CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Este trabalho tem o objetivo geral de descrever os gÃneros multimodais animados (GEMUA), considerando seus aspectos enunciativos e sua natureza multimodal. A pesquisa caracteriza-se epistemologicamente como interpretativa, de base empÃrica e de carÃter indutivo no sentido lato do termo. Ã luz dos pressupostos de Bakhtin (2006, 2003, 2002) sobre a relaÃÃo sujeito e linguagem e gÃneros discursivos, dos estudos sobre multimodalidade de Kress & van Leeuwen (1996), Kress (2010) e das discussÃes teÃricas acerca dos elementos nÃo-linguÃsticos na comunicaÃÃo humana de Fiorillo e Torres (2003), Cestero (1999), Poyatos (1994), Davis (2009), Albaladejo (2007) e Marcushi (1986), esta pesquisa se concentra em buscar respostas para a seguinte problemÃtica: como se caracterizam os gÃneros multimodais animados? O estudo do corpus, gÃneros multimodais animados, mostrou que ele apresenta dois possÃveis caminhos de observaÃÃo: o eixo da composiÃÃo e o eixo do funcionamento. A tese concentra a anÃlise no eixo da composiÃÃo, cujos dados mostraram que os GEMUA precisam ser analisados partindo de aspectos (i) linguÃsticos, (ii) sonoros, (iii) proxÃmicos, (iv) cinÃsicos e (v) imagÃticos. A maneira encontrada para operacionalizar os parÃmetros de observaÃÃo foi elaborar um fichamento analÃtico e submeter cada uma das 150 amostras do corpus discretizando cada aspecto composicional. A anÃlise mostrou que os GEMUA sÃo gÃneros que apresentam composiÃÃo altamente dinÃmica e plÃstica, alÃm de indicar a rica potencialidade desses gÃneros em mÃltiplos contextos sÃcio-discursivos.

nÃo hà / O jornal escolar pode ser utilizado nÃo apenas como instrumento de ensino-aprendizagem da linguagem escrita, mas tambÃm como mÃdia interativa entre os estudantes, proporcionando, assim, um desenvolvimento mais eficaz de seus letramentos. Partindo desse pressuposto, traÃamos como objetivo geral, para esta dissertaÃÃo, investigar as caracterÃsticas do letramento jornalÃstico de estudantes do ensino fundamental que compÃem o Clube do Jornal, em uma escola pÃblica municipal de tempo integral na cidade de Fortaleza, a partir do processo de editoraÃÃo e de divulgaÃÃo impressa do jornal escolar. Para alcanÃar o objetivo citado, adotamos os conceitos que Buckingham (2010) traÃou para descrever o letramento midiÃtico: produÃÃo, lÃngua, representaÃÃo e audiÃncia. Nesse percurso teÃrico, utilizamos ainda o estudo sobre gÃneros do discurso de Bakhtin (2003), o de letramentos sociais desenvolvido por Street (2014), bem como as ideias de Antunes (2003) sobre o ensino de lÃngua materna na escola e as abordagens de Baltar (2010) e de Bonini (2011) sobre o jornal escolar. Sendo uma pesquisa qualitativa, de cunho etnogrÃfico, utilizamos como tÃcnicas de construÃÃo de dados: observaÃÃo participante das aÃÃes desenvolvidas pelo Clube do Jornal; entrevista semiestruturada com dois membros pertencentes a cargos de gestÃo do clube; cartas pessoais redigidas pela maioria de seus integrantes e, por fim, coleta de amostras de trÃs ediÃÃes impressas do jornal escolar, divulgadas em 2017. Como resultados, percebemos que o processo de editoraÃÃo do jornal nÃo conta com uma efetiva orientaÃÃo, quanto à perspectiva dos letramentos, por parte dos professores e dos gestores da escola. A tarefa de produzir, entÃo, fica sob a dependÃncia do protagonismo intuitivo dos estudantes e de suas inferÃncias acerca do que eles conhecem a respeito da esfera midiÃtico-jornalÃstica. Desse modo, a produÃÃo dos gÃneros e a audiÃncia almejada pelos estudantes refletem, juntamente com as representaÃÃes veiculadas e com os usos que fazem da lÃngua escrita, aspectos de uma prÃtica de linguagem circunscrita predominantemente ao meio escolar, embora esses sujeitos realizem inovaÃÃes significativas quanto ao processo e ao produto desse suporte. Com isso, podemos concluir que o letramento jornalÃstico desses estudantes do Clube do Jornal ainda à bastante caracterizado pelos valores da cultura escolar, necessitando ser ampliado em possibilidades discursivas em relaÃÃo Ãs perspectivas crÃtica, social e ideolÃgica, considerando os multiletramentos, atravÃs de um olhar mais cuidadoso por parte dos agentes pedagÃgicos da instituiÃÃo.