medio. Los resultados evidencian un
incremento del vocabulario expresivo y comprensivo referido a las categorías programadas. También en la
justificación de asociaciones de tipo categorial, en responder a preguntas literales; en la realización de
instrucciones simples de una acción +3 elementos, en identificar y verbalizar oraciones simples de tipo: sujetoverbo-
frase preposicional “con”; además en la identificación de los fones /r-l/ en pares de palabras y
pseudopalabras. Concluimos que el plan de intervención aplicado permitió que el niño logre mejorar en los
aspectos programados en los componentes léxico semántico, morfosintáctico y fonético fonológico,
permitiendo una mejor comunicación e interacción en todos los ámbitos / Language is the specifically human faculty, which allows the person to express and communicate their thoughts,
feelings and ideas; through oral, written and gestural signs; favoring a correct interaction with their environment.
However, today we can see that language difficulties in children are increasing, affecting their social
development and learning. The objective of this case study is to design an assessment and intervention plan
that helps a better linguistic development in a 5-year-2-month-old boy with difficulties in the lexical-semantic,
morphosyntactic and phonetic-phonological components. The difficulties in these two-dimensional control
components of language: content and form; which negatively impact the use of language. For which it was
applied in the intervention process in a hybrid model, which combines strategies focused on both the child, the
adult, and their environment. The results show an increase in the expressive and comprehensive vocabulary
referred to the programmed categories. Achievements in justifying associations of a categorical type, in
answering literal questions, in carrying out simple instructions for an action +3 elements, in identifying and
verbalizing simple sentences of the type: subject-verb-prepositional phrase "with"; as well as the identification
of the fons / r-l / in pairs of words and pseudowords. It is concluded that the applied intervention plan made it
possible for the child to improve in the lexical-semantic, morphosyntactic and phonetic-phonological
components, allowing better communication and interaction in all areas.
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Estudio de caso de un niño de 4 años 10 meses con dificultades en el proceso comprensivo y expresivo del lenguajeLeon Berna, Lelia Rosalina 17 June 2022 (has links)
El lenguaje es un medio que utiliza el ser humano para comunicarse, sea oralmente o por medio escrito; pero hoy
en día un número elevado de niños presentan dificultades en cuanto a la comprensión y expresión del mismo, y
que en su momento no tienen una intervención adecuada, por consiguiente, muestran un lenguaje ininteligible,
que más adelante puede afectar su aprendizaje escolar. El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un
plan de valoración e intervención pertinente a las necesidades que presenta un niño de 4 años 10 meses con
dificultades en los procesos comprensivo y expresivo del lenguaje, con afectación en los componentes: léxico
semántico, morfosintáctico y fonético fonológico. Las dificultades en los procesos del lenguaje son afectaciones
para poder comprender (decodificar) y expresar (producción) de manera clara las emociones, sentimientos y
deseos. Se sigue el modelo de intervención del medio (modelo hibrido), donde se utiliza estímulos lingüísticos
que ayuden a mejorar estos procesos en los diferentes componentes a través de estrategias en actividades lúdicas
y materiales específicos propuestas y guiado por el adulto. Los resultados evidencian un incremento de
vocabulario expresivo, asociación de elementos de las categorías semánticas planificadas, logra verbalizar
oraciones con la estructura Sujeto + Verbo + Objeto, además los resultados refieren que también identifica y
verbaliza palabras que contengan el fonema /n/. Se concluye que el plan de intervención aplicado al niño ayudó
a mejorar su lenguaje comprensivo y expresivo en los componentes abordados, mostrando mayor inteligibilidad
al interactuar con su grupo familiar, escolar y social. / Since language is a means human beings use to communicate, either orally or writing; but nowadays a high
number of children show difficulties in terms of understanding and how to express themselves is well witnessed,
many of them did not even have an adequate intervention, consequently, children show unintelligible language,
which later their school learning might be seriously affected.
The core of this study is to design a relevant assessment and intervention plan to the needs of a 4-year-old 10-
month-old child with difficulties in the comprehension and expressive processes of language, affecting the
following components: semantic, morphosyntactic and lexicon. phonetic phonological. Difficulties in language
processes are impairments to comprehend (decode) and express (production) clearly emotions, feelings,
wishes, etc. within a social environment. The intervention model of the environment is followed (hybrid model),
where linguistic stimuli are used to help enhance the comprehensive and expressive processes in the different
components through strategies during play activities and specific materials proposed and guided by an
adult. The results show an increase and improvement in expressive vocabulary, association of elements of the
planned semantic categories, exclusion of the element that not belonging to the category, identification of
sentences with the structure Subject + Verb + Object and identification of words that wrap the phoneme / n /. It
is concluded that the plan applied on the child helps improve meaningfully the comprehension and expressive
language of the child in terms of the lexical, semantic, morphosyntactic and phonetic phonological components,
showing greater understanding when it comes to express with his/her family, school and social groups.
