La importancia del desarrollo del presente trabajo radica en la elaboración de un Plan de Acción, es decir, de la oportunidad para proponer alternativas de solución a un problema de gestión identificado en la institución educativa, de tal manera que permite actuar frente a dicha problemática priorizada y comprometer a toda la comunidad educativa. Por ello el objetivo general es: fortalecer las capacidades de los docentes respecto al dominio de los procesos didácticos del área de matemática para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Para operativizar la propuesta se plantea los objetivos específicos siguientes: a) Promover la participación de los docentes en las capacitaciones del estado, para conocer los procesos didácticos del área de matemáticas y desarrollarlos en sus sesiones. b) Realizar monitoreo y acompañamiento pedagógico permanente para fortalecer su práctica pedagógica. c) Mejorar la práctica de acuerdos de convivencia para hacer uso óptimo del tiempo y realizar un trabajo colegiado. d) Fortalecer el manejo de los procesos didácticos en el área de matemática para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. La metodología se apoyó en la investigación acción, ya que se relaciona con los problemas prácticos y cotidianos experimentados por los profesores, para ello se ha utilizado la entrevista a profundidad y la encuesta para recoger información, y a partir de ellas aplicar estrategias para fortalecer la práctica pedagógica de los docentes y lograr mejores aprendizaje en los estudiantes. / Trabajo académico

La presente investigación tiene como objetivo responder ante una situación problemática relacionada a los aprendizajes insatisfactorios que estaban presentando los estudiantes del nivel secundaria en el área de comunicación de la I.E Libertadores de América del distrito de la Unión. La investigación se realizó, en un inicio, partiendo de un análisis de la realidad, de la misma reflexión colectiva, que fue detallado en un árbol de problemas, Posteriormente se obtuvo información de varias fuentes confiables como documentación de la escuela (actas), entrevistas a los docentes del área y se recurrió a las fichas de observación de aula, lo que me permitió evidenciar el trabajo pedagógico poco eficiente de los docentes y el escaso monitoreo y acompañamiento incidiendo esto de manera directa en el bajo logro de aprendizajes de los estudiantes en el área de comunicación Dicho análisis permitió implementar u estrategias de mejora que consiste en el Monitoreo y acompañamiento sistemático al docente del área de comunicación en su labor diaria, de forma frecuente y eficaz. Así mismo Fortalecer sus capacidades en el dominio disciplinar y manejo de estrategias para el desarrollo de los procesos Pedagógicos y Didácticos en el área de Comunicación, permitiendo con ello que el docentes fortalezcas sus capacidades didácticas e complementen estrategias que favorezca su trabajo en aula y se logren aprendizajes satisfactorios en lo estudiantes. La importancia que ha cobrado el liderazgo escolar en esta investigación sobre eficacia escolar y factores sociales relacionada al rendimiento escolar constituyéndose esta variable en un factor primordial en la agenda de las políticas educativas para lograr aprendizajes duraderos en el tiempo. / Trabajo académico

El mundo de hoy transcurre intensamente entre los avances de la ciencia y tecnología y es la escuela quien debe adaptarse a estos cambios para poder atender las necesidades de los estudiantes. El panorama obliga a los docentes de Ciencias Sociales a replantear nuevas estrategias de enseñanza para desarrollar las capacidades y potenciar las competencias planteadas por el MINEDU, sólo de esta manera, los jóvenes podrán ser verdaderos ciudadanos crítico reflexivos que trabajan y apuestan por lograr el bien común. Según rutas de aprendizaje, la escuela debe recuperar la función formadora de ciudadanos y transformarse en un espacio donde se vivencien experiencias reales y significativas que permitan accionar las competencias aprendidas, haciendo de ellos, ciudadanos partícipes y comprometidos con la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus responsabilidades. Dada la diversidad de problemas sociales, se debe atender la necesidad de formar estudiantes autónomos, que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática, que valoren su cultura e identidad propia y cimenten su pensamiento crítico para discernir y tomar las mejores decisiones en beneficio de la comunidad donde se desenvuelven. Siendo el propósito fundamental del área formar estudiantes desde el enfoque de ciudadanía activa, que ejerzan sus derechos, convivan, deliberen y participen movilizando todas sus experiencias y capacidades para lograr las competencias, es necesario plantear el uso de estrategias que ayudarán a lograr los aprendizajes propuestos. El docente debe proponer experiencias de aprendizaje activo como: simulaciones, análisis y reflexión, juegos de roles, debates, diálogos sobre noticias de actualidad e interés público, ejercicio de solución de problemas. (Print, 2003). Las estrategias activas en aula se complementan con otras trabajadas desde diferentes espacios de la escuela o fuera de ella y responden al propósito del área. A continuación se presenta la siguiente propuesta para fortalecer la enseñanza en el área de Ciencias Sociales. / Trabajo académico