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Este trabalho tem o objetivo geral de articular a descriÃÃo das marcas modais deÃnticas e epistÃmicas à produÃÃo de efeitos de sentidos no gÃnero discursivo webcomentÃrio. A pesquisa parte da escassez de estudos concernentes ao gÃnero webcomentÃrio e principalmente de pesquisas acerca da modalizaÃÃo no continuum virtual de linguagem. O problema central da pesquisa se concentra em investigar qual à o principal tipo de modalidade e quais as marcas de expressÃo modais mais usadas como estratÃgias argumentativo-persuasivas encontradas pelos leitores do webjornal O Povo (www.opovo.br) para produzirem os propÃsitos comunicativos de crÃtica, denÃncia, elogio e sugestÃo. Para tanto, usamos os corpora: um corpus de amostras textuais constituÃdo por 155 webcomentÃrios publicados entre junho e dezembro de 2011 e janeiro a marÃo de 2012, pertencentes a cinco temas especÃficos: PolÃtica, Economia, Cultura, Esportes e ViolÃncia Urbana, e um corpus de ocorrÃncias de expressÃes modalizadoras em seus respectivos contextos, nos webcomentÃrios, totalizando 200 ocorrÃncias. As ocorrÃncias foram analisadas tendo em vista nove categorias: i) tipo de modalidade, ii) propÃsito comunicativo, iii) tema, iv) modos de expressÃo das modalidades deÃntica e epistÃmica, v) valores deÃnticos, vi) tipo de fonte deÃntica, vii) tipo de alvo deÃntico, viii) valor epistÃmico e ix) natureza epistÃmica. Os resultados da pesquisa indicam que o tema PolÃtica alcanÃou o maior nÃmero de webcomentÃrios (79,5%) e que a modalidade epistÃmica apresentou maior nÃmero de manifestaÃÃes (55%), entre as quais predominou a asserÃÃo irrealis (60%), seguida da realis (36,4%). Jà em relaÃÃo à modalidade deÃntica (45%), apresentou como valor deÃntico predominante a permissÃo (51,2%), seguido de obrigaÃÃo (46,6%). Nesse sentido, âmodalizarâ significou ârelativizarâ em um gÃnero de natureza democrÃtica e interativa. A pesquisa indica que hà relaÃÃo direta entre os efeitos de sentido pretendidos pelo sujeito enunciador com a escolha das marcas modais e de qual modalidade serà adotada para a construÃÃo da argumentaÃÃo. Parece-nos, portanto, que, como sujeitos bakhtinianos, os enunciadores sÃo conscientes de suas escolhas linguÃsticas, mesmo que nÃo as descreva metalinguisticamente no ato da redaÃÃo digital dos webcomentÃrios. / This paper aims to articulate a general description of epistemic and deontic modal marks the production of meaning effects on speech genre webcomentÃrio. The research part of the paucity of studies pertaining to gender and webcomentÃrio mainly research about modalization in virtual continuum of language. The central problem of research focuses on investigating what is the main type of modality and which brands most commonly used modes of expression as argumentative-persuasive strategies found by the readers of The People webnewspaper (www.opovo.br) to produce the communicative purposes of criticism, complaint, compliment or suggestion. For this, we use corpora: a corpus of textual samples consisting of 155 webcomentÃrios published between June and December 2011 and January-March 2012, belonging to five specific topics: Politics, Economics, Culture, Sports and Urban Violence, and a corpus modalizadoras of occurrences of expressions in their respective contexts, in webcomentÃrios, totaling 200 events. The events were analyzed with a view nine categories: i) type of modality, ii) communicative purpose, iii) issue, iv) modes of expression of deontic and epistemic modalities, v) values deÃnticos, vi) font deontic, vii) type of target deontic, viii) epistemic value and ix) epistemic nature. The survey results indicate that the subject policy achieved the highest number of webcomentÃrios (79.5%) and the epistemic modality showed higher number of events (55%), including the assertion irrealis predominated (60%), followed by realis (36.4%). Regarding the deontic modality (45%), presented as the predominant value deontic permission (51.2%), followed by requirement (46.6%). In this sense, "modalizing" meant "relativize" a genre in the democratic and interactive. The research indicates that there is a direct relationship between the effects of meaning intended by the subject enunciator with modal choice of brands and which modality will be adopted for the construction of argumentation. It seems therefore that, as subjects Bakhtin, the enunciators are aware of their linguistic choices, even if they do not describe the act of writing metalinguistically digital webcomentÃrios.