nÃo hà / A expansÃo universitÃria iniciou-se nos anos 1960, mas foi nos anos 1990 que ganhou destaque nas polÃticas educacionais, com avalanche de crescimento do ensino privado. O processo de ampliaÃÃo das IFES teve inÃcio com o Projeto Expandir, em 2005, que se fundamenta no princÃpio de quantidade e de qualidade do ensino superior. Ganhou reforÃo com o Programa Reuni, lanÃado em 2007. SÃo inÃmeros os estudos sobre os impactos dos meios de comunicaÃÃo no comportamento dos indivÃduos. Cada indivÃduo à capaz de procurar e encontrar um meio de comunicaÃÃo compatÃvel com suas convicÃÃes. A hipÃtese do agenda setting explica o alcance dos meios de comunicaÃÃo, como eles interferem na seleÃÃo dos assuntos no dia a dia das pessoas e como elas apreendem a realidade em sua volta. Jà a hipÃtese da âespiral do silÃncioâ refere-se ao medo do isolamento social que faz com que as pessoas evitem expressar opiniÃes discordantes da opiniÃo dominante do grupo do qual fazem parte. Questionamentos surgiram no tocante à eficiÃncia e à efetividade das informaÃÃes transmitidas pelos jornais cearenses sobre expansÃo universitÃria, à eficÃcia da metodologia, à possibilidade de levantamento de dados e Ãs contribuiÃÃes advindas dos resultados dessa investigaÃÃo. As questÃes que referenciaram a pesquisa foram: Como sÃo veiculadas as matÃrias sobre expansÃo universitÃria nos jornais DiÃrio do Nordeste e O Povo? Esses jornais favorecem a participaÃÃo dos leitores e publicam sua opiniÃo? Qual a postura deles com relaÃÃo Ãs polÃticas pÃblicas da educaÃÃo superior? Os objetivos foram: analisar a cobertura jornalÃstica sobre a temÃtica expansÃo universitÃria no DiÃrio do Nordeste e O Povo no perÃodo de 2005 a 2008; identificar os gÃneros jornalÃsticos utilizados pelo DiÃrio do Nordeste e O Povo para o tratamento da temÃtica e analisar o conteÃdo das matÃrias sobre expansÃo universitÃria veiculadas nesses jornais. Estudo exploratÃrio de abordagem predominantemente qualitativa, utilizando, para anÃlise dos dados, o mÃtodo de investigaÃÃo de anÃlise de conteÃdo proposto por Bardin (2004). Os resultados apontaram para uma cobertura jornalÃstica com influÃncia mÃnima no corpus de conhecimento do cidadÃo, na discussÃo da temÃtica e na construÃÃo de polÃticas pÃblicas voltadas para a educaÃÃo. Os conteÃdos das matÃrias veiculadas nos jornais DiÃrio do Nordeste e O Povo colocam-nos diante da despolitizaÃÃo da educaÃÃo como tema social, passÃvel de uma intervenÃÃo em todas as esferas, tanto no que diz respeito à mÃdia como à sociedade civil. A comunicaÃÃo à uma questÃo fundamental e nÃo se limita a promover a divulgaÃÃo de temas especÃficos com assuntos especÃficos como, no caso, âeducaÃÃoâ com assunto especÃfico âexpansÃo universitÃriaâ, fazendo-se necessÃria a construÃÃo de um novo tipo de relacionamento mÃdia e cidadÃo no sentido da produÃÃo de informaÃÃes mais qualificadas e da interface com a sociedade. / The university expansion begun during the â60s, but it was during the â90s that it became highlighted at the educational policies, from the avalanche of growth of the private education. The enlargement process of the Federal Institutes of Superior Education (FISE) begun with the Expand Project, in 2005, which is based in the principle of quantity and quality of the higher education. It got reinforced by the Reuni Program, released in 2007. There are numerous studies about the impacts of the media at individuals behavior. Each individual is able to search and find a media that is compatible with his or hers convictions. The agenda setting hypothesis explains the reach of the media, how they interfere at the everyday matters selection, and how they capture the reality around. The spiral of silence hypothesis refers to the fear of social isolation which make people avoid expressing discordant opinions different from the dominant opinion at the group where they belong. Questions emerged about efficiency and effectiveness of the information published by the newspapers from Cearà about university expansion, the efficiency of the methodology, the possibility of surveying data and the contributions brought from the results of this investigation. The questions that referenced the research were: how the stories about the expansion are conveyed at the newspapers DiÃrio do Nordeste and O Povo? Do these newspapers foment the readersâ participation and do they publish their opinion? Which is their position regarding the public policies at the higher education? The objectives were: analyze the coverage on the issue of expansion at DiÃrio do Nordeste and O Povo from 2005 to 2008, identify the journalistic genres used by DiÃrio do Nordeste and O Povo for the treatment of the subject and analyze the content of the materials disseminated concerning the university expansion in these newspapers. Exploratory study of predominantly qualitative approach, using, for data analysis, the research method of analysis content proposed by Bardin (2004). The results pointed to a coverage with minimal influence on the corpus of knowledge of the citizen, at the discussion of the subject and at the construction of public policies oriented for education. The contents of the subjects printed in the newspapers DiÃrio do Nordeste and O Povo brings us the depoliticization of education as a social issue, capable of an intervention in all spheres, as concerning to media as to the civil society. Communication is a key issue and not merely promotes a divulgation of specific topics with specific subjects, in the case, "education" with the specific subject "university expansion", being necessary to build a new type of relationship among media and citizen, concerning the production of more qualified information and the interface with the society.