Submitted by Verena Pereira (verenagoncalves@uefs.br) on 2018-07-16T21:58:45Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O FINAL 2018 - I_Iraneia.pdf: 8376499 bytes, checksum: 3d565609f591304bfbc372d0f241281c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-16T21:58:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O FINAL 2018 - I_Iraneia.pdf: 8376499 bytes, checksum: 3d565609f591304bfbc372d0f241281c (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / Recognizing the importance of the insertion of Astronomy in our daily life, this dissertation has as main characteristic, to promote a holistic and interdisciplinary learning to the contents of Physics and Biology in classes of 1st and 2nd year of the High School of the Lu?s Eduardo Magalh?es Model School in Feira de Santana. The problems related to the problems and difficulties in teaching science in high school are noted through reports cited in IDEB and PISA Research Against the background of the recommendations of the PCN +, supported by a STEM approach, support the proposal of this work, aimed at the development of activities promoting Science Teaching, anchored in technological and astronomical themes. Concerned with the legitimacy of distinguishing skills through the students' cognitive levels, the Marzano and SOLO Taxonomies were used for a hierarchical organization of cognitively organized learning objectives Following a contextualization of this theme, the activities were organized in structured tests of interest in the Research (ROSE); research and in-house study on relevant scientific topics in Astronomy and its related fields; survey of interdisciplinary issues related to Astronomy and Natural Sciences and their Technologies; development of support material structured in the form of Didactic Sequences; development of the Ares Project and culminating in the holding of the Science Fair; and creation of the interactive page on Facebook to publicize events and activities. As a result of more than two years of project development, statistical analyzes were performed for the validation of quantitative results, while a qualitative analysis is used for evaluations of cognitive taxonomic development. Both evaluations significantly showed that the project interventions produced a qualitatively and quantitatively relevant transformation in the learning and cognitive understanding process of the students, showing the relevance of the incorporation of contextualized S & T topics as motivating elements in the learning process / Reconhecendo a import?ncia da inser??o da Astronomia em nosso cotidiano, esta disserta??o tem como principal caracter?stica, promover uma aprendizagem hol?stica e interdisciplinar aos conte?dos de F?sica e Biologia em turmas de 1? e 2? anos do Ensino M?dio do Col?gio Modelo Lu?s Eduardo Magalh?es em Feira de Santana. A problem?tica relacionada ao problemas e dificuldades no ensino de Ci?ncias no Ensino M?dio s?o notadas atrav?s de relatos citados nas Pesquisas IDEB e PISA. Tendo como pano de fundo as recomenda??es dos PCN+, suportada por uma abordagem com metodologia STEM, suportam a proposta deste trabalho, destinado ao desenvolvimento de atividades promotoras do Ensino de Ci?ncias, ancoradas em temas tecnol?gicos e astron?micos. Preocupada com a legitimidade de distinguir habilidades atrav?s dos n?veis cognitivos dos estudantes foram empregadas as Taxonomias Marzano e SOLO para uma organiza??o hier?rquica dos objetivos de aprendizagem organizados cognitivamente. Seguindo uma contextualiza??o dessa tem?tica, as atividades foram organizadas em testes de interesse estruturados na Pesquisa (ROSE); pesquisa e estudo em sala sobre temas cient?ficos relevantes de Astronomia e suas ?reas afins; levantamento de quest?es interdisciplinares relacionado ? Astronomia e as Ci?ncias da Natureza e suas Tecnologias; desenvolvimento de material de suporte estruturados na forma de Sequ?ncias Did?ticas; desenvolvimento do Projeto Ares e culminando com a realiza??o de Feira de Ci?ncias; e cria??o da p?gina interativa no Facebook para divulga??o de eventos e atividades. Como resultados decorrentes dos mais de dois anos de desenvolvimento do projeto foram realizadas an?lises estat?sticas para a valida??o dos resultados quantitativos, enquanto que uma an?lise qualitativa ? usada para as avalia??es de desenvolvimento cognitivo taxon?mico. Ambas as avalia??es constataram significantemente que as interven??es do projeto produziram uma transforma??o relevante quali e quantitativamente no processo de aprendizagem e de compreens?o cognitiva dos estudantes, mostrando a relev?ncia da incorpora??o de tem?ticas contextualizadas em C&T como elementos motivadores no processo de aprendizagem

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-04T14:24:10Z No. of bitstreams: 1 DanielCavalcantiFernandesCampos_DISSERT.pdf: 4250456 bytes, checksum: 1a2e381ab52bb3616b5e92e763c93504 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-14T12:21:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielCavalcantiFernandesCampos_DISSERT.pdf: 4250456 bytes, checksum: 1a2e381ab52bb3616b5e92e763c93504 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-14T12:21:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielCavalcantiFernandesCampos_DISSERT.pdf: 4250456 bytes, checksum: 1a2e381ab52bb3616b5e92e763c93504 (MD5) Previous issue date: 2017-03-24 / Esta Proposta de Interven??o objetiva um novo modelo referencial para gest?o da qualidade dos servi?os oferecidos pela Feira de Ci?ncia, Tecnologia e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (CIENTEC) incluindo um instrumento referencial de avalia??o e procedimentos de aplica??o. Para tanto, tem como objetivos espec?ficos: descrever o modelo atual de gest?o da qualidade de servi?os da CIENTEC; identificar atributos da qualidade de servi?os mais importantes para a avalia??o de uma Feira de Ci?ncias; desenvolver um instrumento de pesquisa com base nos atributos validados para a avalia??o da qualidade dos servi?os da CIENTEC; propor uma matriz de oportunidades, orientativa, para que os gestores fa?am interven??es e; elaborar diretrizes para aplica??o do modelo proposto. A proposta adotou a pesquisa-a??o como estrat?gia de pesquisa permitindo a identifica??o e valida??o de atributos de qualidade, por meio de semin?rios, junto aos gestores da CIENTEC; bem como a defini??o do encontro de servi?os. Realizou-se tamb?m um teste piloto junto aos visitantes da feira. Como resultado, apresenta-se o QualiCIENTEC um novo modelo de gest?o para a avalia??o da CIENTEC e as diretrizes para sua aplica??o. / This Intervention Project aims at a new reference model for managing the quality of the services offered by the Science, Technology and Culture Fair of the Federal University of Rio Grande do Norte (CIENTEC), including a benchmarking instrument and application procedures. To do so, it has the following specific objectives: describe CIENTEC's current model of service quality management; Identify attributes of the quality of services most important for the evaluation of a Science Fair; Develop a research tool based on validated attributes for the evaluation of the quality of CIENTEC services; Propose an array of opportunities, for guidance, for managers to make interventions; Guidelines for the application of the proposed model. The proposal adopted action research as a research strategy allowing the identification and validation of quality attributes, through seminars, with the managers of CIENTEC; As well as the definition of the meeting of services. A pilot test was also held with visitors to the fair. As a result, QualiCIENTEC presents a new management model for CIENTEC evaluation and the guidelines for its application.