Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-05-22Bitstream added on 2014-11-10T11:58:46Z : No. of bitstreams: 1 000795209.pdf: 1727511 bytes, checksum: 1598f0827cc68fc9ef02db6acddf93cd (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A necessidade de aprimoramento das práticas, dos instrumentos, processos e produtos que envolvem o tratamento temático da informação, propicia investigações que objetivam contribuir para o desenvolvimento da prática profissional da análise de assunto na catalogação. A proposição de nossa pesquisa é aprofundar estudos acerca da análise de assunto na catalogação de assunto, sob uma perspectiva de autores nacionais e internacionais, de normalização e de sociedade de profissionais para identificar diretrizes da análise de assunto na catalogação de assunto que propiciem o aprimoramento do processo de indexação na política de indexação em bibliotecas universitárias. Possui como objetivos específicos aprofundar estudos teóricos e metodológicos voltados para a catalogação de assunto e para a análise de assunto; realizar estudos sobre normalizações em contexto de bibliotecas universitárias; explorar a análise de assunto utilizando aspectos da abordagem sociocognitiva, da semiótica e da linguística textual e conhecer os processos da análise de assunto. Para isso, realizou-se uma análise exaustiva e crítica da literatura existente e deste modo aplicou-se a metodologia do protocolo verbal “pensar alto” e a pesquisa etnográfica em dezesseis bibliotecas universitárias, sendo seis na área de Medicina e seis na área da Ciência da Computação no Brasil e quatro na área de Biblioteconomia e Documentação na Espanha. Posteriormente, realizou-se uma tabulação e análise dos protocolos verbais individuais e das pesquisas etnográficas, que resultou ser revelador para conhecer o processo de análise de assunto, que propiciaram a discussão de elementos como especificidade do vocabulário controlado, política de indexação, exaustividade e especificidade, hábitos, experiência colateral, cognição profissional, qualidade da análise de assunto, usuários, acesso a linguagem documentária, leitura documentária... / La necesidad de la mejora de las prácticas, herramientas, procesos y productos relacionados con el análisis documental de contenido, fomenta el desarrollo de la práctica profesional de la asignación de materias en la catalogación. El objetivo de la investigación es profundizar en el estudio del análisis de asignación de materias con el fin de identificar recomendaciones y tareas que proporcionen la mejora del proceso de indización y el diseño de las políticas de indización en las bibliotecas universitarias. Como objetivos específicos se pretende analizar las teorias y metodologias del análisis de materias en la catalogación; estudiar la normalización en el ámbito de las bibliotecas universitarias; explorar los procesos de asignación de materias usando la perspectiva sociocognitiva, de la semiótica y de la lingüística textual y conocer los procesos de la asignación de materias. Para todo ello, se realizo un análisis exhaustivo y crítico de la literatura existente y se aplicó la metodología del protocolo verbal “pensar en alto” y la investigación etnográfica en dieciséis bibliotecas universitarias, en seis de Medicina y seis de Informática en Brasil y en cuatro de Biblioteconomía y Documentación en España. Posteriormente, se llevó a cabo uma tabulación y análisis de los protocolos verbales individuales y de las entrevistas, que resultó ser revelador para conocer el proceso de asignación de materias, lo que ha permitido detectar interessantes aspectos sobre la especificidad del vocabulario controlado, la política de indización, la exhaustividad y especificidad en la indización, los hábitos de los profesionales, la cognición profesional, la calidad en la asignación de materias, la lectura documental o la identificación y selección de conceptos, entre otros aspectos. Con los resultados obtenidos también se han podido elaborar directrices para llevar a cabo la asignación de materias en... / The need for improvement of practices, tools, processes and products involving the subject representation, promotes research aimed to contribute to the development of professional practice in the subject analysis in the subject cataloguing. The proposition of our research is to deepen the subject analysis, from the perspective of national and international authors, standardization and professional society guidelines to identify of the analysis of subject cataloguing subject that facilitate the improvement of indexing process in indexing policy in university libraries. Have specific objectives aimed to deepen theoretical and methodological studies for subject cataloging and subject analysis; conduct studies on normalization in the context of university libraries; explore the subject analysis using aspects of socio-cognitive approach, semiotics and textual linguistics and understand the processes of subject analysis. For this, we performed an exhaustive analysis and critique of the existing literature and applied the methodology of the oral protocol “think aloud” and ethnographic research in sixteen university libraries, six in Medicine and six in the field of Computer Science in Brazil and four in the area of Librarianship and Documentation in Spain. Subsequently, there was a tabulation and analysis of individual verbal protocols and ethnographic research, which proved to be revealing to know the process of subject analysis, that have led to the discussion of elements such as specificity of controlled vocabulary, indexing policy, completeness and specificity, habits, collateral experience, professional cognition, quality of subject analysis, documentary reading, identification and selection of concepts, these concepts were discussed from the context of social cognitive cataloger, theory and standards. With the results we provide guidelines to develop the subject analysis in university libraries. The process of the subject analysis shows to be...

