Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EdileuzaMMR_DISSERT.pdf: 5727611 bytes, checksum: 742e543f70d3aff00429606626e43453 (MD5) Previous issue date: 2011-09-30 / L ?tude vient de pr?senter la recherche qui a eu lieu pendent la formation des professeurs d l'Institut d'Enseignement Sup?rieur Pr?sident Kennedy ? Natal-RN, dont les sujets son les professeurs de la septi?me p?riode du Cours Normal Sup?rieur. L objet d??tude sont les pratiques formatives de ces professeurs en formation par des difficult?s qui ils pr?sentaient pour comprendre les relations entre les domaines de connaissance le l interface avec les exp?riences, et le processus de formation. L objectif a ?te identifier dans l exp?riences ludopo?thiques, les lieus de construction de l autoterritorialit? des professeus en tant qu en formation. Parmi les pressupos?s th?oriques qui ont soutenu le d?veloppement de la recherche comprennent: Enseignement Humain ; Corps-espace; Corpor?it?; Auto-formation et Transdisciplinarit?. L'approche de la recherche qualitative adopte les principes de la rechercheaction- formation, dans une perspective etnophenomenologique. La discipline Memorial de Forma??o avec l'utilisation de jeu de sable,a ?t? le laboratoire des exp?riences, l outil de la recherche qui a subventionn? la construction des narratives autobiographiques. La perspective transdisciplinaire sur l'?tude a rassembl? dans la dimension ?pist?mologique les r?f?rences th?oriques de la G?ographie, de la corpor?it?. et des histoires de vie dans la formation. L'Atelier Corps (Bio) G?ographique a ?t? d?velopp? par cinq rencontres: Paysage du Sensible, Lieu de Sentipensar, Territoires des D?couvertes, R?gion des Savoirs et de l'Espace G?ographique de la Ecoforma??o. Les exp?riences v?cues dans l'Atelier par les participants de la recherche ont permis une sensible et attentive ?coute sur leur propre histoire, en donnant la possibilit? de la reconstruction de la m?moire, et en faisant r?fl?chir sur son l'auto-formation. La d?couverte des cartes et la construction d un nouveau paysage autoformatif par les memoires ludiques des diff?rentes phases de la vie, a fait appara?tre la propri?t? ludopo?tique de l autoterriotalit?, au m?me temps qui a enr?gistr? la construction ontologique dans sa corpor?it? / O estudo apresenta a pesquisa realizada na forma??o de professores do Instituto de Educa??o Superior Presidente Kennedy em Natal-RN com professores em forma??o do s?timo per?odo do Curso Normal Superior. A problem?tica prende-se ?s pr?ticas formativas dos professores em forma??o pelas dificuldades que apresentavam em compreender as rela??es entre as ?reas do conhecimento e a interface com as experi?ncias e o processo formativo. Teve como objetivo identificar, nas viv?ncias ludopoi?ticas, os espa?os de constru??o da autoterritorialidade dos professores em forma??o. Dos pressupostos te?ricos que subsidiaram o desenvolvimento da pesquisa, destacamos: Humana doc?ncia; Corpo-espa?o; Corporeidade; Autoforma??o e Transdisciplinaridade. A pesquisa, de abordagem qualitativa, adota princ?pios da pesquisaa??o- forma??o, numa perspectiva etnofenomenol?gica. O laborat?rio vivencial se deu na disciplina de Memorial de Forma??o com a utiliza??o do Jogo de Areia, instrumento de pesquisa que subsidiou a constru??o das narrativas autobiogr?ficas. A perspectiva transdisciplinar do estudo aglutinou na dimens?o epistemol?gica o referencial te?rico da geografia, da corporeidade e das hist?rias de vida em forma??o. O Ateli? Corpo bio-geogr?fico foi desenvolvido em cinco encontros: Paisagem do Sens?vel, Lugar do sentipensar, Territ?rios de Descobertas, Regi?o dos Saberes e Espa?o Geogr?fico da Ecoforma??o. As vivencialidades experienciadas no Ateli? permitiram uma escuta sens?vel e atenta sobre a sua pr?pria hist?ria, possibilitando-os a reconstru??o da mem?ria e fazendo-os refletir sobre sua autoforma??o. Desvendando mapas e construindo uma nova paisagem autoformativa com as mem?rias l?dicas nas diferentes fases da vida, a propriedade ludopoi?tica da autoterritorialidade emergiu, registrando a constru??o ontol?gica do ser refletido em sua corporeidade.