Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2009-06-08T17:32:20Z No. of bitstreams: 1 AnaSiqueira.pdf: 5564885 bytes, checksum: c4d2b4c2389722e407d11b40670d0bd5 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro(monteiro@univates.br) on 2009-06-08T17:40:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaSiqueira.pdf: 5564885 bytes, checksum: c4d2b4c2389722e407d11b40670d0bd5 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-06-08T17:40:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaSiqueira.pdf: 5564885 bytes, checksum: c4d2b4c2389722e407d11b40670d0bd5 (MD5) / Este trabalho tem como foco um estudo sobre Formação Continuada, envolvendo um grupo de professores da educação fundamental, das séries finais de uma escola organizada por Ciclos de Formação. Esse processo, além de empírico, se basea em estudos, discussões e planejamentos realizados sobre uma proposta curricular na forma de Situação de Estudo, a qual foi implementada na escola e acompanhada pela pesquisa. Buscou-se pautar as ações realizadas na interdisciplinaridade mediante a participação de alguns professores da escola que organizaram suas atividades pedagógicas com base numa situação específica. Essas atividades caracterizaram situações que ofereceram vários aspectos passíveis de serem investigados, ou seja, envolveram um conjunto de múltiplas questões que englobaram desde o perfil do professor, os processos de formação do docente, o pensamento dos professores, os saberes envolvidos nessa formação.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO BELACILDA.pdf: 856894 bytes, checksum: 2a33604306f6113b607e0cf8d494b104 (MD5) Previous issue date: 2009-11-28 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This study analyzes the Social Representation of formation of a group of teachers and their professors of the net of education in Manaus, constructed during its process of professional formation, pedagogical practices and their life experiences. It comes from the undestending that the formation is a social construction and that, as such it is, reflects the type of society and citizen that this society wants to form. The conception of formation are approached to the social representation of formation of the involved citizens and the historical and social contexts in which these representations had been constructed. In this direction, the study it is organized in three chapters that had been constituted by the guideline questions of the research that, articulated to the objectives, had guided the investigation. The chapters, then, to the following questions: What s the Social Representation of the teachers and their professors of the Manaus Net of Education about formation? Does exist difference between the Social Representation of the teachers and the Social Representation of the professors on formation? Why the majority of the professionals of the schools of the Municipality Net does not seem to search the conquest of its formative space in the school? What are the ways that these professionals have searched individual and collectively for its professional development? / Este estudo analisa a representação social de formação de um grupo de professores e formadores da Rede Municipal de Ensino de Manaus, construída durante o seu processo de formação profissional, sua prática pedagógica e sua experiência de vida. Parte-se do entendimento de que a formação é uma construção social e que, como tal, reflete o tipo de sociedade e sujeito que essa sociedade quer formar. Abordam-se as concepções de formação que permeiam a representação social de formação dos sujeitos envolvidos e os contextos históricos e sociais nos quais essas representações foram construídas. Nesse sentido, o estudo está organizado em três capítulos que se constituíram mediante as questões norteadoras da pesquisa que, articuladas aos objetivos, nortearam o processo de investigação. Os capítulos respondem, então, às seguintes questões: Qual a Representação Social dos professores e formadores da Rede Municipal de Ensino sobre formação? Existe diferença entre a Representação Social dos professores e a Representação Social dos formadores sobre formação? Por que a maioria dos profissionais das escolas da Rede Municipal não parece buscar a conquista de seu espaço formativo na escola? Que caminhos estes profissionais têm buscado individual e coletivamente para o seu desenvolvimento profissional?