Orientador: Mariângela Spotti Lopes Fujita / Banca: Isidoro Gil Leiva / Banca: Dulce Amélia de Brito Neves / Banca: Brígida Maria Nogueira Cervantes / Banca: Carlos Cândido de Almeida / Resumo: A necessidade de aprimoramento das práticas, dos instrumentos, processos e produtos que envolvem o tratamento temático da informação, propicia investigações que objetivam contribuir para o desenvolvimento da prática profissional da análise de assunto na catalogação. A proposição de nossa pesquisa é aprofundar estudos acerca da análise de assunto na catalogação de assunto, sob uma perspectiva de autores nacionais e internacionais, de normalização e de sociedade de profissionais para identificar diretrizes da análise de assunto na catalogação de assunto que propiciem o aprimoramento do processo de indexação na política de indexação em bibliotecas universitárias. Possui como objetivos específicos aprofundar estudos teóricos e metodológicos voltados para a catalogação de assunto e para a análise de assunto; realizar estudos sobre normalizações em contexto de bibliotecas universitárias; explorar a análise de assunto utilizando aspectos da abordagem sociocognitiva, da semiótica e da linguística textual e conhecer os processos da análise de assunto. Para isso, realizou-se uma análise exaustiva e crítica da literatura existente e deste modo aplicou-se a metodologia do protocolo verbal "pensar alto" e a pesquisa etnográfica em dezesseis bibliotecas universitárias, sendo seis na área de Medicina e seis na área da Ciência da Computação no Brasil e quatro na área de Biblioteconomia e Documentação na Espanha. Posteriormente, realizou-se uma tabulação e análise dos protocolos verbais individuais e das pesquisas etnográficas, que resultou ser revelador para conhecer o processo de análise de assunto, que propiciaram a discussão de elementos como especificidade do vocabulário controlado, política de indexação, exaustividade e especificidade, hábitos, experiência colateral, cognição profissional, qualidade da análise de assunto, usuários, acesso a linguagem documentária, leitura documentária... / Abstract: La necesidad de la mejora de las prácticas, herramientas, procesos y productos relacionados con el análisis documental de contenido, fomenta el desarrollo de la práctica profesional de la asignación de materias en la catalogación. El objetivo de la investigación es profundizar en el estudio del análisis de asignación de materias con el fin de identificar recomendaciones y tareas que proporcionen la mejora del proceso de indización y el diseño de las políticas de indización en las bibliotecas universitarias. Como objetivos específicos se pretende analizar las teorias y metodologias del análisis de materias en la catalogación; estudiar la normalización en el ámbito de las bibliotecas universitarias; explorar los procesos de asignación de materias usando la perspectiva sociocognitiva, de la semiótica y de la lingüística textual y conocer los procesos de la asignación de materias. Para todo ello, se realizo un análisis exhaustivo y crítico de la literatura existente y se aplicó la metodología del protocolo verbal "pensar en alto" y la investigación etnográfica en dieciséis bibliotecas universitarias, en seis de Medicina y seis de Informática en Brasil y en cuatro de Biblioteconomía y Documentación en España. Posteriormente, se llevó a cabo uma tabulación y análisis de los protocolos verbales individuales y de las entrevistas, que resultó ser revelador para conocer el proceso de asignación de materias, lo que ha permitido detectar interessantes aspectos sobre la especificidad del vocabulario controlado, la política de indización, la exhaustividad y especificidad en la indización, los hábitos de los profesionales, la cognición profesional, la calidad en la asignación de materias, la lectura documental o la identificación y selección de conceptos, entre otros aspectos. Con los resultados obtenidos también se han podido elaborar directrices para llevar a cabo la asignación de materias en... / The need for improvement of practices, tools, processes and products involving the subject representation, promotes research aimed to contribute to the development of professional practice in the subject analysis in the subject cataloguing. The proposition of our research is to deepen the subject analysis, from the perspective of national and international authors, standardization and professional society guidelines to identify of the analysis of subject cataloguing subject that facilitate the improvement of indexing process in indexing policy in university libraries. Have specific objectives aimed to deepen theoretical and methodological studies for subject cataloging and subject analysis; conduct studies on normalization in the context of university libraries; explore the subject analysis using aspects of socio-cognitive approach, semiotics and textual linguistics and understand the processes of subject analysis. For this, we performed an exhaustive analysis and critique of the existing literature and applied the methodology of the oral protocol "think aloud" and ethnographic research in sixteen university libraries, six in Medicine and six in the field of Computer Science in Brazil and four in the area of Librarianship and Documentation in Spain. Subsequently, there was a tabulation and analysis of individual verbal protocols and ethnographic research, which proved to be revealing to know the process of subject analysis, that have led to the discussion of elements such as specificity of controlled vocabulary, indexing policy, completeness and specificity, habits, collateral experience, professional cognition, quality of subject analysis, documentary reading, identification and selection of concepts, these concepts were discussed from the context of social cognitive cataloger, theory and standards. With the results we provide guidelines to develop the subject analysis in university libraries. The process of the subject analysis shows to be... / Doutor

