Cette thèse s'intéresse aux usages des technologies domestiques et professionnelles d'enregistrement dans la musique populaire. Le propos est de montrer que ces techniques jouent un rôle essentiel à tous les moments de l'existence ( plaisir musical, sociabilité, apprentissage d''un genre musical, composition) et que leurs usages n'ont cessé d'être réinventés par des amateurs depuis qu'elles sont aisément manipulables. Considérant un ensemble de pratiques actuelles et passées,j 'essaie de montrer que la plupart des pratiques populaires en matière de musique ont en commun un usage du feedback, principe que l'on retrouve tant dans la technologie que dans les échanges interpersonnels. À partir de ce constat, je propose l'idée que ce type d'organisation des choses et des êtres s'inscrit dans une généalogie technologique, intellectuelle et politique qui prend sa source dans la déclinaison Britannique de la Révolution Scientifique. Cette recherche est étayée par une enquête de terrain menée principalement en Ile de France, la mobilisation de travaux issus de l'histoire et la sociologie des sciences et des disciplines qui s'intéressent au corps sans oublier les répertoires musicaux / This thesis is about the uses of domestic and professionnal technologies of recording in popular music. First, I argue that these technologies play an essential role at every moments of our life (musical pleasure, sociality, learning process, composition). Second, I try to demonstrate that theses uses are constantly reinvented by amators, specially since recording‘s devices are easy to manipulate. Looking present and past practices, I try to show that most of these technics have in common to use feedback, principle that we can find not only in the technology but also in the interactions between people. From this point, I argue that this way of organIse and represent the world finds his origins in the way Britishs scientists interpreted the Scientific Revolution. This study is completed by a research field in Ile de France. History and sociology of sciences, studies about body and musical repertoires are used

Businesses all over the world are facing drastic changes in the working environment. The way in which employees and their performance are managed must be adapted to these new circumstances. The number of new approaches to employee leadership and performance management is therefore increasing steadily, including new feedback formats, ranging from 360-degree feedback to pulse surveys and Instant Feedback. The goal of the presented bachelor thesis is to explore the chances and risks of Instant Feedback and what potentials it has for key processes of Human Resources Management. Therefore the following research question is asked: How does Instant Feedback influence the processes of employee leadership and performance management? To answer this question, existing literature from the fields of human resources management and psychology was used and evaluated. Based on this evaluation, the theoretical part of this thesis gives a detailed overview about the concept of Instant Feedback, and its advantages and disadvantages followed by a detailed analysis of the influence the tool has on employee leadership and performance management. The findings show that Instant Feedback has a strong influence on employee leadership, as it can increase employee participation and therefore results in a shift of power. The influence on performance management however cannot be clarified by this thesis. Based on the results, it is recommended to use Instant Feedback to expand employee participation in order to satisfy the expectations of new generations and to react more effectively to rapidly changing circumstances with a broader decision-making basis. Further research should deal more intensively with the question of how Instant Feedback affects performance management and whether it can actually improve performance.:List of Figures . . . III List of Tables . . . IV List of Abbreviations . . . V Introduction . . . 1 1 The Basics of Instant Feedback . . . 2 1.1 Definition . . . 2 1.2 Organisational Implementation . . . 3 1.3 Interim Conclusion . . . 5 2 The Impact of Instant Feedback on Leadership . . . 5 2.1 Definition of Leadership . . . 6 2.1.1 Different Leadership Styles . . . 8 2.2 The Future of Leadership - Challenges and Trends . . . 10 2.2.1 Current Trends and Further Developments . . . 10 2.2.2 Leading Generations Y and Z . . . 11 2.3 Employee Voice and its Consequences for Leadership . . . 12 2.3.1 Basics of Employee Voice . . . 12 2.3.1.1 Basics of Employee Participation . . . 14 2.3.1.2 Organisational Implementation . . . 17 2.3.1.3 Consequences for Leadership . . . 18 2.4 Interim Conclusion . . . 19 3 The Impact of Instant Feedback on Performance Management . . . 20 3.1 Basics of Performance Management . . . 21 3.2 The Future of Performance Management - Challenges and Trends . . . 23 3.2.1 Rethinking the Performance Management Process . . . 23 3.2.2 Basics of a Performance Feedback Culture . . . 25 3.2.3 Organisational Implementation . . . 26 3.2.4 Consequences for Performance Management . . . 27 3.3 Interim Conclusion . . . 28 4 Final Conclusion . . . 29 Reference List . . . 31 Declaration of Honour . . . 39