Este trabajo contribuye a mejorar la práctica pedagógica del docente y lograr mejores niveles de aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática, esto a través de la implementación de comunidades de aprendizaje. Esta propuesta busca fortalecer las competencias profesionales dentro del marco de respeto y en un clima con oportunidades y convivencia armoniosa. El objetivo de la propuesta de solución es promover el uso adecuado de los procesos didácticos en el área de matemática. Según el currículo nacional 2016 en el área de matemática se trabaja el enfoque centrado en la Resolución de problemas con la finalidad de dar consistencia al desarrollo de las competencias que deberán lograr los y las estudiantes en su proceso de aprendizaje; mediante el presente trabajo se fortalecerá las capacidades docentes en el uso y aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en beneficio de los estudiantes de la I. E. N° 11501 del distrito de Pomalca. / Trabajo académico

El diseño del plan de acción me permite el análisis de las causas que originan el bajo rendimiento académico de los estudiantes del 2do grado del nivel secundaria en el área de comunicación y propongo alternativas de solución que van a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en dicha área. Para solucionar el problema priorizado he formulado el siguiente objetivo general: Fortalecer el área de comunicación en los estudiantes de 2do grado, así mismo, formulo objetivos específicos: Fortalecer el dominio de las teorías de aprendizajes en los docentes; diseñar y desarrollar programaciones curriculares contextualizadas a las necesidades de los estudiantes teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje, fortalecer en los docentes el conocimiento y manejo de los procesos pedagógicos y didácticos; mejorar el monitoreo y acompañamiento pedagógico que oriente a los docentes a mejorar su práctica. La teoría que sustenta el diseño el plan de acción está orientada a las categorías y subcategorías tales como: Dominio disciplinar y metodológico de la enseñanza, cuya subcategoría es teorías de desarrollo y aprendizaje, los procesos pedagógicos y didácticos, y las programaciones contextualizada a las necesidades de los estudiantes lo que asegurar la eficacia del área. En relación a la segunda categoría: Monitoreo y Acompañamiento pedagógico en el área de comunicación, cuya sub categoría es el asesoramiento de la práctica docente tiene por finalidad brindar asistencia técnica y personalizada a los docentes sobre estrategias para la enseñanza del área de comunicación mediante el enfoque comunicativo textual. Lo cual se complementa con estrategias de formación e interacción colaborativa. Lo sustentado favorece el planteamiento de la siguiente conclusión: La solución del problema identificado se va a mejorar mediante el fortalecimiento de las capacidades docentes en las estrategias metodológicas en el área de comunicación y el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente. / Trabajo académico

