Global ETD Search

1	Effek van motoriese oefening op die leerder se leervermoë in die grondslagfase in die Hazyview streek, Mpumalanga Lubbe, Nadene 11 1900 (has links) Afrikaans text / Die doel van hierdie studie was om te bepaal wat die invloed van motoriese oefening op die leervermoë van die leerder in die grondslagfase is. Vyf en twintig leerders is ewekansig verdeel in `n eksperimentele en kontrole groep. Oor `n tydperk van vyf weke, voor die aanvang van elke leerafdeling, het die eksperimentele groep, saam met die onderwyseres, klaskamer gebaseerde motoriese oefeninge verrig terwyl die kontrole groep geen intervensie ontvang het nie. Die Copeland’s checklist for Attention Deficit Disorder vraelys is as voor- en natoets gebruik. Na die afloop van die empiriese ondersoek het die eksperimentele groep `n verbetering getoon in onoplettendheid/afleibaarheid, impulsiwiteit, ooraktiwiteit/hiperaktiwiteit, onderaktiwiteit en aandagvermoë, terwyl die kontrole groep oor dieselfde tydperk verswak het of onveranderd gebly het. Die veranderinge was egter nie statisties betekenisvol (p≤0.05) nie. Hierdie resultaat dui slegs op „n tedens dat motoriese oefening 'n positiewe effek op die leerders se leervermoë in die grondslagfase het. / Educational Studies / M. Ed. (Educational Studies) Motoriese oefeninge Motoriese beweging Aandagvermoë Konsentrasie Leervermoë Akademiese prestasie Fisiese beweging Fisiese oefening Liggaamsoefening Klasgebaseerde interval oefening Physical activity Physical movement Kinesiology Learning ability Attention Attention span Concentration Academic achievement Classroom based activity Physical education Brain breaks Motor development Cognitive development Foundation phase learner 370.15230968271 Exercise -- Psychological aspects
2	Effek van motoriese oefening op die leerder se leervermoë in die grondslagfase in die Hazyview streek, Mpumalanga Lubbe, Nadene 11 1900 (has links) Afrikaans text / Die doel van hierdie studie was om te bepaal wat die invloed van motoriese oefening op die leervermoë van die leerder in die grondslagfase is. Vyf en twintig leerders is ewekansig verdeel in `n eksperimentele en kontrole groep. Oor `n tydperk van vyf weke, voor die aanvang van elke leerafdeling, het die eksperimentele groep, saam met die onderwyseres, klaskamer gebaseerde motoriese oefeninge verrig terwyl die kontrole groep geen intervensie ontvang het nie. Die Copeland’s checklist for Attention Deficit Disorder vraelys is as voor- en natoets gebruik. Na die afloop van die empiriese ondersoek het die eksperimentele groep `n verbetering getoon in onoplettendheid/afleibaarheid, impulsiwiteit, ooraktiwiteit/hiperaktiwiteit, onderaktiwiteit en aandagvermoë, terwyl die kontrole groep oor dieselfde tydperk verswak het of onveranderd gebly het. Die veranderinge was egter nie statisties betekenisvol (p≤0.05) nie. Hierdie resultaat dui slegs op „n tedens dat motoriese oefening 'n positiewe effek op die leerders se leervermoë in die grondslagfase het. / Educational Studies / M. Ed. (Educational Studies) Motoriese oefeninge Motoriese beweging Aandagvermoë Konsentrasie Leervermoë Akademiese prestasie Fisiese beweging Fisiese oefening Liggaamsoefening Klasgebaseerde interval oefening Physical activity Physical movement Kinesiology Learning ability Attention Attention span Concentration Academic achievement Classroom based activity Physical education Brain breaks Motor development Cognitive development Foundation phase learner 370.15230968271 Exercise -- Psychological aspects

Search results

Effek van motoriese oefening op die leerder se leervermoë in die grondslagfase in die Hazyview streek, Mpumalanga

Effek van motoriese oefening op die leerder se leervermoë in die grondslagfase in die Hazyview streek, Mpumalanga