Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edneia Salviano da Silva Santos.pdf: 2696982 bytes, checksum: 8558e1191d06efaf6fcdc3eda8c1db5d (MD5) Previous issue date: 2013-05-24 / The objective of this research was to analyze how psychology courses are working with the theme of ageing and old age, and to confirm whether, with the growing senior citizen population, universities are preparing qualified professionals to work in this field, increasing the area of study beyond the physical aspects of this population to include the psychosocial approach. To do this, a thorough analysis of the curriculums of public and private universities of Brazil s south and southeast regions, which comprise the country s largest number of over 60 s, was undertaken. Based on bibliographic research on the theme of the ageing process and old age, it was found that the Human Development Theory should be applied beyond adulthood to include senior citizens over 80, and should also consider the familial, social and psychological aspects of this age group. Furthermore, documentary studies were undertaken in order to use, compare and analyze data in the public domain, specifically obtained on the internet, about syllabuses and curriculums posted on academic institutions websites. Eleven (11) universities that offer psychology courses in their curriculum with mandatory or elective classes either on or about ageing or old age were analyzed. The social role of universities includes the need for a greater awareness of their own importance in the formation of professionals that can meet society s current needs, as stated in the national curriculum guidelines. However, it was found that current thinking from the biopsychosocial perspective on human ageing is barely addressed by the undergraduate psychology programs studied. Psychology professionals, as members of the health care profession, should be well versed, upon graduating, in the theories of the ageing process and old age, in addition to those of adult development, and be sure of their own views on ageing, illness, and death. In response to these shortcomings, and the changing demographics of the country, the creation of national curriculum guidelines for education on ageing and human longevity for psychology courses is suggested / Esta pesquisa teve como objetivo analisar como os cursos de psicologia estão trabalhando a temática do envelhecimento e velhice e verificar se, diante do aumento da população de idosos, a universidade está preparando profissionais qualificados para a atuação com esse seguimento, ampliando o estudo para além do campo biológico, incluindo o campo psicossocial. Para isso, optou-se em analisar as grades curriculares de universidades públicas e privadas, localizadas nas Regiões Sudeste e Sul, regiões onde, atualmente, encontram-se o maior número de pessoas acima de 60 anos. A partir do levantamento bibliográfico feito sobre a temática: processo de envelhecimento e velhice, constatou-se que a teoria do desenvolvimento humano deve ser estendida além da etapa da adultez, incluindo a quarta idade (acima de 80 anos) e que se deve considerar aspectos familiares, sociais e psicológicos no trato com essa população. Além disso, optou-se pelo método do estudo documental, para utilizar, comparar e analisar as informações de domínio público, especificamente obtidas via internet, das grades e ementas disponibilizadas nos sites das instituições acadêmicas. Foram analisadas 11 universidades, que oferecem, na grade curricular, dos cursos de psicologia, alguma disciplina obrigatória ou optativa, versando sobre questões relacionadas ao tema envelhecimento e/ou velhice. A função social da universidade inclui a necessidade de uma maior conscientização de sua importância na formação de profissionais que respondam às demandas atuais da sociedade, como consta nas diretrizes curriculares nacionais. No entanto, constatou-se que aspectos contemporâneos da visão biopsicossocial do envelhecimento humano ainda se constituem em um tema com abordagem mínima nas grades dos cursos de graduação em psicologia analisados. O profissional de psicologia, como integrante da área de Saúde, deveria ser capacitado, na graduação, nas teorias que abordam o envelhecimento e velhice além do desenvolvimento adulto e, pessoalmente, rever suas concepções sobre o envelhecer, adoecer e morrer. Ante tal lacuna e as mudanças demográficas do país, sugere-se a criação de Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação do Envelhecimento e Longevidade Humana nas grades curriculares dos cursos de Psicologia

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ronilson.pdf: 313354 bytes, checksum: dc67e9e3154191683b74f2e729db221f (MD5) Previous issue date: 2003-01-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research focus on the curriculum prescribed to the Course of Militar Police Soldier Formation of the state of São Paulo. From its actual curriculums, from the situations and behavior observable and observed in the practice methods established by instructors and monitors. It is being searched sine the ways to a more humanized ,democratical, participatory and dynamic formation to the new policemen, forming a professional who knows how to act as a conflict negotiator. It was privileged the methodological and qualitative approach and the theoretical line was founded on the studies of Ludwig(1998), Saul (2000), Bobbio (2000), Torres (2001), among others that discuss the thematic of militar teaching, curriculum, democracy and multiculturalism. The way traced by this search points to the necessity of assuming as priority for the police forces a more refined formation and constant training. A list, at the end, indicates the points that appears as connexions between the curriculum and the new demands. The studies also revealed that the society demands that the police gives priority to prevention, to conflict mediation, to the investigation scientifically orientated towards methods, always using the force in the strict legal limits / O trabalho focaliza o currículo prescrito para o Curso de Formação de Soldados da Polícia Militar do Estado de São Paulo, a partir de sua atual grade curricular, das situações e comportamentos observáveis e observados nas práticas estabelecidas por instrutores e monitores. Busca-se apontar caminhos para uma formação mais humanizada, democrática, participativa e dinâmica aos novos policias militares, formando um profissional que saiba atuar como negociador de conflitos. Privilegiou-se a abordagem metodológica qualitativa e a linha teórica foi fundamentada pelos estudos de Ludwig(1998), Saul (2000), Bobbio (2000), Torres (2001), dentre outros que discutem as temáticas de ensino militar, currículo, democracia e multiculturalismo. O caminho trilhado por esta pesquisa aponta para a necessidade de se assumir como prioritário às polícias uma formação mais apurada e constantes treinamentos. Um decálogo, ao final, indica os pontos que afloraram como conexões entre o currículo e as novas demandas. Os estudos revelaram ainda, que a sociedade cobra que o aparelho policial confira prioridade à prevenção, à mediação de conflitos, à investigação cientificamente orientada, sempre usando a força nos limites estritos da legalidade