La institución educativa N° 14061 del distrito de Dos Altos – La unión, presenta el problema priorizado “Escaso dominio en la aplicación de los procesos didácticos en el área de matemática de los docentes del nivel primaria”. El mismo que impide el logro de objetivos institucionales y de su pronta solución depende el desarrollo profesional e institucional de la comunidad educativa y permite alcanzar el perfil deseado en el estudiante. La propuesta frente al problema tiene como objetivo general Eficiente aplicación de los procesos didácticos en los docentes, mediante talleres de fortalecimiento de capacidades, para adquirir aprendizajes significativos en los estudiantes. Se desprenden los objetivos específicos: Fortalecimiento de capacidades docentes en el conocimiento y aplicación de los procesos didácticos. Implementar y ejecutar un plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico que orienta a los docentes en aplicar los procesos didácticos. Empoderar a los docentes en el manejo de los materiales para el proceso didáctico. Según los resultados de la investigación que se hizo usando la técnica entrevista en profundidad, aplicando el instrumento guía de entrevista, nos demuestra que algunas docentes todavía siguen desarrollando prácticas rutinarias y descontextualizadas en las aulas, por su parte los estudiantes muestran un bajo nivel de aprendizaje en el área de matemática. Por lo que es necesario y urgente fortalecer las capacidades docentes, promoviendo su formación continua a través del apoyo del director y aliados, para que, desarrolle sus sesiones de aprendizaje con una secuencia didáctica aplicando procesos didácticos y así tener “ciudadanos que actúen y piensen matemáticamente al resolver problemas en diversos contextos. El fortalecer las competencias docentes en el conocimiento y manejo de procesos mejora la práctica pedagógica en aula y mejora los aprendizajes de los estudiantes. / Trabajo académico

El presente trabajo de investigación titulado: “Estrategias para la resolución de problemas matemáticos” constituye una propuesta de intervención ante un problema común en muchas escuelas. Siendo considerada la matemática un área difícil, cuando no se ponen en práctica estrategias de enseñanza motivadoras, es necesario que los docentes se empoderen de estas estrategias para desarrollar las capacidades de los y las estudiantes; por tal motivo se plantea este trabajo, que está basado en fundamentos teóricos de reconocidos especialistas como: Polya, Burton, Mesón, entre otros, tomados por el Ministerio de Educación en Rutas de Aprendizaje y el currículo a fin de mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes en la aplicación de estrategias para resolver problemas matemáticos. Para esta investigación se ha traza como objetivo general: Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la I.E. 14949- Nuevo Yapato en la resolución de problemas matemáticos mediante la aplicación de un plan de acción; en los objetivos específicos se plantea: Aplicar el monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente y los aprendizajes de los estudiantes; capacitar a los docentes en el dominio de estrategias metodológicas para la resolución de problemas matemáticos y dominio disciplinar del área; empoderar a los docentes en el dominio de los procesos didácticos del área de matemática a través de talleres de capacitación. En conclusión el presente plan de acción, aplicado de manera prevista, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos y experiencias compartidas durante el diplomado y segunda especialidad y considerando la trascendencia de la aplicación del Monitoreo, acompañamiento y Evaluación en la escuela optimiza las estrategias metodológicas de los docentes y por tanto el logro de aprendizaje de los y las estudiantes. / Trabajo académico

El plan de acción denominado Aplicación de un programa de estrategias innovadoras para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundaria de la IE Jorge Basadre Grohoman; Se desarrolla dado que en el diagnostico se evidencia que los estudiantes presenta un bajo nivel de comprensión lectora, que no permite el logro de aprendizaje de las demás áreas curriculares. Este plan de acción beneficiara directamente a los estuantes, familia y la comunidad, también es un modelo para que otras Instituciones educativos con problemas similares puedan superar esta problemática. El objetivo general Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la IE Jorge Basadre Grohoman; Para sustento a este plan se toman como referentes teóricos Estrategias de comprensión lectora de Solé, “La comprensión lectora es la interrelación entre el lector, texto y contexto “que apuntes alternativas de solución. Siendo beneficiados los docentes que serán capacitados y los estudiantes que serán atendidos pedagógicamente con calidad. Posteriormente se presentan alternativa de solución relacionadas al problema identificado, las lecciones aprendidas: El monitoreo y acompañamiento y evaluación cuando se realizarse en un clima de respeto los docentes se muestran predispuestos al cambio y mejoran sus desempeños; la implementación de las comunidades de aprendizaje han permitido la reflexión, que todos aprender, se relaciona .se concluye que al implementar la plan de acción se logra mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del nivel secundario de ciclos VI YVII y superar el nivel académico. / Trabajo académico