Orientador: Jose Carlos Paes de Almeida Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T12:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bizon_AnaCeciliaCossi_M.pdf: 14232835 bytes, checksum: 8e5d954cb03d25897826ebefbde3827d (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Esta pesquisa focaliza as características da interação construída em sala de aula em duas situações de ensino de português-Língua Estrangeira. Pesquisas anteriores como as de Colín Rodea (1990) e Fontão (1991) demonstraram haver problemas de interação no processo de ensino-aprendizagem nesse contexto que privilegiava trocas por meio de modelos mecanizados de repetição ou substituição de estruturas da língua, reduzindo oportunidades de interações mais desafiadoras e menos previsíveis pará o aprendiz. Considerando tal constatação, decidiu-se pela realização não somente de uma pesquisa analítico-descritiva da sala de aula, mas também de uma pesquisa interventiva com a utilização de uma abordagem de ensino específica - a saber, uma abordagem de ensino interdisciplinar - que fosse potencialmente capaz de ensejar interações diferenciadas das anteriormente verificadas em sala de aula. Assim, dois estilos de pesquisa etnográfica foram realizados: uma pesquisa interacional diagnóstica analítico-descritiva de uma situação tipica de ensino de Português-Língua Estrangeira (que chamamos de situação de ensino regular) e uma pesquisa interacional interventiva (situação de ensino interventivo) nesse mesmo contexto. Os registros para este estudo foram coletados em cursos de Português para Estrangeiros (PE) de uma universidade pública brasileira na região sudeste. Dois grupos foram considerados - um grupo de Português para alunos não falantes de espanhol e um grupo de Português para os falantes de espanhol. Os dados primários referem-se ao grupo de não falantes de espanhol. De oito horas de aula semanais duas foram concedidas para a pesquisa de intervenção onde a pesquisadora atuou como professora interveniente no processo de ensino-aprendizagem utilizando uma abordagem de ensino interdisciplinar com características específicas. O foco do estudo é caracterizar comparativamente os tipos de interação construídos em sala de aula em cada um dos contextos considerados, atentando para as estruturas de participação tanto dos professores quanto dos alunos. Para tanto, as abordagens de ensino assumidas explicitamente, ou não, na operacionalização do processo de ensino-aprendizagem pelo professor também são consideradas. O referencial teórico que traz uma reflexão sobre os diversos tipos de estruturas de participação detectados tanto em contextos de ensino ditos regulares quanto em contextos interventivos, é retomado na análise dos dados de forma critica e, muitas vezes, ampliada. As noções de "engajamento" e "comprometimento" interativo mereceram destaque, uma vez que um dos objetivos da pesquisa interventiva era poder implementar um tipo de ensino que levasse os aprendizes a participar da construção dos conhecimentos na L-alvo de forma diferenciada assumindo responsabilidades e comprometendo-se com o processo de aprendizagem na negociação. Da análise dos dados pôde-se depreender que momentos de engajamento e comprometimento (e não engajamento e não comprometimento) do aprendiz nas interações em sala de aula ocorrem nos dois contextos de ensino pesquisados - o regular e o interventivo - dependendo principalmente da tarefa proposta pelo professor e do seu modo de controle dos eventos interativos. No entanto, os momentos de engajamento/ comprometimento mostraram-se mais freqüentes no contexto de ensino interventivo. A análise dos dados evidenciou ainda uma série de estruturas de participação, além daquelas apontadas na literatura resenhada. Tendo feito o levantamento e a reflexão sobre as estruturas de participação mais freqüentes em cada contexto pesquisado, procurou-se associá-las às características de engajamento/c omprometimento e pouco engajamento/comprometimento dos apendizes nos eventos interativos e na construção dos conhecimentos em sala de aula. Foram ainda considerados os procedimentos metodológicos associados ao engajamento/comprometimento e pouco-engajamento/comprometimento dos aprendizes. O objetivo final deste estudo é contribuir com subsídios teóricos para a elaboração de programas e cursos de formação de professores de LE. Espera-se que esses professores - principalmente os de PE - encontrem, neste trabalho, elementos para a reflexão da propria prática, conhecendn, assim um pouco mais sobre a complexidade das alterações de sala de aula / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Segunda Lingua e Lingua Estrangeira / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador : Jocimar Daolio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T23:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Velozo_EmersonLuis_M.pdf: 549795 bytes, checksum: f28ea34ceb9da4716d7acf352be383d0 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado / Pedagogia do Movimento / Mestre em Educação Física