Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2016-10-20T19:05:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016CarmemGoreteDuartedeSouza.pdf: 2862109 bytes, checksum: 43870ff0e4fc2e34b1abc854111d7353 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2016-10-26T19:06:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016CarmemGoreteDuartedeSouza.pdf: 2862109 bytes, checksum: 43870ff0e4fc2e34b1abc854111d7353 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-26T19:06:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2016CarmemGoreteDuartedeSouza.pdf: 2862109 bytes, checksum: 43870ff0e4fc2e34b1abc854111d7353 (MD5) Previous issue date: 2016-10 / A presente dissertação aborda a utilização do Software Gcompris como ferramenta pedagógica de ensino e tem como problema: quais as contribuições de um curso de formação continuada na visão dos professores do Ensino Fundamental I sobre a utilização do Software Gcompris como ferramenta de ensino em sala de aula, de uma escola da Educação Básica no município de Boa Vista/RR? A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de Educação Básica da rede pública de Boa Vista/RR e teve como objetivo geral analisar as contribuições que um curso de formação continuada pode proporcionar aos professores com a utilização do Software Livre Gcompris como ferramenta de ensino em sala de aula. A metodologia empregada foi de cunho qualitativo e se configurou como um estudo de caso. E para responder os objetivos, utilizou-se uma entrevista semiestruturada para conhecer o perfil dos professores e posterior realização de um curso de formação continuada para os docentes envolvidos na pesquisa, observação da prática pedagógica de duas professoras e outra entrevista que serviu para avaliar a formação e as atividades utilizando este software. Segundo os sujeitos da pesquisa, foi avaliado de forma positiva como uma ferramenta de apoio pedagógico ao ensino, pois apresenta uma característica muito importante no processo de alfabetização, o lúdico, que possivelmente desperta e prende a atenção do aluno, garantindo assim maior concentração e proporcionando uma aprendizagem prazerosa. Assim, destaca-se que a formação continuada é mecanismo para manter a atualização do professor e, dessa forma, contribuir para a prática pedagógica. / This dissertation addresses the use of the Software Gcompris educational teaching tool and its problem: what are the contributions of a course of continuing education in the view of teachers of elementary school I on the use of the Software Gcompris as teaching tool in the classroom, a school of basic education in the municipality of Boa Vista/RR? The survey was developed in a Basic education school of public network of Boa Vista/RR and aimed to analyze the general contributions that a course of continuing education can provide teachers with the use of free Software Gcompris as teaching tool in the classroom. The methodology used was qualitative oriented and if configured as a case study. And to answer the goals, we used a semi-structured interview to meet the profile of teachers and subsequent completion of a course of continuing education for the teachers involved in the research, observation of pedagogical practice of two teachers and another interview to assess the formation and activities using this software. According to the subjects of research, was evaluated positively as a tool for pedagogical support to teaching, because it presents a very important feature in the process of literacy the playful, which possibly awakens and holds the attention of the student, thereby ensuring greater concentration and providing a pleasurable learning. Thus, we highlight the continuing education is to keep updating mechanism of the teacher and, thus, contribute to the pedagogical practice.

As autópsias sempre foram consideradas como um exame de grande valia para o diagnóstico da real causa de morte dos pacientes, avaliação da eficácia do tratamento empregado e como importante ferramenta para o ensino médico. Durante as últimas décadas, houve um declínio importante na realização do número de autópsias acadêmicas, em grande parte pela desmotivação pela equipe profissional ao solicitá-la e realiza-la (clínicos e patologistas), justificando ser algo ultrapassado e de pouca validade, perda de interesse pelos alunos também, fatores culturais, religiosos, econômicos e de comportamento de familiares. Este estudo visa analisar a importância das autópsias como importante instrumento de ensino médico, desvendar os reais motivos pela sua decadência nas universidades, quais as consequências no futuro para a formação médica e medidas que podem ser tomadas para reverter esse processo de desvalorização do exame / Autopsies have always been considered as a valuable test for diagnosis ofthJ cause ofdeath of patients, evaluation ofthe efficacy ofthe treatment used an important tool for medical teaching. During the last decides, there has been.l decline in the number ofacademic autopsies, largely due to the lack of motim the professional team when requesting and performing them(clini=ans and consequentes for medical training and what steps can be taken to reverso th devaluation ofthe exam

Made available in DSpace on 2015-03-26T14:00:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2054453 bytes, checksum: 7f224be6ac64ff81eba3acbc93de3edf (MD5) Previous issue date: 2013-03-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work was done the real functions of teaching in schools Piranga-MG present some difficulties and shortcomings of the teaching-learning process through a questionnaire completed by teachers of the county and the analysis of the results of their schools in Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB), indicate how these problems can be tackled, the main suggestion for improvement of the teaching-learning content real functions, are present the use of computers as a teaching tool , and the approach of modelling problems related issues presents in everyday life of students. / Neste trabalho foi feito um estudo do ensino de funções reais nas escolas de Piranga-MG, apresentando algumas dificuldades e deficiências do processo ensino-aprendizagem através de um questionário respondido pelos professores do município e da análise dos resultados de suas escolas no Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (PROEB) visando apontar como estes problemas podem ser enfrentados. Como principais sugestões para melhoria do processo ensino-aprendizagem do conteúdo funções reais, são apresentados a utilização do computador como ferramenta de ensino, e a abordagem de problemas de modelagem relacionado com assuntos presentes no cotidiano dos alunos.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-12-07T11:28:55Z No. of bitstreams: 1 PDF - Ângela Maria Barbosa Fernandes.pdf: 2562010 bytes, checksum: 25d94d238731c40d73e1e53625978441 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-02-02T18:15:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Ângela Maria Barbosa Fernandes.pdf: 2562010 bytes, checksum: 25d94d238731c40d73e1e53625978441 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-02T18:15:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Ângela Maria Barbosa Fernandes.pdf: 2562010 bytes, checksum: 25d94d238731c40d73e1e53625978441 (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / The History of Science linked to the theater form an important partnership for science teaching. Some research mention the importance of this relationship both for teaching and for the dissemination of science. In this sense the present study aimed to produce educational material that can be used for high school physics teachers to address the caloric theory in historical perspective through theater. The work is qualitative and has developed into a group of second year high school of Hortensius school Sousa Ribeiro- PREMEN, located in the city of Campina Grande. We reflect on the search for alternative use of the History of Science in the classroom, through strategies that will involve school students to consider all aspects before mentioned and understand the feasibility of using innovative methodological alternatives in room class. / A História da Ciência vinculada ao teatro forma uma parceria importante para o ensino de ciências. Algumas pesquisas mencionam a importância dessa relação tanto para o ensino, como para a divulgação da ciência. Neste sentido o presente trabalho teve como objetivo produzir um material didático que poderá ser usado por professores de física do ensino médio para abordar a teoria do calórico numa perspectiva histórica por meio do teatro. O trabalho é de natureza qualitativa e se desenvolveu em uma turma de segundo ano do ensino médio da escola Hortênsio de Sousa Ribeiro- PREMEN, localizada na cidade de Campina Grande. Refletimos sobre a busca de alternativas de utilização da História da Ciência em sala de aula, por meio de estratégias que envolvam mais os estudantes da escola, a considerar todos os aspectos antes citados e por entendermos a viabilidade de uso de alternativas metodológicas inovadoras em sala de aula.