La Declaración Mundial de Educación para Todos (EPT), El Foro Mundial de Jomtien (Tailandia 1990) y el de Dakar (Senegal 2000), consideran a la educación como prioridad y motor de desarrollo de una sociedad. En el Perú el Proyecto Educativo Nacional (PEN) sostiene como principio la igualdad de oportunidades educativas como un derecho; y es a través del Diseño Curricular Nacional (DCN) que se busca plasmar las competencias de alta calidad. Los resultados medidos a través de las evaluaciones censales (ECE). Tienen como metas de calidad, entre otras, los porcentajes de estudiantes que logran las competencias estandares (Nivel satisfactorio). En la institución Educativa Nicolás la Torre- José Leonardo Ortiz (IENLT) se observa que estos resultados todavía se encuentran por debajo del promedio, las ultimas evaluaciones censal (2015 y 2016) muestran que los estudiantes que si logran las competencias en Lectura son 20.2% y 8.5%, en los años 2015 y 2016 respectivamente. Estos porcentaje de estudiantes disminuyen en matemáticas, en los últimos años sólo el 4.7% y 5.7% logran aprendizajes de calidad. Estos bajo niveles se deben entre otras causas al limitado manejo de los procesos didácticos que tienen los docentes de las áreas de comunicación y matemática, al desconocimiento de los enfoques pedagógicos que sustentan las áreas de comunicación y matemática. Sumado al deficiente acompañamiento, monitoreo y evaluación de la práctica pedagógica que básicamente se ha orientado solo al aspecto técnico y como una acción de cumplimiento administrativo, a la carencia de un trabajo coordinado y en equipo entre los docentes. Toda esta situación se traduce en una práctica pedagógica deficiente que influye en los bajos porcentajes de estudiantes que logran Nivel óptimos de aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática. Para cambiar esta situación nos proponemos mejorar la práctica pedagógica docente a través de un plan de acción que permita fortalecer las capacidades profesionales docentes, superar la práctica pedagógica tradicional, realizar monitoreo, acompañamiento y evaluación pedagógica e Integrar a los docentes en el trabajo colegiado y círculos de inter-aprendizaje. Este Plan de Acción tiene como finalidad incrementar el porcentaje de estudiantes que logran aprendizajes óptimos en el área de matemática y Comunicación. / Trabajo académico

Estudios han mostrado que el liderazgo pedagógico se ha convertido en una herramienta esencial para mejorar la calidad educativa, por tanto se vuelve necesario incrementar el conocimiento pedagógico del ente directivo, y así liderar las instituciones educativas con el objetivo del desarrollo profesional docente y la mejora del aprendizaje del estudiante. Se pone de manifiesto entonces, la importancia que el liderazgo pedagógico tiene en la calidad educativa. Dentro de este contexto, este trabajo tiene como objetivo mejorar el aprendizaje y rendimiento de los niños del nivel inicial, enfocado en la mejora de la aplicación de los procesos didácticos priorizando el área de personal social, ya que ésta potencia la capacidad de los estudiantes para reforzar su autonomía y el ejercicio de sus valores como ciudadanos. Orientado por interrogantes sobre cuáles son las principales deficiencias en la aplicación de los mismos, se presenta este trabajo, con base a la entrevista en profundidad a las docentes de la institución educativa involucrada, describe el proceso de enseñanza aprendizaje y sus principales falencias. Como resultado se destaca que los métodos de enseñanza tradicional, el desconocimiento de las nuevas metodologías de enseñanza, el insuficiente monitoreo y acompañamiento pedagógico por parte de la dirección y el escaso involucramiento de los padres en el desarrollo escolar de sus hijos, suelen ser los elementos más importantes que condicionan una inadecuada aplicación de los procesos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje, lo que conlleva a una disminución en la calidad educativa de los estudiantes. Se puede concluir entonces que, para mejorar la calidad educativa, el líder pedagógico debe fortalecer las competencias docentes en el conocimiento y manejo de los procesos didácticos en el área de personal social, así como monitorear y acompañar la práctica docente, incentivando la integración sociocultural: escuela, familia, sociedad y reforzando el área de relaciones interpersonales. / Trabajo académico