The objectives were to study: (1) if psychosocial factors (such as social support from coaches and peers), within a football context, could predict psychological well-being among soccer academy players (2) the relationship between selection and well-being among football academy players and (3) compare the age categories 11-14 and 15-19 in perceived wellbeing, experiences of selection and social support from coaches and peers.  In total, 443 players from four academy settings participated in the study. The player’s ages differences were between 11-19 years. The instrument used was the Swedish health survey developed by the Swedish Health Institute with a number of football specific items added. Result suggests a regression model including two variables (social support from coaches and peers) explaining 16, 6 % of the psychological well-being. Further, a negative relationship was found between selection and perceived well-being. Another finding was that the youth players (11-15 years) experienced higher levels of social support and psychological well-being, but experienced selection more negatively compared to junior players (15-19 years). Recommendations are given to coaches to be aware of developing a supportive coaching style. Another recommendation to increase well-being is to develop support mechanisms to help the youth players in academy settings to cope with the pressure of selection. The results are discussed in relation to theoretical frameworks and previous research.  Keywords: Football academies, psychological well-being, social support and selection / Svenska fotbollsförbundet

Syfte &amp; frågeställningar Syftet med vår studie är att undersöka hur motivationsklimatet i Stockholmska fotbollsakademier bedrivs både i teorin och i praktiken. Frågeställningarna lyder enligt följande: I vilket motivationsklimat formar Stockholmska fotbollsakademier sina spelare? Har föreningarna ett utformat strategiarbete för hur de ska bedriva sin akademiverksamhet med fokus på motivationsklimat? Omsätts föreningens strategi för motivationsklimat in i akademins praktiska vardag? Metod För att besvara studiens syfte och frågeställningar har en blandmetodik tillämpats. Achievement Goal Theory (AGT) har använts som teoretiskt ramverk. En semi-strukturerad intervju har genomförts med fyra akademichefer, tillhörande föreningar som återfinns i Svensk elitfotbolls (SEF) akademicertifiering. En induktiv tematisk resultatanalys har använts för att transkribera, koda och kategorisera resultatinnehåll. Enkäten Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire-2 (PMCSQ-2) har använts. Enkäten besvarades av spelare tillhörande någon av de fyra föreningar som akademicheferna representerade. Enkätsvaren har sammanställts och beräknats i programmet Excel. Resultat Motivationsklimatet är huvudsakligen uppgiftsorienterat i kombination med en viss ego-orientering. En kombinerad målorientering anser föreningarna vara den främsta elitförberedande utbildningen. Enligt akademicheferna ökade ett ego-orienterat motivationsklimat ju närmre seniorfotbollen man kommer. Det uppfattas inte av spelarna utifrån deras enkätsvar. Spelarna upplevde i hög grad ett uppgiftsorienterat motivationsklimat. Slutsats Stockholmska fotbollsakademier arbetar främst utifrån ett uppgiftsorienterat motivationsklimat, med ett stort fokus på individuell utveckling. Föreningar och spelare har inte samma uppfattning av ett kombinerat motivationsklimat. Samtliga föreningar saknade enskilda styrdokument för utformningen av akademins motivationsklimat. / <p>Uppsatsen tilldelades stipendiemedel ur Överste och Fru Adolf Johnssons fond 2022.</p>