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El enfoque experimental es el corazón de algunos de los desarrollos más interesantes de la economía. Básicamente, los experimentos se utilizan para generar datos controlados. El término "datos controlados" se refiere al hecho de que la mayoría de los factores en los que influyen las conductas se mantienen constantes, y solo un factor de interés (el "tratamiento'') cambia a la vez. Este es el punto crítico para hacer una inferencia causal. A veces, este proceso de generación ocurre de forma natural (es decir, un "experimento natural''). Sin embargo, la mayoría de las veces, el investigador es el encargado de desarrollar y controlar el proceso de generación. Todas las áreas de la ciencia (incluida la economía) deben considerar todas las metodologías que se pueden aplicar. La teoría, los experimentos de laboratorio, los experimentos de campo, los experimentos online, la neuroeconomía, la investigación observacional y social, las encuestas y más, contribuyen a nuestra comprensión del mundo. En el primer capítulo de a tesis, se presentan resultados experimentales sobre subastas. Se consideran dos tratamientos experimentales: si el comprador prefiere más la calidad a la dimensión del precio, o si este último importa más que la calidad. Los participantes se asignan al azar a uno de estos dos tratamientos y se emparejan en grupos de cinco. Juegan una subasta de períodos múltiples, donde la calidad es exógena asignada en cada ronda y los sujetos presentan una rebaja al precio base anunciado. Las pujas se transforman en puntuaciones que combinan la calidad exógena y la rebaja. El vendedor con la puntuación más alta gana la subasta. Los resultados sugieren que, cuando el peso de la rebaja es mayor, los participantes pujan más cerca del equilibrio. Sin embargo, la probabilidad de obtener un resultado eficiente es mayor cuando se pone más peso en la calidad. En el segundo capítulo analizo los resultados de un experimento en línea en el que los sujetos juegan cuatro versiones del juego Stag-Hunt. Hay tres tratamientos: línea de base, retraso de tiempo y retraso motivado. En el segundo, los sujetos deben esperar 40 segundos antes de elegir una decisión. En el tercero, deben esperar 40 segundos y escribir un texto para motivar sus decisiones. Al final del juego, los participantes informan sobre creencias, preferencias de riesgo y una medida de confianza. El resultado principal es que los sujetos optan por colaborar menos cuando deliberan más. La explicación es que este tratamiento ayuda a los sujetos a comprender que esta es la opción más segura. En el tercer capítulo, los autores estiman el impacto de un programa educativo basado en juegos destinado a promover el uso sostenible del agua. Esto se hizo en la ciudad de Lucca, con miles de alumnos de 2º a 4º de primaria. Los hallazgos indican que los estudiantes del grupo de tratamiento (participantes del programa) mostraron una mayor conciencia sobre el consumo de agua respecto a aquellos estudiantes que no participaron en el programa. Además, encuentran que el efecto positivo aún se observa después de seis meses, lo que sugiere que los programas educativos basados en juegos pueden ser un instrumento eficaz para promover comportamientos prosociales en el consumo de agua.