Made available in DSpace on 2016-04-25T18:39:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sergio da Rocha Paris.pdf: 1605153 bytes, checksum: 966833cd7feddda86f4f508232cf774a (MD5) Previous issue date: 2012-06-25 / The international accounting standards is intended to standardize the financial statements of the world due to globalization of economies, Brazil adhered to these standards with the issue of law11.638/07 and 11.941/09. Significant changes were inserted in Brazilian accounting from 1 January 2008. The course in Accounting Sciences aims to provide the student basic and vocational training with solidity aiming the preparation of the future accounting professional to face challenges and accelerated social changes and labor market. In this context, this study aims to show the necessity of adopting international accounting standards in the curriculum grids of courses in Accounting Sciences in function of been relatively new in the academic environment, with regard to the subjects of the curriculum grid to include international standards, workload, standardization, discipline specific, performance of class institutions and upgrading of teachers, in the perception of course coordinators. To that end, was defined the theoretical framework based on historical concepts of accounting education in Brazil, the international accounting standards, the role of Accounting Pronouncements Committee. With respect to methodology, in the present study was made option for the descriptive research, the participation of the coordinators of courses in Accounting Science from higher education institutions called colleges of the city of São Paulo with accounting course that does not have master's program in Accounting in comparison with institutions of higher education accounting course that have master's program in Accounting Science. To conduct the study was considered a population of twenty institutions that do not have master's program in Accounting Science and the four institutions that have master's program in Accounting Sciences in São Paulo. Information gathering was done through a questionnaire sent by email to the coordinators of these institutions of higher education. It can be concluded that there is no standard as to the adoption of the contents of international accounting standards in the curriculum grids of the course in Accounting Science in the higher education institutions surveyed, the comparison between the two research groups, those with master s program in Accounting Science are more prepared for the content of international accounting standards and although the course coordinators surveyed agree that these standards have caused significant changes, still there were not major impacts on the course curriculum grid / As normas internacionais de contabilidade tem o objetivo de padronizar as demonstrações financeiras a nível mundial devido à globalização das economias, o Brasil aderiu a estas normas com a edição das leis 11.638/07 e 11.941/09. Foram inseridas mudanças significativas na contabilidade brasileira a partir de 1º de Janeiro de 2008. O curso de Ciências Contábeis tem por objetivo oferecer ao estudante formação básica e profissional com solidez, visando a preparação do futuro profissional de contabilidade para enfrentar desafios e rápidas transformações sociais e do mercado de trabalho. Neste contexto, este estudo objetiva apontar a necessidade da adoção das normas internacionais de contabilidade na grade curricular dos cursos de Ciências Contábeis em função de ser relativamente nova no meio acadêmico, no que se refere às disciplinas da grade curricular que contemplam normas internacionais, carga horária, padronização, disciplina específica, atuação dos órgãos de classe e atualização de professores, na percepção dos coordenadores de curso. Para tanto foi definido o referencial teórico com base nos conceitos históricos do ensino da contabilidade no Brasil, as normas internacionais de contabilidade, o papel do Comitê de Pronunciamentos Contábeis. Com relação à metodologia, no presente estudo foi feita opção pela pesquisa descritiva, a participação dos coordenadores de cursos de Ciências Contábeis das instituições de ensino superior denominadas faculdades do município de São Paulo com curso de contabilidade que não possuem programa de mestrado em Ciências Contábeis em comparação com as instituições de ensino superior com curso de contabilidade que possuem programa de mestrado em Ciências Contábeis. Para a realização da pesquisa foi considerada a população das vinte instituições que não possuem programa de mestrado em Ciências Contábeis e as quatro instituições que possuem programa de mestrado em Ciências Contábeis no município de São Paulo. A coleta de informações foi feita através de questionário enviado por e-mail aos coordenadores das instituições de ensino superior. Pode se concluir que não há um padrão quanto à adoção do conteúdo de normas internacionais de contabilidade na grade curricular do curso de Ciências Contábeis nas instituições de ensino superior pesquisadas; na comparação entre os dois grupos de pesquisa, as que possuem programa de mestrado em Ciências Contábeis estão mais preparadas com o conteúdo de normas internacionais de contabilidade e embora os coordenadores de cursos pesquisados concordem que estas normas causaram mudanças significativas, ainda não houveram grandes impactos na grade curricular do curso