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Estudio de caso de un niño de 5 años 8 meses con dificultades en el proceso comprensivo y expresivo del lenguajeFlores Garcia, Eddyta Jezabell 22 June 2022 (has links)
El lenguaje constituye una de las capacidades humanas más complejas para la formación social y el
aprendizaje; sin embargo, en la actualidad es frecuente encontrar niños en edad escolar con un desarrollo
atípico del lenguaje, lo cual limita la interacción social, la adquisición de nuevas experiencias y el proceso
educativo. El objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de valoración e intervención acorde
a las necesidades que presenta un niño de 5 años 8 meses con dificultades en el proceso comprensivo y
expresivo del lenguaje con el fin de mejorar sus habilidades lingüísticas. Estas dificultades indican un
retraso en el desarrollo de cada uno de los componentes del lenguaje, que afectan el proceso comprensivo
y expresivo del mismo, evidenciando un perfil lingüístico disminuido para su edad. Se sigue el modelo de
intervención híbrido basado en interacciones entre el adulto y el niño, y se mantiene un control importante
de las actividades y materiales para estimularlo a utilizar conductas lingüísticas específicas de forma
espontánea. Los resultados evidencian un incremento de vocabulario comprensivo y expresivo de las
categorías programadas, así como en la evocación de palabras de determinadas, logros en el
establecimiento de relaciones entre palabras a través de asociaciones y sus respectivas justificaciones,
comprensión en el significado de preguntas abiertas y cerradas, además de mejoras en la identificación y
producción de oraciones complejas, unidas con la conjunción “y”. Se concluye que el plan de intervención
aplicado permitió al niño mostrar avances en los componentes léxico semántico y morfosintáctico / Language is one of the most complex human abilities for social development and learning; however,
nowadays it is common to find school-age children with atypical language development, which limits
interaction in multiple social situations, the acquisition of new experiences, as well as difficulties in school
learning. The aim of this case study is to design an assessment and intervention plan according to the needs
of a 5 years and 8 months old boy with difficulties in the comprehension and expression of language in order
to improve his linguistic skills. These difficulties refer to a delay in the development of each of the
components of language, which affect the expressive and compressive process of language, showing a
linguistic profile not expected for his age. The hybrid intervention model is followed, where there are
interactions between the adult and the child, and an important control of the activities and materials is
maintained to stimulate the child to use specific linguistic behaviors spontaneously. The results show an
increase in expressive and comprehensive vocabulary referred to the programmed categories,
achievements in the establishment of relationships between words through associations by semantic
category and their respective justifications, understanding of the meaning of open and closed questions, as
well as improvements in the identification and production of complex sentences, linked with the conjunction
"y", as well as in the evocation of words of certain categories. It is concluded that the intervention plan
applied allowed the child to show progress in the semantic and morphosyntactic lexical components.
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Estudio de caso de un niño de 3 años 5 meses con retraso del lenguajeCervantes Blanco, Alejandra, Ugarte Palomino, Briggith Beatriz 01 October 2018 (has links)
El lenguaje es la capacidad que posee el ser humano para expresar sus pensamientos, sentimientos e ideas Es por ello que una alteración en esta capacidad puede comprometer el desarrollo del niño según el grado de afectación lingüística que presente, siendo necesaria una evaluación e intervención que permitan una evolución favorable de la dificultad. El objetivo de este estudio es conocer los procedimientos a desarrollar en la evaluación e intervención del caso de un niño con retraso de lenguaje. Se plantea que el retraso del lenguaje es un desfase importante entre las posibilidades de expresión verbal y el nivel de comprensión que sería normal para la edad del sujeto; es decir, el proceso expresivo es el principal afectado. En el plan de intervención se priorizan los componentes léxico semántico y morfosintáctico. Las actividades se basan en los principios de intensidad y larga duración, multisensorialidad y ecológico así como en una propuesta lúdica y vivencial. Se emplean además estrategias directivas e interactivas. Los resultados obtenidos señalan que el niño logró incrementar el vocabulario de las categorías programadas y seguir instrucciones simples con dos objetos con apoyo visual, mientras que el establecimiento de asociaciones categoriales se encuentra en proceso; por otro
lado, logró estructurar oraciones simples del tipo “Sujeto+Verbo+Complemento”, con apoyo visual y gestual. Se concluye que el niño logra manejar el vocabulario expresivo y comprensivo de los contenidos programados,seguir órdenes simples con apoyo visual y producir con mayor fluidez estructuras oracionales simples con apoyo.
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Compliance de protección al consumidor financiero: una alternativa eficaz para la prevención de riesgos legales de cumplimientoCanales Bonifaz, Diana Carolina 06 April 2022 (has links)
El sector financiero de nuestro país se constituye como una de las industrias donde la
relación comercial proveedor- consumidor es un de las más críticas en materia de protección al
consumidor, ello es así debido a la complejidad de sus productos y servicios, la asimetría en la
información, o la falta de educación financiera, que ponen en situación de desventaja a los
consumidores. Por este motivo, el Estado ejerciendo su función protectora implementa
normativa especializada que busca equilibrar esta relación, resguardando los derechos del
consumidor. La complejidad de esta normativa constituye para las empresas de esta industria la
configuración del riesgo legal que debe ser gestionado de manera oportuna y eficaz para así
evitar contingencias que las impacten negativamente. Ello ha generado que las empresas de
banca múltiple implementen programas preventivos de cumplimiento; sin embargo, las
empresas de microfinanzas (parte importante de este sector) aun no desarrollan de manera eficaz
este tipo de buenas prácticas. En función de ello, es que el objetivo principal del presente trabajo
de investigación es determinar la viabilidad de la implementación de programas de
cumplimiento especializados en materia de protección al consumidor en empresas del sector
financiero, específicamente en empresas del ámbito de las microfinanzas (cajas municipales,
financieras, etc.) con la finalidad de prevenir los riesgos legales de cumplimiento normativo y
vulneración de derechos a clientes y usuarios de estas empresas del sector. Para ello se realiza
el estudio de caso del Programa de Compliance de Protección al Consumidor del banco BBVA
Perú, a fin de determinar si la implementación de estos programas en las empresas
microfinancieras, constituye una herramienta eficaz y viable que disminuya el número de
infracciones a las normas del Código de Protección al Consumidor, lo que se traducirá en
relaciones de consumo más eficientes y transparentes.
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