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa foi motivada pela necessidade de compreender o problema da artificializaÃÃo sofrida pela lÃngua escrita quando à tomada como objeto de ensinoaprendizagem no contexto escolar. Investigou como a produÃÃo de um jornal escolar pode contribuir para uma adequada escolarizaÃÃo dos usos e funÃÃes sociais da lÃngua escrita e, consequentemente, minimizar esse problema no Ãmbito do ensino fundamental. Os objetivos centrais da pesquisa consistiram em analisar como a produÃÃo de jornais escolares configura uma atividade de linguagem, conforme descrita pela Teoria da Atividade, de Leontiev, e em identificar quais usos e funÃÃes sociais atribuÃdas à lÃngua escrita emergiram no contexto dessa atividade. Os referenciais teÃrico-metodolÃgicos que deram suporte à investigaÃÃo consistiram em estudos sobre usos e funÃÃes sociais da lÃngua escrita, o jornal escolar e Teoria da Atividade. Os dados coligidos mediante o emprego de tÃcnicas como observaÃÃo direta, anÃlise documental, entrevistas semi-estruturadas e de explicitaÃÃo evidenciaram que a produÃÃo do jornal escolar implicou a leitura e/ou produÃÃo de artigos informativos e opinativos, editoriais, entrevistas, mensagens, anÃncios, etc. No contexto da atividade investigada, a leitura e/ou produÃÃo de tais gÃneros exerciam as funÃÃes de convencer/conscientizar; comunicar impressÃes e pontos de vista; noticiar fatos e eventos; prestar contas; promover comunicaÃÃo interpessoal; vender produtos e serviÃos; fornecer suporte à memÃria; orientar a observÃncia de normas e regulamentos; orientar/sistematizar a realizaÃÃo de uma aÃÃo; formalizar registros permanentes; comprovar fatos e acontecimentos, dentre outras. Os resultados demonstram a importÃncia da produÃÃo de jornais escolares como alternativa metodolÃgica para o ensino dos usos e funÃÃes sociais da lÃngua escrita de forma significativa e contextualizada, contribuindo para minimizar a artificialidade das prÃticas de ensino da lÃngua escrita no contexto escolar. Como a investigaÃÃo focalizou a produÃÃo de jornais cujas matÃrias eram produzidas como atividade extra-classe, sugere-se a ampliaÃÃo e aprofundamento do estudo por meio de uma pesquisa-intervenÃÃo em que o jornal escolar seja produzido como atividade pedagÃgica desenvolvida conjuntamente por professores e alunos, como parte das atividades curriculares. / This research was motivated by the need to understand the problem of artificiality suffered by written language when taken as the object of teaching and learning in the school context. It investigated how the production of a school newspaper can contribute to an adequate schooling of the social uses and functions of the written language, and subsequently minimize the problem in the context of elementary school. The central objectives of the research consisted in analyzing how the production of school newspapers can configure a language activity, as defined by the Activity Theory by Leontiev, and identifying which social uses and functions attributed to the written language have emerged in the context of this activity. The theoretical and methodological references that supported the research consisted of studies on social uses and functions of the written language, the school newspaper, and the Activity Theory. The data collected through the use of techniques such as direct observation, document analysis, semistructured interviews and explicitness showed that the production of the school newspaper involved reading and/or production of informative and opinionated articles, editorial articles, interviews, messages, advertisements, etc. In the context of the activity being analyzed, reading and/or production of such genres functioned to convince/raise awareness, communicate impressions and views, report facts and events, provide accountability, promote interpersonal communication, sell products and services, provide support to memory, guide the compliance of standards and regulations, guide/ systematize the completion of an action, formalize permanent records, prove facts and events, among others. The results demonstrated the importance of the production of school newspapers as a methodological alternative for the teaching of the social uses and functions of the written language in a meaningful and contextualized way, helping to minimize the artificiality of the practical teaching of the written language in the school context. Because the research focused on the production of newspapers whose stories were produced as an extra-class activity, it is suggested to widen and deepen the study through an intervention research in which the newspaper is produced as a pedagogical activity developed together by teachers and students as part of the curricular activities.