Spelling suggestions: "subject:"lasinvestigaciones"" "subject:"parainvestigaciones""
11 |
Adaptación de la batería Bedside de lenguaje para la evaluación de la afasia.Quintana Vicente, Pamela Consuelo, Gensollen Durand, Jair Emmanuel 24 February 2015 (has links)
El objetivo del presente estudio es lograr la adaptación válida y confiable
de la batería Bedside de lenguaje para su uso en la evaluación de la afasia en
pacientes afásicos que se atienden en algunos hospitales de Lima y Callao.
La batería Bedside de Lenguaje es un instrumento de cribaje (screening)
diseñado para la detección de afasias tras una lesión cerebral, es de rápida y
simple aplicación al pie de la cama, y puede ser utilizado por médicos o
especialistas de lenguaje. Evalúa cinco dominios lingüísticos: Lenguaje
espontáneo, Comprensión, Repetición, Escritura, Lectura. La puntuación máxima
obtenible es 26, es de fácil corrección, con puntos de corte bien establecidos, y
ofrece una excelente especificidad para la detección de la afasia y una buena
correlación con pruebas formales como el Test de Boston para el diagnóstico de la
afasia. La muestra estuvo conformada por 100 pacientes afásicos entre 18 y 89
años que se encontraban con tiempo de evolución dentro del periodo de 0 a 2
años luego de haber sufrido el daño cerebral, y que se atendieron en el Instituto
Nacional de Rehabilitación del Callao, el Hospital Dos de Mayo, el Hospital
Geriátrico de la Policía y el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen.
Los resultados indican que la batería Bedside adaptada es confiable y
válida (alfa de Crombach 0.956, sig < .001) y ningún ítem ha sido objetado por
criterio de jueces. Así mismo indican una excelente consistencia interna de la
prueba adaptada. Además se calculó el coeficiente de Spearman Brown (0.876; sig
<.001), siendo este último también altamente significativo. / A comprehensive evaluation of speech and language puts a lot of stress on
the patient with a cerebral lesion. The battery Bedside of Language (BL) is short
in duration and it is designed to presume a diagnosis of aphasia in patients with
cerebral lesions.
The present applied research is directed to validate the battery Bedside of
Language in an urban population of adults from Peru (18-89 years old). The items
were analyzed with U de Mann Whitney, for comparison, and rho de Spearman
for correlations. The validity was determined by judges’ expert criteria and the
Spearman-Brown Split half coefficient. A total of 100 subjects were evaluated
using the battery BL and five linguistic dimensions were evaluated which were:
spontaneous language, comprehension, repetition, writing and lecture. The
maximum possible score is 26 with the cut-off score very well established. It was found that the battery BL has high feasibility and internal consistency. Alpha de
Crombach for all the linguistic dimensions aforementioned was 0,956. Also when
comparing the total of each scale with the grand total of the BL, subjects with
presumed diagnosis of aphasia versus subjects with no diagnosis of aphasia; the U
de Mann Whitney fluctuated between 5.287 and 6.706 which was highly
significant and shows an excellent criterion-related validity as well.
The results indicated that the battery BL is a potentially useful tool for
predicting aphasia and sensible to the changes in the acute stages of language
disorders.
|
12 |
Conocimiento de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas en docentes del nivel inicial y primaria de colegios de Fe y Alegría Lima EsteGaray Nina, Ethel Luisa 11 December 2012 (has links)
En nuestro país existen escasas investigaciones acerca del conocimiento
que tienen los profesores sobre el desarrollo del lenguaje. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se evalúa y compara el conocimiento de desarrollo fonológico y
dificultades fonológicas en 216 docentes de inicial y primaria de los colegios de
Fe y Alegría de Lima Este a través de un cuestionario. La investigación es
descriptiva y comparativa con dos grupos de docentes de diferentes niveles. Los
resultados nos permitieron concluir que los docentes tienen un nivel promedio
sobre los conocimientos de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas y no
existen diferencias significativas del conocimiento entre los docentes de inicial y
primaria. PALABRAS CLAVES: desarrollo fonológico, dificultades fonológicas, procesos
fonológicos, nivel de conocimiento. / In our country there is little research about the knowledge of our teachers on
language development. For this reason, the following study evaluates and
compares the phonological awareness and phonological development in 216
preschool and primary school teachers from schools Fe y Alegría Cone Lima East
through questionnaire. The research is descriptive and comparative with two
groups of teachers at various levels. The results allowed us to conclude that
teachers have an average level of knowledge of phonological development and
phonological difficulties and there are no significant differences between
knowledge a preschool and primary teachers. Key words: phonological development, phonological disorders, phonological
processes, level of knowledge.
|
13 |
Características de la producción del habla en las estudiantes de la escuela profesional de educación inicial y primaria del VIII ciclo - 2016 del Instituto Pedagógico Nacional MonterricoConde Cuellar, Amelia Paola, Huamán Quispe, Lizeth 07 October 2020 (has links)
La presente investigación es de tipo sustantiva descriptiva y diseño
descriptivo simple y tiene como objetivo principal determinar las características de la
producción del habla en las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación
Inicial y Primaria del VIII ciclo – 2016 del Instituto Pedagógico Nacional
Monterrico. P a rt i ci p a r o n 5 8 e s t u dia n t e s de l V I I I c ic l o - 2016 de la
Escuela Profesional de Educación Inicial y Primaria del Instituto Pedagógico
Nacional Monterrico, de los cuales 27 estudiantes son de la Especialidad de
Educación Inicial y 31 de la Especialidad de Educación Primaria. S e a p l ic ó el
Examen Miofuncional Orofacial – MBGR de Irene Marchesan; traducido al
español por el equipo de Habla del CPAL Mónica Paredes y Lydia Fernández
(Perú) – 2011. Se obtuvieron como resultados: en la producción del habla
espontánea, la mayoría de las estudiantes de la Especialidad de Educación Inicial
( 6 3 % ) posee un habla adecuada, mientras las estudiantes de la Especialidad de
Educación Primaria presentan un mayor porcentaje en la alteración del habla (48%).
Las alteraciones de la producción del habla se deben al factor fonético de
origen músculo esquelético. La persistencia de la alteración encontrada (distorsión
acústica) en las estudiantes de ambas especialidades es de manera asistemática. / This is a descriptive substantive research in a simple descriptive design. Its main
objective is to determine the characteristics of speech production in students of the
Professional Preschool and Primary Education School from VIII cycle (2016) of the
Monterrico National Pedagogical Institute. 58 students participated, among which
27 students belong to Preschool Education specialty and 31 belong to Primary
Education specialty. The Myofunctional Orofacial Evaluation (MBGR) by Irene
Marchesan was applied, translated into Spanish by the CPAL Speech team formed
by Monica Paredes and Lydia Fernandez, Peru, 2011. The following results were
obtained: in production of spontaneous speech, the majority of the students of
Preschool Education specialty have adequate speech (63%) while students of the
Primary Education specialty present a higher percentage of speech disorders (48%).
Alterations in production of speech are caused by phonetic factor of skeletal muscles.
Persistence of alteration (acoustic distortion) was found in students of both
specialties is in an unsystematic way.
|
Page generated in 0.0849 seconds