This thesis highlights collaboration among secondary school teachers as an example of employees' possibilities to learn from each other in collaboration. The purpose of the thesis is to throw light upon how employees shape conditions for cooperation, and the importance these conditions have for their possibilities to exchange experiences and influence each other’s task understanding, i.e., their possibilities to learn from each other through collaboration. The thesis’ theoretical bases are action theory and constructivism. The study uses a case-study approach, and involves a combination of participant observation and interviewing techniques. The starting point was to identify factors that appeared to assist or hinder the exchange of experience. One conclusion is that the division of labour seems to have been central to how conditions are shaped and is the basis for teachers' possibilities for experience-exchange. The combination of a common, physical context, and the friction between the teachers’ actions, seems to promote experience-exchange between teachers and contribute to the possibility to learn from each other. Friction could be seen as the basis for teachers’ need to achieve consensus and coordinate action, since friction is a hindrance. Consequently, friction entails both obstacles and opportunities for coordination and learning. The conditions giving rise to frictions that are overcome seem to be shaped by the way teachers divide the work. Tasks with a high degree of complexity seldom cause friction, which is avoided in these contexts through individual labour. Friction seems to occur and be overcome more frequently during cooperation on easier tasks. Teachers' attempts to collaborate on complex tasks, and simultaneously divide work individually, seem to increase the risk of insurmountable friction arising, from power-related and communication barriers.

<p>Utbildning och erfarenhetsutbyte inom franchise är ett lagstadgat krav och nyckelfaktorer för en fungerande och framgångsrik franchiseverksamhet. Franchisegivare försöker därför ständigt förbättra utbildningen och erfarenhetsutbytet och frågan är om e-learning kan vara ett lämpligt verktyg för detta. Denna uppsats syfte är att undersöka möjligheten att komplettera utbildningen av franchisetagare och erfarenhetsutbytet mellan franchisegivare och franchisetagare med e-learning. Vidare att presentera en rekommendation för den mest lämpliga e-learningplattformen. För att uppfylla syftet valde vi att kartlägga hur utbildningen och erfarenhetsutbytet går till idag och vilken kunskap som förmedlas, intresset för att komplettera dessa aktiviteter med e-learning samt vilken e-learningplattform som är lämplig för detta. Genom att intervjua sex franchisegivare i detaljhandelsbranschen på ett kvalitativt sätt avser vi besvara dessa frågor. I analysen av intervjuerna har vi använt oss av addiemodellen som är en beprövad modell för att kartlägga typer av kunskap och vilken e-learningplattform som är lämplig.</p><p>Utifrån intervjuerna kom det fram att samtliga franchisegivare var intresserade av att komplettera nuvarande utbildning av nya franchisetagare med hjälp av e-learning. Det framkom även att franchisegivarnas utbildningsförfarande liknande varandra. Vidare visade det sig att en Web based training (WBT) lösning med fokus på att förmedla cognitive skills som är memoriserbar kunskap vore lämpligast för att komplettera nuvarande förfarande. Det framkom även att e-learning endast kan vara ett komplement eftersom praktiska och fysiska moment i utbildningen är nödvändiga för att lära ut övriga kunskapstyper i utbildningsförfarandet. Utifrån intervjuerna framkom det att samtliga franchisegivare var intresserade av att komplettera erfarenhetsutbytet mellan franchise-givaren och franchisetagarna med hjälp av e-learning och förfarandet för detta var väldigt liknande varandra och förmedlade kunskap som är möjlig att förmedla med hjälp av e-learning. Vidare visade det sig att en Web asynchronous classroom (WAC) lösning med fokus på att stödja förmedling av cognitive skills som är analyserande och utvärderande kunskap vore lämpligast för att komplettera nuvarande förfarande. Franchisegivarna nämnde även önskemål om en forum funktion vilket WAC kan tillgodose. Det framkom även att e-learning endast kan vara ett komplement eftersom det endast var en av kunskapstyperna som var aktuell att förmedla med hjälp av e-learning, franchisegivarna påpekade även att det var viktigt att mötas fysiskt och socialisera.</p><p>Vår rekommendation till franchisegivare är att införa en WBT lösning med kompletterande WAC funktioner i form av ett chattrum eller ett forum. Det finns ett behov och ett intresse bland franchisegivare att använda e-learning.</p> / <p>Education and exchange of experience within franchise is a key factor for a successful business and are also legally regulated. Therefore franchisors try to improve their educa-tion and exchange of experience. The question is if education and the exchange if information can be improved by the use of e-learning. The purpose of this thesis is to investigate the possibility to complement education and exchange of experience with e-learning. Further to present an recommendation of the most suitable e-learningplatform. To fulfil the purpose we have chosen to investigate and describe how education and exchange of experience occur today and what type of knowledge that is transferred and if there is any interest of implementing e-learning to complement these activities. By conducting qualitative interviews with six franchisors within the retail trade business we will answer those questions. To analyze the interviews we have used the Addiemodell which is a proved model to investigate which type of knowledge that are teached and which e-learning platform that are most suitable.</p><p>Based on the interviews all franchisors have an interest in complementing their education of new franchisees by e-learning. The education do not differ that much from company to company, their way of conducting education are quite similar. The most suitable solution is Web Based Training (WBT) with a focus on cognitive skills that are memorisable. It is very evident that e-learning just can be a complement since it is very important to meet and to interact directly and it is for that reason some knowledge can not be transferred electronically.