Hintergrund: Der Schlaganfall ist eine häufige und schwerwiegende Erkrankung, die trotz partieller Fortschritte eine Herausforderung auf gesellschaftlicher Ebene bleibt und insbesondere für die Betroffenen eine Last durch langfristige körperliche und psychische Beeinträchtigungen darstellt. Trotz vielfältiger Ansätze, die über Physio- und Ergotherapie hinaus diese langfristigen Schäden mit Rehabilitation reduzieren wollen, gibt es hierfür bislang keine hochqualitative Datenlage. Als ein Ansatz haben sich musikassoziierte Methoden etabliert. Mithilfe von Instrumenten und Hilfsmitteln wird hierbei versucht, u.a. über musik-motorisches Feedback verlorengegangene Sensorik und Motorik wieder zu erschließen. Da hierbei herkömmliche Musikinstrumente jedoch technisch häufig zu anspruchsvoll zu bespielen sind, wurde in letzter Zeit auch auf elektronische Devices gesetzt. Diese können beispielsweise Bewegungen mit Sensoren erfassen und über Software in Musik verklanglichen. Auf Grundlage einer solchen von Fritz, Koj et al. entwickelten Gerätschaft untersucht die vorliegende Studie die klinischen Ergebnisse, die ein mehrwöchiges Training erreichen kann. Methoden: Im Rahmen einer prospektiven Studie nahmen 12 Patienten der Tagesklinik für Neurologie des Universitätsklinikums Leipzig an einem vierwöchigen Trainingsprogramm teil. Neben ergotherapeutischer Mitbehandlung wurden die Patienten bei einem gekreuztem Studiendesign in zwei Arme randomisiert. Dabei durchliefen die Patienten in unterschiedlicher Reihenfolge je nach Arm einen Kontrollteil und einen Interventionsteil à 2 Wochen. Im Kontrollteil „No Agency“ erhielten die Patienten ein repetitives unilaterales Handtraining, zu dem Musik eingespielt wurde. Im Interventionsteil „Agency“ wurden die ausgeführten Bewegungen beim repetitiven unilateralen Handtraining mithilfe von Bewegungs- und Drucksensoren wahrgenommen und über MIDI und die Sequenzierungssoftware Ableton in Musik umgewandelt. Dabei wurde eine vorhandene Grundmusik um Tonspuren und Lautstärke je nach Bewegungsausmaß modifiziert. Zu Beginn des Trainings und nach Ende einer Trainingsphase wurde eine Testbatterie mit motorischen und funktionellen Tests durchgeführt. Parallel dazu erhielten die Patienten täglich und nach Abschluss der Trainingsphasen Fragebögen, die sie zu subjektiven und motivationalen Qualitäten befragten. Schließlich wurden die Daten mithilfe von IBM, SPSS und Microsoft Excel über parametrische und nonparametrische Tests ausgewertet. Ergebnisse: In der Auswertung der Daten ergaben sich in Bezug auf die Motorik signifikante Verbesserungen unabhängig von der Gruppe von vor zu nach dem Training. Bezüglich dieser Verbesserungen konnte unter „Agency“ jedoch kein signifikanter Unterschied zu „No Agency“ auf motorischer oder funktioneller Ebene gefunden werden. Bei Auswertung der Fragebögen ergab sich zwar keine Signifikanz bezüglich motivationaler und subjektiver Eindrücke, jedoch zeigte sich zugunsten von „Agency“ ein signifikanter Vorteil in der Einschätzung des Gesamteindrucks des Trainings und der wahrgenommenen Hilfe bei Alltagssituationen. Fazit: Die vorliegende Studie hebt die Chancen und Limitationen eines Musik-basierten Feedbacks in der Schlaganfallrehabilitation hervor. In der untersuchten Kohorte konnte das getestete musik-motorische Feedback-Training im Vergleich zum begleitenden Hören von Musik zwar keinen Vorteil im Hinblick auf motorische Fähigkeiten der oberen Extremität zeigen. Jedoch ergaben sich aus dem Training ein besserer Gesamteindruck und eine empfundene Relevanz bei Alltagsaufgaben.:ABKÜRZUNGEN 5 1. EINLEITUNG 6 1.1 FOLGEN DES SCHLAGANFALLS 6 1.2 ALLGEMEINE REHABILITATIONSANSÄTZE 6 1.3 EINFLUSS VON MUSIK AUF DEN KÖRPER 7 1.4 ANSÄTZE MUSIKALISCHER NEUROREHABILITATION 9 1.5 PILOTSTUDIE 10 2. WISSENSCHAFTLICHE FRAGESTELLUNGEN 11 3. METHODEN UND MATERIALIEN 12 3.1 PROBANDEN 12 3.2 STUDIENDESIGN 13 3.3 BESCHREIBUNG DER INTERVENTIONEN 13 3.4 MOTORISCHE & FUNKTIONELLE MESSUNGEN 16 3.4.1 ACTION RESEARCH ARM TEST (ARAT) 16 3.4.2 NINE-PEG-HOLE-TEST (NPHT) 17 3.4.3 BOX-AND-BLOCK-TEST (BBT) 17 3.4.4 RELAXATIONSZEIT 17 3.4.5 KRAFT 17 3.4.6 BEWEGUNGSUMFANG 18 3.4.7 BEWEGUNGSFREQUENZ 18 3.5 FRAGEBÖGEN 18 3.5.1 TAGESFRAGEBÖGEN 18 3.5.2 ABSCHLUSSFRAGEBÖGEN 18 3.6 STATISTISCHE METHODEN 19 4. ERGEBNISSE 20 4.1 PRE-POST-ANALYSE 20 4.1.1 ∆T2-T1 VS. ∆T3-T2 22 4.2 AGENCY VERSUS NO AGENCY 24 4.2.2 ZEITLICHE ANPASSUNG T1-T2 AN T2-T3 28 5. DISKUSSION 32 5.1 LIMITATIONEN 34 5.2 IMPLIKATIONEN FÜR WEITERE FORSCHUNG 35 5.3 SCHLUSSFOLGERUNGEN 35 6. ZUSAMMENFASSUNG DER ARBEIT 37 7. ANHANG 39 7.1 ERKLÄRUNG ÜBER DIE EIGENSTÄNDIGE ABFASSUNG DER ARBEIT 39 7.2 DANKSAGUNG 40 7.3 TAGESFRAGEBOGEN 41 7.4 ABSCHLUSSFRAGEBOGEN 42 7.5 BILDVERZEICHNIS 43 7.6 TABELLENVERZEICHNIS 43 7.7 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 43 7.8 QUELLENVERZEICHNIS 44

