Studien undersöker två förskoleklasslärare och deras arbetssätt genom metoderna observationer samt intervjuer. Båda förskoleklasslärarana arbetar på samma skola men i olika förskoleklasser. Observationer samt intervjuer med de verksamma lärarna har ägt rumunder en längre period för att på så vis visa likheter samt skillnader i lärarnas arbetssätt och förhållningssätt gentemot eleverna. Det finns inget rätt eller fel i undervisningsmetoderna eller deras arbetssätt men skillnaderna som kan uppstå kan vara relevanta för elevernas utveckling och lärande. Studien tar hänsyn till två olika teoretiska utgångspunkter som är varandras motsatser inom barns utveckling och miljö. De teoretiska utgångspunkterna hjälper studien framåt mot syfte samt att frågeställningarna ska kunna besvaras. Dessa utgångspunkter ser skillnaderna i lärarnas arbetssätt och åt vilket håll lärarnas arbetssätt lutar mot. Vilket ger analysen dess grund där skillnader samt en del likheter visas. Studiens tidigare forskningpekar på att förskoleklassens uppdrag inte är helt klart samt att en arbetsplan inte existerar för förskoleklassen. Kan detta vara en orsak till de stora skillnader som denna studies resultat visar?