</p><p>All franchisors are interested in complementing their exchange of experience by using e-learning. The ways experience is exchanged are quite the same if you compare the compa-nies and all franchisors communicate knowledge that is suitable for e-learning purposes. The most suitable solution is Web Asynchronous Classroom (WAC) that focuses on com-municating cognitive skills which is evaluating and analyzing activities. A WAC solution supports a chat room or forum which is suitable for exchange of experience. All franchi-sors mentioned the importance of meeting face to face when exchanging knowledge and experience, but they also mentioned that e-learning will improve these activities as a complement.</p><p>Our recommendation is to implement a WBT solution combined with WAC functions such as chat rooms and forum. There is a need and interest among franchisors to use e-learning.</p>

Utbildning och erfarenhetsutbyte inom franchise är ett lagstadgat krav och nyckelfaktorer för en fungerande och framgångsrik franchiseverksamhet. Franchisegivare försöker därför ständigt förbättra utbildningen och erfarenhetsutbytet och frågan är om e-learning kan vara ett lämpligt verktyg för detta. Denna uppsats syfte är att undersöka möjligheten att komplettera utbildningen av franchisetagare och erfarenhetsutbytet mellan franchisegivare och franchisetagare med e-learning. Vidare att presentera en rekommendation för den mest lämpliga e-learningplattformen. För att uppfylla syftet valde vi att kartlägga hur utbildningen och erfarenhetsutbytet går till idag och vilken kunskap som förmedlas, intresset för att komplettera dessa aktiviteter med e-learning samt vilken e-learningplattform som är lämplig för detta. Genom att intervjua sex franchisegivare i detaljhandelsbranschen på ett kvalitativt sätt avser vi besvara dessa frågor. I analysen av intervjuerna har vi använt oss av addiemodellen som är en beprövad modell för att kartlägga typer av kunskap och vilken e-learningplattform som är lämplig. Utifrån intervjuerna kom det fram att samtliga franchisegivare var intresserade av att komplettera nuvarande utbildning av nya franchisetagare med hjälp av e-learning. Det framkom även att franchisegivarnas utbildningsförfarande liknande varandra. Vidare visade det sig att en Web based training (WBT) lösning med fokus på att förmedla cognitive skills som är memoriserbar kunskap vore lämpligast för att komplettera nuvarande förfarande. Det framkom även att e-learning endast kan vara ett komplement eftersom praktiska och fysiska moment i utbildningen är nödvändiga för att lära ut övriga kunskapstyper i utbildningsförfarandet. Utifrån intervjuerna framkom det att samtliga franchisegivare var intresserade av att komplettera erfarenhetsutbytet mellan franchise-givaren och franchisetagarna med hjälp av e-learning och förfarandet för detta var väldigt liknande varandra och förmedlade kunskap som är möjlig att förmedla med hjälp av e-learning. Vidare visade det sig att en Web asynchronous classroom (WAC) lösning med fokus på att stödja förmedling av cognitive skills som är analyserande och utvärderande kunskap vore lämpligast för att komplettera nuvarande förfarande. Franchisegivarna nämnde även önskemål om en forum funktion vilket WAC kan tillgodose. Det framkom även att e-learning endast kan vara ett komplement eftersom det endast var en av kunskapstyperna som var aktuell att förmedla med hjälp av e-learning, franchisegivarna påpekade även att det var viktigt att mötas fysiskt och socialisera. Vår rekommendation till franchisegivare är att införa en WBT lösning med kompletterande WAC funktioner i form av ett chattrum eller ett forum. Det finns ett behov och ett intresse bland franchisegivare att använda e-learning. / Education and exchange of experience within franchise is a key factor for a successful business and are also legally regulated. Therefore franchisors try to improve their educa-tion and exchange of experience. The question is if education and the exchange if information can be improved by the use of e-learning. The purpose of this thesis is to investigate the possibility to complement education and exchange of experience with e-learning. Further to present an recommendation of the most suitable e-learningplatform. To fulfil the purpose we have chosen to investigate and describe how education and exchange of experience occur today and what type of knowledge that is transferred and if there is any interest of implementing e-learning to complement these activities. By conducting qualitative interviews with six franchisors within the retail trade business we will answer those questions. To analyze the interviews we have used the Addiemodell which is a proved model to investigate which type of knowledge that are teached and which e-learning platform that are most suitable. Based on the interviews all franchisors have an interest in complementing their education of new franchisees by e-learning. The education do not differ that much from company to company, their way of conducting education are quite similar. The most suitable solution is Web Based Training (WBT) with a focus on cognitive skills that are memorisable. It is very evident that e-learning just can be a complement since it is very important to meet and to interact directly and it is for that reason some knowledge can not be transferred electronically. All franchisors are interested in complementing their exchange of experience by using e-learning. The ways experience is exchanged are quite the same if you compare the compa-nies and all franchisors communicate knowledge that is suitable for e-learning purposes. The most suitable solution is Web Asynchronous Classroom (WAC) that focuses on com-municating cognitive skills which is evaluating and analyzing activities. A WAC solution supports a chat room or forum which is suitable for exchange of experience. All franchi-sors mentioned the importance of meeting face to face when exchanging knowledge and experience, but they also mentioned that e-learning will improve these activities as a complement. Our recommendation is to implement a WBT solution combined with WAC functions such as chat rooms and forum. There is a need and interest among franchisors to use e-learning.