Orientador: Elizabeth de Leone Monteiro Smeke / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-04T18:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martins_MariaTerezaCristinaTorinoLabigalini_D.pdf: 1757836 bytes, checksum: 3b960bbfafd60fefcbc5f35d95694be6 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Pesquisa de natureza qualitativa com objetivo de analisar a proposta pedagógica do Curso de Graduação da Faculdade de Enfermagem da PUC-Campinas, identificando em que medida seu Projeto Pedagógico atende aos pressupostos doutrinários do SUS (Sistema Único de Saúde), bem como às Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino na área. Para tanto foi adotado o estudo documental, utilizando os recursos teóricos e metodológicos da análise de conteúdo. O Corpus Documental constituiu-se por Documentos da Universidade e Faculdade de Enfermagem; Legislação para ensino na área e recomendações da Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn), todos relativos ao período compreendido entre 1980 e 2004. A demarcação cronológica refere-se ao início do Projeto Pedagógico da PUC-Campinas, bem como, às inúmeras transformações na área da saúde e da formação de profissionais de saúde. A investigação permitiu identificar que, desde o início, a proposta de ensino da Faculdade mostrou-se de vanguarda na área, em decorrência, dentre outros fatores, da organização das políticas de saúde em Campinas, bem como dos propósitos contidos no Projeto da Universidade. Com relação ao currículo vigente, observamos necessidades de ajustes, particularmente, no que diz respeito ao compartilhamento dos saberes da Saúde Coletiva com as demais áreas, haja vista suas características e conhecimentos acumulados que podem contribuir para adequação do ensino ao perfil de formação pretendido. As conclusões apontam para a busca de estratégias de contínuo aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem com vistas à consolidação do Projeto Pedagógico / Abstract: Research of qualitative nature aiming to analyze the Pedagogical proposal of the graduation of PUC-Campinas Nursing University Course identifying in which measure its Pedagogical Project attends to the doctrinal SUS presupposed ( Health Unique system); as well as to the National Curriculum Directives for the teaching in the area. For that, it was adopted the documental study ,using the theoretical and methodological researches of the content analysis. The documental corpus consisted by documents of the Nursing University legislation for the teaching in the area and recommendations of the Brazilian Nursing Association (ABEN), all related to the period between 1980 and 2004. The chronological demarcation goes back to the beginning of the Pedagogical Project of PUC-Campinas, as well as the countless transformations in the area of Health and of the Health Professionals formation. The investigation allowed to identify that since the beginning, the teaching proposal at the university, became an advance guard in the area, among other factors of the movement of the Health Policies in Campinas, as well as, the purpose included into the university project. Referring to the curriculum in effect , we can observe adjustment necessities, mainly to what concerns to the sharing of the Collective Health with the other areas, since its characteristics and accumulated knowledge, that may contribute to the link between the teaching, to the profile of the required graduation. The conclusions, point out to the strategies search of continuous improvement of the teaching-learning process, mainly aiming to the Pedagogical Project consolidation. Key Words: Health manpower. Pedagogic project. Education evaluation. Education Nursing Diploma program. Nursing,education. Nursing Evaluation / Doutorado / Saude Coletiva / Doutor em Saude Coletiva