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Esta pesquisa qualitativa tem como objetivo geral analisar as funÃÃes discursivas do infogrÃfico da webnotÃcia do G1 â o Portal de NotÃcias da Globo. No processo de transaÃÃo, produz-se a notÃcia em funÃÃo dos dados especÃficos de troca entre os sujeitos parceiros e do reconhecimento das condiÃÃes de enunciaÃÃo submetidas a um contrato de informaÃÃo midiÃtica. Para garantir a credibilidade do que à noticiado, o sujeito comunicante lanÃa mÃo de um texto pluricÃdico: o infogrÃfico. Com suas funÃÃes discursivas, este recurso estratÃgico torna-se um importante investimento na produÃÃo da matÃria jornalÃstica, suscitando a (re)construÃÃo dos sentidos do texto pelo sujeito interpretante. O infogrÃfico da webnotÃcia do G1 constitui-se uma âprova de verdadeâ na produÃÃo do discurso informativo, atendendo-se à visada da informaÃÃo (o âfazer saberâ), à visada da captaÃÃo (o âfazer sentirâ) e a visada da demonstraÃÃo (o âfazer crerâ). Assim, o sujeito informador reporta os fatos por meio de duas atividades linguageiras: a descriÃÃo-narraÃÃo e a explicaÃÃo. Os âefeitos produzidosâ no texto noticioso midiÃtico interferem nas condiÃÃes de interpretaÃÃo por parte do sujeito receptor. Para fundamentar nossa pesquisa, valemo-nos do aporte teÃrico da SemiolinguÃstica (CHARAUDEAU, 2015, 2014, 2012, 2010, 2005, 2001, 1996) que trata de uma problemÃtica de gÃneros, apoiando-se nos pressupostos de Bakhtin ([2003]2011). Sobre o gÃnero jornalÃstico, recorreu-se a autores como van Dijk (1990), Lage (2006), Canavilhas (2007) e Alves Filho (2011). Quanto ao infogrÃfico, a pesquisa se voltou a autores do jornalismo, a exemplo de Teixeira (2010), e aos da LinguÃstica, como Paiva (2013, 2009 e 2016). O corpus da pesquisa à composto de 10 (dez) webnotÃcias do G1 com infogrÃficos, coletadas no perÃodo de agosto de 2016 a janeiro de 2017. Durante a anÃlise dos dados, utilizamos, para o gÃnero, a explicaÃÃo a partir de uma problemÃtica do gÃnero, que considera o aspecto situacional e o contrato de comunicaÃÃo; no que tange Ãs funÃÃes discursivas do infogrÃfico, foram essenciais os componentes da organizaÃÃo descritiva (o âNomearâ, o âLocalizar-situarâ e o âQualificarâ) e as categorias de dimensÃo situacional, tÃcnica da imagem e discursiva para a anÃlise da imagem apontadas por Mendes (2010). Pelos resultados, constata-se que o infogrÃfico à um texto pluricÃdico e um traÃo constitutivo da webnotÃcia do G1, desempenhando vÃrias funÃÃes discursivas, tais como acrÃscimo, validaÃÃo e confirmaÃÃo da informaÃÃo, bem como a representaÃÃo visual para (re)construir efeitos de sentido do texto. / This qualitative research has as general objective to analyze the discursive functions of the infographic G1 - the Globo News Portal. In the transaction process, the news is produced based on the specific exchange data between the partner subjects and the recognition of the conditions of enunciation submitted to a media information contract. To ensure the credibility of what is reported, the communicating subject uses a pluricode text: the infographic. With its discursive functions, this strategic resource becomes an important investment in the production of journalistic material, provoking the (re) construction of the meanings of the text by the interpreting subject. The infographic of the G1 is a "proof of truth" in the production of the information discourse, taking into account the information objective (the "to know"), the aim of the capture (the "make feel") and the target of the demonstration (the "make believe"). Thus, the informant reports the facts through two linguistic activities: descriptionnarration and explanation. The "produced effects" in the news media interfere in the conditions of interpretation by the recipient subject. In order to base our research, we use the theoretical contribution of Semiolinguistics (CHARAUDEAU, 2015, 2014, 2012, 2010, 2005, 2001, 1996) that deals with a gender problem, based on the assumptions of Bakhtin ([2003] 2011). On the journalistic genre, authors such as van Dijk (1990), Lage (2006), Canavilhas (2007) and Alves Filho (2011) were used. As for the infographic, the research turned to authors of journalism, such as Teixeira (2010), and those of Linguistics, such as Paiva (2013, 2009 and 2016). The research corpus is composed of 10 (ten) webnews of the G1 with infographics, collected from August 2016 to January 2017. During the analysis of the data, we used, for the genre, the explanation based on a problematic of the genre, which considers the situational aspect and the communication contract; with regard to the discursive functions of the infographic, the components of the descriptive organization (the "Naming", "Locating" and "Qualifying") were essential and the categories of situational dimension, image technique and discourse for the analysis of image indicated by Mendes (2010). The results show that the infographic is a pluricode text and a constituent feature of the webnews of the G1, performing several discursive functions, such as adding, validating and confirming the information, as well as the visual representation to (re) construct sense effects text.