Orientador: Simone Aparecida Capellini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-05T09:19:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Poleti_FulviaSteluti_M.pdf: 1819218 bytes, checksum: 77c46d89bafe4a055ffe4648c8992b76 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este estudo teve como objetivo avaliar os aspectos fonoaudiológicos em indivíduos com a Síndrome de Gilles de la Tourette (SGLT), caracterizando o desempenho fonoaudiológico da linguagem oral e escrita de 10 sujeitos que apresentam como diagnóstico a Síndrome de Gilles de la Tourette (GI ¿ grupo experimental) e comparando estes achados fonoaudiológicos com 10 sujeitos que apresentam desempenho esperado para idade e escolaridade (GII ¿ grupo controle). O processo diagnóstico fonoaudiológico verificou a comunicação oral e escrita dos sujeitos, tanto quanto as habilidades lingüísticas (fonologia, sintaxe, semântica e pragmática) como a fala (articulação das palavras, fluência verbal, voz e motricidade oral), por meio de avaliação fonoaudiológica clínica, provas e testes complementares. Os resultados foram: as crianças com a SGLT apresentaram comprometimentos quanto aos aspectos fonoaudiológicos. Na avaliação clínica, 50% das crianças com a SGLT apresentaram alterações quanto às habilidades fonológicas e 40% nas habilidades sintáticas, sendo que as alterações fonológicas incluíram dessonorização de obstruintes e substituição de líquida lateral. As alterações quanto à consciência fonológica ocorreram nas provas de rima, aliteração, manipulação e transposição silábica e fonêmica. Os achados foram bastante significativos quando comparados entre os grupos nas provas que envolvem leitura e escrita. Na leitura, verificou-se que o GI é diferente do GII, e na escrita esta diferença é altamente significativa. Foram constatadas alterações em raciocínio lógico - matemático em todas as crianças do GI e, quando comparadas com o GII, os resultados foram significativos. Na avaliação da fluência, os resultados foram significativos quando comparados o GI e o GII, sendo que o total de disfluências gagas apresentadas pelo GI foi altamente significativo em relação ao GII, assim como o fluxo de palavras e sílabas por minuto e a porcentagem de disfluências gagas. A avaliação da motricidade oral e a avaliação de voz mostraram total semelhança entre os grupos / Abstract: This study had as a goal, to evaluate the phonoaudiological features in individuals with the Sindrome de Gilles de la Tourette (SGLT), delineating the phonoaudiological performance of the oral and written language of 10 people who show as a diagnosis the Sindrome de Gilles de la Tourette (GI ¿ experimental group) and comparing these phonoaudiological findings with 10 people who show an expected performance according to their ages and school education (GII ¿ control group). The phonoaudiological diagnosis process checked the oral and written communication of people, as much as the linguistic abilities (phonoaudiology, syntax, semantics and pragmatism) like speech (word pronunciation, oral fluency, voice and oral motricity), by a clinical phonoaudiological evaluation and additional exams and tests. The results were: children with SGLT showed implications referring to phonoaudiological features. In the clinical evaluation 50% of children with SGLT show alterations as to phonoaudiological abilities and 40% in syntactic(al) abilities, taking into account that phonoaudiological alterations include dissonority of obstructors and replacing of side liquid. Alterations referring to the phonoaudilogical perception occur in the tests of rhyme, alliteration, handling and syllabic and phonemic conversion. Findings were very significant when compared between the groups in exams that involve (include) reading and writing. On reading was noted that GI is different from GII and on writing this difference is very significant. Alterations were evidenced in logical math thought in all children of GI and when compared to GlI, results were significants. In fluency evaluation results were significant when compared GI and GII, considering that the total of stuttering disfluencies showed by GI were highly significant in relation to GII, like the flood of words and syllabes per minute and the percentage of stuttering disfluencies. Evaluation in oral motricity and evaluation in voice showed a total similarity between the groups / Mestrado / Ciencias Biomedicas / Mestre em Ciencias Biomédicas