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / Often, one of the first areas to cave under the pressures of graduate school is a graduate student’s writing. Sometimes this is because a writer feels unprepared for the amount or types of writing or it is simply due to the fact that writing is a layered process that has not been fully explained to graduate students before. In any of these situations, there remains a need for graduate writing support that accounts for these varied experiences and the larger graduate school environment. In order to better understand these needs on the IUPUI campus and begin to address them, this study collected data from current IUPUI graduate students and a pilot Graduate Writing Group program through the University Writing Center. Through this research, two key themes arose as vital to addressing graduate writer needs and student success in graduate school: community and feedback. By encouraging consideration of these topics within graduate writing programming, support offered can encourage these areas for graduate writers. Community provides space for students not only to learn from each other but also share common experiences and struggles. Through these spaces, graduate students can gain insight into their writing, program, field, and themselves by recognizing what is a natural part of the graduate school process, what needs to change, and how they develop as a result. Quality and diverse feedback leads to deeper understanding of a student’s field, their voice, and their writing process. Without an understanding of these two elements of graduate writing, students remain more likely to struggle with the graduate school process and with the liminal space of being students and professionals.

The purpose of this study was to test the premise that feedabck intervention cues differentially direct attention to a level of a processing hierarcy proposed by Kluger and DeNisi (1996). The hierarchy consists of task details, task motivation (general task), or meta-task processes (attention to "self"). Feedback designed to initiate different level of processing was manipulated and performance on a typing task was measured. The relationship between the feedback manipulation and performance was analyzed through analysis of covariance and repeated measures analysis of variance. For the analysis of covariance, the assumption of equality of slopes was violated, so data were analyzed through an ATI design. The feedback manipulation was associated with changes in performance, and these changes depended on ability. / Master of Science

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.